Viajando en el tiempo la Edad Media http://viajando-en-el-tiempo.wikispaces.com/

1. Los chicos y chicas de la clase de 2º de la
ESO nos introducimos en el túnel del
tiempo, viajamos a gran velocidad y ….

2. Para no perdernos
Viajamos a través del túnel del tiempo
En Europa:
 ¿En qué época estamos? Buscamos pistas
 Analizamos imágenes. De la época más antigua a la más
reciente
 Leemos un texto
 Aprendemos a la vez que jugamos
 Reflejamos lo que hemos aprendido comentando unas
imágenes
Producción final: Hacer una presentación de diapositivas y
subirla a SlideShare
 ¿De verdad hemos aprendido? ¡¡A concursar!!
Mientras tanto en América …
 Buscamos en Internet para aprender
 Aprendemos para después concursar
Producción final: Hacer un documento de texto y subirlo a
ISSUU
¡¡A jugar!!

3. … y aterrizamos en este bello paraje
Buscamos pistas

4. ¿Qué vemos?, ¿Qué hacemos?
Utilizamos este corcho digital
20 minutos

5. ¿En qué época estamos?
¿En qué momento histórico?

6. ¿En qué época estamos?
¿En qué momento histórico?

7. Proceso:
 En grupos de tres personas,
ponemos las imágenes que tenemos a
continuación en su época.
Adjudicaremos a cada imagen un
número (de época más antigua a más
reciente)
Utilizaremos para ello los dos
frisos cronológicos.
 En cada imagen escribiremos el
porqué de nuestra elección
 Subiremos nuestros trabajos al
corcho digital
50 minutos

8. ¿En qué época estamos?

16. Nos puede ayudar
“Breve Historia del Mundo” Ernst H. Gombrich
(Páginas 114-119)
 Hacemos una lectura individual
 Identificamos características de
la época y, si sabemos más, lo
explicamos
 Subrayamos palabras que no
entendemos y buscamos su
significado
Hacemos una
puesta en
común, una
tertulia
pedagógica
40 minutos

17. Para conocer más …
¡Entramos!

18. ¿Qué sabemos de esta época?
Ir a “Averigua lo que sabes”
20 minutos

19. La Edad Media explicada para jóvenes

20. Aprendemos y aplicamos lo aprendido

21. Proceso:
 De uno en uno, vamos
saliendo a la pizarra para
explicar y aplicar los
conocimientos que tenemos a
continuación.

22. ¿Y la evaluación?
 La profesora irá anotando las respuestas positivas y
negativas de cada uno que tendrá en cuenta a la hora
de evaluar.

23. Caballeros y castillos: Un viaje a la Edad Media
55 minutos

24. La Europa feudal
Utilizando la pizarra
digital, trabajamos esta
unidad didáctica
interactiva
55 minutos

25. La sociedad feudal
2 horas

26. Relacionando
ideas

27. El feudalismo

28. Una imagen vale más que
mil palabras

29. Proceso:
 Vemos los vídeos que tenemos a
continuación y escribimos en un
documento la información que nos
parezca interesante.
 Para terminar, hacemos una
puesta en común.
La armadura de los caballeros
-Vídeo 1
-Vídeo 2
-Vídeo 3
El torneo medieval
-Vídeo 1
-Vídeo 2
-Vídeo 3
La ciudad medieval
1 hora 30 minutos

30. Comentamos imágenes
Reflejamos
lo que
hemos
aprendido
1 hora 30 minutos

31. Explicamos imágenes
Proceso:
 Por parejas o grupos de tres, elegimos una diapositiva
o dos con sus respectivas imágenes.
 Escribimos lo que vemos. Si necesitamos buscar más
información, ponemos palabras clave de lo que
queremos buscar en el buscador Google
 Lo explicamos a nuestros compañeros en clase
 Para terminar, reunimos todas las diapositivas
comentadas y las subimos a SlideShare
* Un grupo de alumnos diseñará la portada

32. ¿Y la evaluación?
 Rúbrica para evaluar una presentación de diapositivas
 Rúbrica para evaluar una exposición oral

33. Para tener más espacio para la información, cread otras
diapositivas y repartid las imágenes de manera equitativa

34. Repartimos las imágenes: Documento del grupo

52. El Arte Románico

53. El Arte Gótico

54. Es el momento de ver …
todo lo que hemos aprendido
¡¡ A concursar!!

55. Proceso:
 Dividimos la clase en
grupos de tres personas
 En orden los grupos, de
uno en uno, saldrán a la
pizarra digital para
responder a la pregunta
que le ha correspondido.
Si no acierta, será el
siguiente grupo el que
responda a la pregunta

56. ¿Y la evaluación?
 La profesora irá anotando las respuestas positivas y
negativas de cada grupo que tendrá en cuenta a la
hora de evaluar.

57. ¿Qué sabemos de esta época? Ir a averigua lo que sabes
¿Ahora si?
15 minutos

58. Trivial 30 minutos

59. Trivial 30 minutos

60. La sociedad feudal
Para saber más y juegos

61. Y mientras tanto
en América …

63. Vamos a aprender para luego
poder concursar

64. Proceso:
 En grupos de tres, vamos a
investigar sobre la sociedad
maya, azteca, e inca
 Lo que aprendamos lo vamos
a registrar en un documento que,
posteriormente, subiremos a
ISSUU. En este documento tiene
que aparecer información escrita
y gráfica
 Nos preparamos para el
concurso
 ¡A concursar!

65. ¿Y la evaluación?
 Rúbrica para evaluar un informe escrito

66. Buscamos en
Internet
para aprender y
hacer una
investigación
El imperio inca
El imperio azteca
El imperio maya
Tiempo: 3 horas

67. Buscamos en Internet
para aprender
 Los aztecas, los incas y los mayas
 10 datos que debes saber
sobre los mayas
 Cuadro comparativo

68.  Hallan una ciudad maya que ha permanecido
oculta en la selva durante siglos
 Descubren la ciudad perdida maya de Chactun
en la selva mexicana
 Descubren una ciudad maya con 15 pirámides
perdida en la selva mexicana
 Descubren una ciudad perdida maya en la selva
mexicana

69. Los mayas

70. Vídeo: El Imperio maya

72. Los aztecas

73. Los incas

76. EMPIEZA EL
CONCURSO
¡¡A JUGAR!!
1 hora

77. Proceso:
En orden los grupos, de
uno en uno, saldrán a la
pizarra digital para
responder a la pregunta
que le ha correspondido.
Si no acierta será el
siguiente grupo el que
responda a la pregunta

78. ¿Y la evaluación?
 La profesora irá anotando las respuestas positivas y
negativas de cada grupo que tendrá en cuenta a la
hora de evaluar.

79. • Juego del Totem
• 1ª parte
• 2ª parte

80. Juego

81. Cuadernos de los aprendices

82. LAS IMÁGENES UTILIZADAS
EN ESTA PRESENTACIÓN HAN
SIDO TOMADAS DE GOOGLE
IMÁGENES
ANA BASTERRA COSSÍO