Tipología de textos académicos como herramientas del conocimiento científico (Presentar a través de un cuadro sinóptico la definición, características y tipos de monografía, ensayo, reseña, reporte, tesis, protocolo e informe de investigación).

1. FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN
Profesor: M: A Tannia carolina Moran Bonilla
Alumno: Alvaro Ibañez Palafox
Fecha: 19 – Septiembre – 2019
ACTIVIDAD 1 T2
"Investigación"
.
2.1. Distinción entre comunicación escrita y oral.
La comunicación oral se diferencia de la escrita por que esta se da por medio del
canal auditivo (oído), el cual es producido por la voz o un sonido.
Este tipo de comunicación es la más común en los seres humanos, ya que,
aunque una persona no sepa comunicarse por vías escritas, si lo puede hacer por
medios orales.
Para que la comunicación escrita suceda, se necesita un canal visual, que se
transfiere por medio de la palabra escrita, la lectura y el ojo humano, el cual lleva
la información al cerebro para luego procesarla.
La comunicación escrita: es más precisa que la oral, debido a que los códigos o
palabras escritas es un papel permanecen en el tiempo, sin embargo, la palabra
hablada es modificada desde el momento en que llega a otro receptor, un ejemplo
de ello son las fabulas y cuentos.
En la comunicación escrita, se predetermina el tiempo y se analiza lo que se
escribe, mientras que en la oral es casi imposible, pues es espontanea, ya que los
hablantes saben cuándo inician la conversación, pero no el tiempo en que termina,
esto hace que una vez se habla, estas palabras no pueden ser borradas. En la
comunicación escrita, el emisor puede retroceder, volver a leer o borrar lo que ya
está escrito.
Las 6 diferencias principales entre la comunicación escrita y la oral:
1- Oído – vista
Esta es la diferencia primordial que da pie al resto. El habla es captada por el oído,
mientras que la comunicación escrita es captada por la vista.
El medio a través del cual la audiencia accede a la información también define el
efecto que esta tendrá en el individuo.

2. 2- Cotidianidad – formalidad
El habla es por naturaleza informal, resultado de la inmediatez con la que se
utiliza. Por esto es la forma de comunicación más común en el día a día.
Por su parte, la comunicación escrita exige otros protocolos, que a su vez pueden
darle formalidad al texto. Este es uno de los motivos por los que el lenguaje escrito
se utiliza para procesos formales.
3- Retroalimentación – comunicación de una sola vía
El habla ofrece la posibilidad de la respuesta inmediata. Es decir, el receptor es
capaz de responder a lo que el hablante dice.
Esto afecta los procesos comunicativos porque la intervención del receptor puede
incluso desviar el tema que se discute. De esta forma se abordan aspectos que
quizá se hubiesen ignorado.
La comunicación escrita tiene una sola vía; la del que escribe. No es posible
comentarle a un escritor algo sobre un párrafo que se acaba de leer.
Entonces así se suprime la intervención del lector en el proceso comunicativo, y
por esto no existe la retroalimentación.
4- Espontánea – planificada
Por otra parte, la comunicación escrita es diseñada y planificada. Esto quiere decir
que el escritor puede pensar con detalle y armar con calma todas las oraciones
que escribe.
La comunicación oral es resultado del contexto inmediato, no se hace esperar y
surge de las circunstancias del individuo. No da cabida a la preparación.
5- Momentánea – duradera
Mientras que la comunicación oral no se registra para conservarla, la
comunicación escrita está diseñada para que dure en el tiempo.
El habla es lo que sucede en el momento en el que sucede, luego no hay pruebas
de qué se dijo. Pero la escritura hace que el texto sea perpetuo y permite su
conservación en el tiempo.

3. 6- Natural – artificial
El habla es una capacidad natural del ser humano. Los individuos aprenden los
idiomas, pero nadie aprende a hablar. En este sentido el habla es una capacidad
inherente al ser humano.
La comunicación escrita es la traducción gráfica de un idioma. Esta traducción
está echa a través de los códigos del idioma. Para usar el lenguaje escrito el
Individuo debe aprender a escribir. Por lo tanto el habla es natural, mientras que la
comunicación escrita es artificial.
2.2. Técnicas de redacción: coherencia y concordancia.
La Coherencia
Es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como
Entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan
información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector
pueda encontrar el significado global del texto.

