1. Gamification: Spil din undervisning
Giv point for viden
Gamification er at tage elementer fra spil og bruge dem andre steder, fx i
undervisningen. Disse elementer kan være point, et leaderboard, en virtuel
valuta, narrativer eller levels med klare mål og delmål . Du kan lade dig
inspirere af en længere liste af elementer her.
Gamification kan forvandle noget fra kedeligt til sjovt og medrivende. Og
forskningen siger, at det virker! Læs bare her. Men læs den her artikel først. Nu bliver
det rigtig godt.
Flygt fra zombier eller find ekstra lektier
Efterhånden findes der mange eksempler på gamification. Undenfor undervisningen er
"Zombies, Run!" et godt et af slagsen: Det er en løbeapp, og gennem høretelefonerne
indgår man selv i den historie, der bliver fortalt. Man løber i en postapokalyptisk
zombieinficeret verden og skal indsamle forsyninger til ens forskansede landsby. Og ja,
så bliver man ofte jagtet af zombier, så man må tage benene ekstra meget på nakken,
hvis ikke de skal ende i munden på zombierne. App'en er ikke et spil som sådan, men
har flere spilelementer, såsom narrativ og det at indsamle ting, og er derfor et godt
eksempel på gamification. Hvis zombier ikke lige er dig, men du gerne vil i form med
gamification, kan du prøve Fitocracy. Her indtaster du, hvor meget du har trænet, og så
får du erfaringspoint - ligesom et klassisk rollespil.

2. På sider som Khan Academy bliver gamification brugt til at motivere elever til at
blive klogere på en sjov måde.
Men nok om træning. Indenfor undervisningen har vi bl.a. "Duolingo", som vi nævner i
vores "lær sprog online"-artikel, og Khan Academy. Khan Academy er en hjemmeside,
hvor man kan lære alt mellem himmel og jord, og hjemmesiden er et rigtig godt
supplement for folkeskoleeleven såvel som gymnasieeleven. Khan Academy benytter sig
af en masse spilelementer, såsom challenges (udfordringer), point, badges (emblemer)
mv., og den store spændvidde af niveauer gør, at både den usikre elev kan få øvet sit
stof, mens den ambitiøse kan få udfordringer.
Bliv en Word-helt
Ydermere har Microsoft lavet "Ribbon Hero", som træner brugeren i Microsoft Office-
pakken. Ribbon Hero er dog mere et selvstændigt spil end blot spilelementer. Men
gamification er selvfølgelig et kontinium som går fra ét eller få spilelementer til næsten-
selvstændige spil, og det siger sig selv, at hvis man bliver ved med at proppe
spilelementer ind i noget, så ender man til sidst med at have noget, der ligner et spil.
Rollespil bør også nævnes i denne sammenhæng, da de med stor fordel kan bruges i
undervisningssammenhæng. "Ung på flugt" arrangeret af Ungdommens Røde Kors er et
godt eksempel herpå. Her skal børn fra 8.-10. klasse prøve livet som flygtning i 24 timer
og derigennem lære en masse om flygtninges vilkår.
Elementerne er et middel. Motivation er målet.
Det kommer sig ikke så nøje, hvilke spilelementer man vælger at inddrage i
undervisningen, bare de virker. For de har ingen værdi i sig selv. Formålet med
spilelementer i undervisningssammenhæng er naturligvis at øge motivationen og
indlæringen hos eleverne, og hvis de gør det, så er det de rette elementer. Endnu en
gang: Spilelementerne er blot et middel til at motivere.
Framing er fram-ragende
Ligesom en god film kan opleves kedelig, fordi man skal se den i undervisningen, så kan
en kedelig opgave også føles sjov, hvis den frames rigtigt. Her kommer et eksempel: I
Mark Twains historie om Tom Sawyer er Tom blevet sat til at male et statik. Det er en
skøn sommerdag, og Tom vil selvfølgelig hellere lege end male det dumme stakit. Men så

3. får han en ide: Han fortæller sine venner om, hvor heldig han er - hvor ofte får en dreng
mulighed for at male et stakit? - og snart betaler hans venner ham for det privilegium at
male. Alt imens Tom Sawyer nyder det gode vejr og gør sig store tanker:
Ved at gøre malearbejdet til et privilegium i stedet for en pligt fik Tom Sawyer
sine venner til at gøre al arbejdet. Klog knægt.
"If he had been a great and wise philosopher, like the writer of this book, he would now
have comprehended that Work consists of whatever a body is obliged to do, and that Play
consists of whatever a body is not obliged to do."
Det er altså vigtigt at frame, så eleverne ikke anser opgaven som surt slid. For hvis de
gør det, så er det lige meget hvor mange gode spilelementer, du har proppet i den. Hvem
ved, måske kommer der en artikel om framing i fremtiden.
Hvordan spiller din undervisning?
Har du arbejdet med gamification og spilelementer i din undervisning? Så fortæl gerne,
hvad der virker, og hvad der ikke virker herunder. Eller har du erfaringer med at frame,
så del gerne dine gode råd under denne artikel.