4. LA COHERENCIA:
Van Dijk ha establecido tres clases de coherencia:
Lineal, secuencial o local: es la que se mantiene entre las proposiciones
expresadas por oraciones o secuencias de oraciones conectadas por medio de
relaciones semánticas. Global: está determinada por las macro estructuras
textuales. Caracteriza al texto como una totalidad —en términos de CONJUNTOS
de proposiciones y secuencias completas—.
Cohesión Concordancia
Es un medio gramatical de relación interna entre palabras. La concordancia es la
conformidad de accidentes gramaticales, la lógica entre los distintos elementos
que debe haber en un texto para que pueda interpretarse adecuadamente. El
sujeto y el predicado deben concordar en número y persona.
Tipos de concordancia:
Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del género
y el número de estas dos categorías gramaticales.
Concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo, núcleo del sintagma
nominal. En este caso la igualdad debe ser de número y persona.
Es un medio gramatical de relación interna entre palabras. En español existen
dos clases de concordancia:
 concordancia entre el sustantivo y adjetivo: consiste en la igualdad del género
y el número de estas dos categorías gramaticales
 concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo.

5. 2.3. Normas y reglas ortográficas y de puntuación.
La ortografía se define como la parte de la gramática que se ocupa de la manera
correcta en que se debe de escribir las palabras.
Para poder comunicarse efectivamente es necesario elaborar los mensajes de
forma comprensible.
La gramática es la disciplina que enseña a ordenar en forma lógica las oraciones.
De esta disciplina deriva la ortografía, para con ella poder escribir correctamente
una palabra.
Normas Ortográficas
Acentuación:
Acentos en las palabras monosílabas.
Las palabras que poseen una sola sílaba no llevan tilde, salvo en los casos de
acento diacrítico.
Ejemplos: mes, sol, ya, son, dio, guion.
Acentos en los polisílabos.
El acento en las palabras polisílabas se aplican según las mismas sean agudas,
llanas, esdrújulas o sobreesdrújulas.
Acentuación de las palabras agudas.
Las palabras agudas son aquellas que llevan la sílaba tónica en el último lugar.
Las mismas deben llevar tilde si terminan en las consonantes “n” o “s” y si no
están precedidos por otra consonante. Llevan también tilde si terminan en una
vocal.
Ejemplo: canción, correré, razón, compás.
Acentuación de las palabras llanas.
Las palabras llanas, también llamadas graves, son aquellas que poseen la sílaba
tónica en el penúltimo lugar. Las mismas llevan tilde en los siguientes casos: -
Cuando terminan en una consonante distinta de “n” o “s”;
- Cuando terminan en el dígrafo “ch”.
Ejemplo: trébol, Bolívar, dólar, césped, referéndum.
Acentuación de las palabras esdrújulas.
Las palabras esdrújulas son aquellas que tienen la sílaba tónica en el
antepenúltimo lugar. Este tipo de palabra siempre lleva tilde.
Mayúsculas: Se utilizan en los siguientes casos:
-.Inicio de enumeraciones, escritos, párrafos, oraciones y cartas no truncadas.

6. -.Nombres propios.
-.Atributos divinos.
-.Apodos.
-.Títulos de obras
Minúsculas:
-.Días de la semana
-.Meses del año
-.Estaciones del año
-.Puntos cardinales
-.El resto de palabras no comprendidas dentro de mayúsculas
Uso de la B:
-.Se escriben con b las palabras que empiezan con al, exepto Álvaro, alvéolo,
altavoz, altivez.
-.Las palabras que inician con es, excepto esclavo, esclavina, esclavitud, esquivar,
espolvorear, estival.
-.Las palabras que empiezan con ab, ob.
-.Las palabras que empiezan con bu, ur, bus, buz.
-.Las palabras que empiezan con bien, excepto Viena, viento, vientre.
-.Las palabras que terminan en bilidad, excepto movilidad, civilidad,.
-.Las palabras que terminan en bundo.
-.Las que terminan en probar.
-.Las terminaciones del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la
primera conjugación, y también el mismo tiempo del verbo ir.
-.Las palabras que inicien con abu, abo, ebu, excepto avugo, avulsión, avubultado,
avocar, avocastro,, avocatero.
-.Después de la letra m.
Uso de la V: -.Se escriben con v las palabras que empiezan con div, vice, villa, ad,
cla, na, sal, lla, lle, llo, llu, pre, pri, pro, pol, excepto dibujo, dibujar, dibujante,
billar, bíceps, naba, nabar, nabí, nabiza, nabo, naborí, nabiforme, salbanda,
prebenda, probar, probeta, probo, problema.
-.Las palabras que terminan en venir, tivo, tiva, tivamente, ava, ave, avo, eva, eve,
evo, iva, ive, ivo.
-.Los nombres de los números y las estaciones del año.

7. -.Después de b, d, n.
-. Se escribe v en la conjugación de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo.
-.Las palabras que inicien con ves, excepto besar y sus derivados, bestia y sus
derivados.
-.Las palabras que terminan en ivora, ivoro, excepto víbora.
Uso de la C, Z, QU:
-.Se escribe c en las sílabas con ca, co, cu, como casa, Paco y cuaderno. Con las
vocales e, i, se escribe que, qui,, como queso, quitar, quemar.
-.Se escribe c en las sílabas ce, ci, como ceja, ciervo, cielo. Con las letras a, o, u,
se escribe z, como Zaragoza, zoquete y zumo.
-.Se escribe z al final de las palabras cuyo plural es ces, como andaluz-andaluces;
perdiz-perdices; luz-luces.
-.Se escribe cc cuando en alguna palabra de la familia léxica aparezca el grupo -
ct-.
Uso de la G: -.El sonido de la g suave con a, o, u, se escribe ga, go, gu y con i y
e se escribe gue, gui.
-.Cuando la g y la u han de tener sonido independiente ante e, es forzoso que la u
lleve diéresis.
-.Se escriben con g las palabras que empiezan con in y gen excepto injerto,
injertar,, jenable, jengibre.
-.Las palabras que terminan en gen, gente, ger, gir, igerar, logía, gélico, gésimo,
genario, genio, excepto comején, jején, mujer, tejer, crujir, desquijerar.
-.La sílaba geo.
-.Se escriben con g las palabras que tienen ese sonido de g suave ante una
consonante.
Uso de la H:
-.Se escriben con h las palabras que inician con hipo, híper, hidro,hue,hui,hia, hie.
-.Las palabras que empiezan con hu mas m más vocal.
-.Todos los tiempos de los verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar.
Uso de la J:
-.Las palabras que empiezan con aje, eje excepto agencia, agenda, agente.
-.Las palabras que terminan en aje, eje, jero, jera, jeria, jear, excepto proteger,,
aligero, flamígero, belígero, ligero.
-.Llevan j las formas de los verbos que no tienen g ni j en el infinitivo.

8. -.El sonido j fuerte, con a, o, u se escribe ja, jo, ju y con i y e se puede escribir g o
j.
Uso de la LL:
-.Se escribe con ll las palabras que empiezan con fa, fo, fu.
-.Las palabras que terminan en illo, illa.
-.Las palabras terminadas en alle, elle, ello, ella excepto plebeyo, leguleyo y
Pompeya.
Uso de la M:
-.Se escribe m al final de la sílaba cuando la sílaba siguiente empieza por na, ne,
ni, no excepto perenne y los compuestos de las preposiciones en, in, con, sin.
-. Se escribe m antes de b y p.
-.Llevan m al final de palabra algunos extranjerismos y latinismos.
-.Se escribe m delante de n, como alumno, amnistía. Pero se escribirá n cuando la
palabra está formada con los prefijos con, en, e in: connatural, ennoblecer,
innoble.
Uso de la R, RR:
-.El sonido r múltiple se escribe rr, como perro y turrón. El sonio simple se
representa con r, como cara, pared, amarillo y arcilla.
-. Se escribe con r las palabras con sonido simple después de b, c, d, f, g, k, p y t.
-.Se escribe r con sonido múltiple cuando va después de l, m, n y s.
Uso de la Y:
.Se escriben con y las conjugaciones de los verbos terminados en uir.
-.Las palabras que contengan yec.
-.Después de los sonidos ad, dis, sub.
-. Las palabras que inicien con yu, excepto lluvia y sus derivados.
Uso de la X:
-.Se escriben con x las palabras que empiezan con ex, excepto estrada,
estrafalario, estragar, estrangular, estratagema, estraza.
-.Antes de las sílabas pla, pia, pli, plo, pri, pro, excepto esplendor y espliego.
-.Las palabras que se escriben con iniciando con la sílaba ex seguida del grupo pr.
-.Llevan x las palabras que empiezan con xeno.
Verbos con objeto indirecto como sufijo:
No se usan apenas; sólo en lenguaje literario.

9. Con pronombre separado (estilo actual) "Le llamó y le regaló"
Con pronombre como sufijo (estilo antiguo) "Llamóle y regalóle"
Obsérvese que, aunque las palabras son llanas, llevan acento. La razón está en
que el verbo original llevaba acento. Exótico, pero aceptado por la Real Academia.
Reglas de Puntuación
Coma:
Este signo señala una pausa en el interior de una oración, pausa que obedece a
una necesidad lógica de ésta y que puede indicar entonación ascendente o
descendente, según las circunstancias.
Comillas:
(") Se usan para encerrar una cita o frase textual, para indicar que una palabra se
está usando en sentido irónico, no con significado habitual, para indicar que una
palabra pertenece a otro idioma y para citar el título de un poema o artículo.
Diéresis:
La diéresis (¨) tiene una misión parecida a la del acento ya que clarifica la
pronunciación de algunas palabras, se usa la diéresis o crema sobre la vocal Ü de
las sílabas gue y gui cuando queremos que la u se pronuncie.
Dos puntos:
(:) Señalan pausa precedida de un descanso de tono, pero a diferencia del punto ,
denotan que no se termina con ello la enunciación del pensamiento competo.
Se usan para; iniciar una enumeración, en los encabezamientos de las cartas, en
el saludo y comienzo de un discurso, para reproducir palabras textuales y para
llamar la atención o resumir lo anterior.
Guion:
El guion (-) se usa para unir palabras, relacionar dos fechas, para cortar palabras
al final de la línea, para intercalar en una oración una aclaración o comentario,
para introducir diálogos en el texto separándolos de lo que dice el narrador y en
las consideraciones para cortar palabras.
Interrogación/Admiración:
Los signos de interrogación (¿?) y admiración (¡!) se ponen al principio y al final de
la oración que deba llevarlos.
-.Cuando la interrogación sea indirecta no debe de llevarlos.
-.Los signos se abrirán en donde empiece la pregunta o la exclamación no donde
inicie la oración.
Paréntesis:

10. Se usa el paréntesis () para aislar aclaraciones que se intercalan en la oración, lo
mismo que el guion, para separar de la oración datos como fechas, páginas,
provincia, país, etc., al añadir a una cantidad en número su equivalente en letra o
viceversa y para añadir la traducción de palabras extranjeras.
Punto:
Se emplea al final de una oración sintética para indicar que lo que precede forma
un sentido completo. Señala una pausa, y entonación descendente en la última
palabra pronunciada. El punto final indica una pausa más larga, ya que ha
terminado de exponerse una idea completa y que lo que sigue va a constituir una
exposición aparte. En otras palabras, cuando guara una estrecha relación con lo
que sigue, se utiliza punto y seguido y, cuando esta relación es sólo general, punto
y aparte.
Punto y coma:
Señala una pausa y descenso en la entonación, los cuales no suponen, como el
punto, el fin de la oración completa, sino un mero descanso que separa dos e sus
miembros. Enumera cuando los elementos que deben separarse, son de
considerable extensión o contienen en sí mismos, una coma.
Puntos suspensivos:
(...) Señalan una pausa inesperada o la conclusión vaga, voluntariamente
imperfecta, de una frase.
Se escriben cuando se omite algo o se deja la oración incompleta, para indicar
duda, inseguridad, temor o sorpresa con una forma de expresarse entrecortada,
cuando se quiere dar emoción y para dejar algo indefinido o indeterminado.
Referentes Bibliográficos
The importance of effective written communication. (2017) bizfluent.com
https://slideplayer.es/slide/1106919/
https://slideplayer.es/slide/1106919/
https://www.google.com.mx/amp/s/santiagomecatronica.wordpress.com

11. 2.4. Tipología de textos académicos como herramientas del conocimiento
científico (Presentar a través de un cuadro sinóptico la definición,
características y tipos de monografía, ensayo, reseña, reporte, tesis,
protocolo e informe de investigación).
Monografía
La palabra monografía es empleada con distintos alcances; Humberto Eco, por
Ejemplo, en Cómo se hace una monografía se refiere a textos de 100 a 400 Páginas
redactados durante una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a
los estudios en que debe doctorarse. Luego de rendir todos los exámenes
correspondientes a la carrera el estudiante presenta la tesis frente a un tribunal
como un requisito necesario para obtener el título de licenciado o doctor.
Al realizar una
monografía, entre
otros saberes, se
aprende a:
Tipos de monografía,
En general, se pueden
diferenciar tres tipos
diferentes
Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analiza
y redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto. Es
importante tener buen nivel de comprensión y “ojo crítico” para referirse a
los diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una
revisión exhaustiva.
 - Delimitar un problema,
 - Descubrir y reunir información adecuada,
 Clasificar los materiales,
 Establecer contactos con personalidades e
instituciones,
 Acceder a la información y ejercitar el
espíritu crítico,
 Comunicar los resultados por escrito y
expresarse oralmente frente un auditorio
Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado
y se realiza la investigación original; para eso hay que conocer lo ya se ha
dicho y aportar algo novedoso
Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee
este tipo de monografía en las carreras que implica una práctica, por
ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, o bien en el
ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se
compara con otras semejantes, etc.

12. ENSAYO
Una reseña es una evaluación crítica de una publicación, un producto o servicio, tales
como una película, un videojuego, una composición musical, un libro; un equipo, como
un automóvil, electrodoméstico o computadora; o un evento o representación, como un
concierto, una exposición o una pieza teatral. El autor de una reseña puede asignar al
objeto reseñado una calificación para indicar su mérito relativo. Una reseña aproximará
a los lectores, al público y a los espectadores hacia el objeto descrito. Así, las reseñas
pueden para motivar el interés de las personas o para persuadirlas.
Una buena reseña, necesariamente, debe reflejar la interpretación y evaluación crítica
de quien la realiza
REPORTE
RESEÑA
Lo que quiere decir, pesar algo. Y eso es justamente lo que hace un ensayo. Ya que
todo ensayo, trata sobre un tema en particular. El cual, puede ser elegido, de la manera
más libre que se desee. A menos que sea pedido, en la escuela o la universidad. En
todo ensayo, es importante, el tener una introducción al tema, luego desarrollarlo y por
último, presentar una conclusión. Es algo muy parecido a lo que hacen los periodistas,
todos los días, l escribir sus reportes de prensa. Dentro de los ensayos más
característicos, se encuentran los de corte literario (de hecho, es considerado como un
género literario), donde cabrían los periodísticos y otros, de la misma categoría. Por otra
parte, encontramos los ensayos científicos, los cuales son escritos con la rigurosidad del
método científico (observación, experimentación y cuantificación). Pero todo ensayo, se
caracteriza, por la exploración del tema en cuestión, al igual que su investigación,
desarrollo y reflexión sobre el mismo. Pero sin duda, todo ensayo, está cargado por la
visión personal de quien lo redacta. Este es un factor, que nunca se nos puede olvidar.
El escritor, entrega una visión personal y única sobre la materia a tratar.
Un reporte es un informe o una noticia. Este tipo de documento (que puede ser impreso, digital,
audiovisual, etc.) pretende transmitir una información, aunque puede tener diversos objetivos.
Existen reportes divulgativos, persuasivos y de otros tipos.
El reporte puede ser la conclusión de una investigación previa o adoptar una estructura de
problema-solución en base a una serie de preguntas.
TESIS
Una tesis de investigación es un informe que concierne a un problema o conjunto de problemas en
un área definida de la ciencia y explica lo que se sabe de él previamente, lo que se haría para
resolverlo, lo que sus resultados significan, y dónde o cómo se pueden proponer progresos, más
allá del campo delimitado por el trabajo.
PROTOCOLO
Un protocolo de investigación describe los objetivos, diseño, metodología y
consideraciones tomadas en cuenta para la implementación y organización de una
investigación o experimento científico. Incluye el diseño de los procedimientos a ser
utilizados para la observación, análisis e interpretación de los resultados. Además de las
condiciones básicas para llevar a cabo la investigación descrita, un protocolo proporciona
los antecedentes y motivos por los cuales tal investigación está siendo llevada a cabo y
define los parámetros bajo los cuales se medirán sus resultos protocolos de investigación
suelen ser utilizados en el campo de las ciencias naturales, tales como la física, química,
biología o la medicina, aunque también pueden ser utilizados en otros ámbitos
experimentales en las ciencias sociales.