El presente trabajo responde a la practica 3 del curso innovación educativa con recursos abiertos, practica en la que se aborda el tema de la divulgación del conocimiento y el esparcimiento de éste.

1. Visibilidad y diseminación
abierta del conocimiento
Práctica 3: Portafolio de evaluación para innovación educativa con
recursos abiertos
Alma Delia Portillo Arvizu
17 de septiembre de 2014

2. Misión: Explorar y seleccionar una
posibilidad de diseminación para mi
innovación educativa.
Diseminación
Esparcir REA
Saber
comunicar
Dónde: (web)
o Portales institucionales
o Revistas electrónicas
o Repositorios temáticos
o Instituciones
o Blogs
o Twitter
o Facebook
o Youtube
o Etc.
 La señalada en negritas fue la estrategia de difusión seleccionada.
 Mi innovación educativa es: el uso de audiolibros en pro de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

3. Audiencia a consultar para colectar
criterios de visibilidad
 Debido a la estrecha relación entre mi propuesta de
innovación y la educación, la audiencia que seleccioné, fue:
PROFESORES. Ya que son ellos para mí, fuentes importantes
debido a su experiencia con la plataforma que seleccioné
(BLOG -posibilidad de diseminación-). Además de que son
ellos quienes hoy se enfrentan al cambio de rol en éstos
nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje que involucran
el uso de TIC, en el que fungen ahora como mediadores. Al
respecto, Tejada (2002) explica que en el caso de los
docentes, los nuevos papeles son: guía, facilitador,
instructor, experto tecnológico, administrador,
documentalista, evaluador, por mencionar los principales.

4. Plan de colección de datos
¿Cómo colectaré datos en un proyecto de innovación?
Mi propuesta de innovación educativa es el uso de audiolibros en pro de los
procesos de enseñanza-aprendizaje, por lo que echaré mano de:
a. Revisión documental (material en físico).
b. Revisión documental (material en la web) en éste punto utilizaré la
estrategia de búsqueda de información y de REA generada en la
practica 2 del curso Innovación educativa con recursos abiertos.
c. Encuestas a una muestra aleatoria a público en general acerca de su
opinión y conocimiento de audiolibros.
d. Encuestas a una muestra aleatoria de estudiantes universitarios de la
cerrera de comunicación de la Facultad de Estudios Superiores
Acatlán turno vespertino, acerca de los títulos que les gustaría
estuvieran en audiolibro.

5. Proceso/Estrategia/Instrumento
para colectar criterios de visibilidad
Estrategia para la
diseminación

6. La diseminación está estrechamente ligada al saber
comunicarse* de ahí que la estrategia que propongo
responda a 5 cuestiones:
1. Quién
2. Qué
3. Cómo
4. Dónde
5. Porqué
 Saber comunicarse: Disposición clara y plena de expresarse de diferentes
formas y por diversos medios. (Rodríguez, N. E. (2010). Competencia saber
comunicarse [objeto de aprendizaje]. Disponible en:
http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/sc/homedoc.htm.)

7. Quién
 Si bien mi propuesta de innovación
educativa*, como su nombre lo indica
está centrada en el ámbito educativo,
estaría dedicada hacia estudiantes
universitarios de la carrera de
comunicación de la Facultad de Estudios
Superiores Acatlán turno vespertino, cabe
señalar que el audiolibro, debido a su
versatilidad a favor de lecturas atractivas
y en pro de combinarlas con
actividades cotidianas, es accesible a
todo público. Punto importante del
audiolibro es que acerca el mundo de las
letras por medio de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC) a
todo aquel que desee tener acceso,
pensemos también en el hecho de que
existen personas que ya no adquirirán el
hábito de la lectura.
*El uso de audiolibros en pro de los procesos
de enseñanza-aprendizaje
Qué
 Como tal lo que se
diseminaría sería el
contenido en audio de
libros.
 Libros cuyos títulos arrojará
la encuesta aplicada a
estudiantes universitarios
de la carrera de
comunicación de la
Facultad de Estudios
Superiores Acatlán turno
vespertino.

8. Cómo
 De qué manera:
1. Aplicación de encuestas a una muestra
aleatoria de estudiantes
universitarios de la carrera de
comunicación de la Facultad de
Estudios Superiores Acatlán turno
vespertino, acerca de los títulos que
les gustaría estuvieran en audiolibro.
2. Registro de títulos dados por los
estudiantes universitarios de la
carrera de comunicación de la
Facultad de Estudios Superiores
Acatlán turno vespertino.
3. Recolección de los títulos
seleccionados.
4. Realización de blog
5. Realización de audiolibros
6. Subida de audiolibros a youtube
7. Anexo de ligas de audiolibros al blog
Dónde
 Con qué medios:
 Primero en youtube, en el
que se subirán los audios.
 Segundo, se anexarán las
ligas de los audiolibros al
blog predeterminado.

9. Porqué
El objetivo de la creación del blog con contenido de audiolibros, es generar
recursos educativos abiertos, almacenados y organizados en un solo espacio
(blog), al cual puedan acceder estudiantes universitarios de la carrera de
comunicación de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán turno vespertino, así
como cualquier persona que desee acercarse al mundo de las letras a través de
los títulos que el blog le ofrece.
Ya que “convertir las letras en sonido es una nueva forma de fomentar el hábito
de la lectura que en los mexicanos, según la Organización para la Cooperación y
el Desarrollo Económicos (OCDE), es de 2,8 libros al año, cifra por debajo de los
25 volúmenes recomendados y del promedio en Japón, Noruega, Finlandia
y Canadá, países que ocupan los primeros lugares a nivel mundial, con 47 títulos
por persona”.*
Por lo que los audiolibros también representarían una solución a la baja posición
lectora en la que nos encontramos los mexicanos.
*See more at: http://educacionyculturaaz.com/cultura/audiolibros-un-nuevo-concepto-
de-lectura-en-mexico/#sthash.gKjtFKSQ.dpuf

10. EVIDENCIA

11. JUSTIFICACIÓN
Las imagen anterior es muestra del trabajo y experiencia que tengo en la creación y
manejo de la herramienta “blog”, plataforma en la que me gustaría diseminar mi propuesta
de innovación tecnológica, debido a que:
a) El blog es un caso particular de CMS (Content Management System) donde autor, o
un grupo reducido de ellos, escribe un contenido sobre el que los lectores pueden
opinar.
b) Se organiza de manera que lo ultimo escrito es lo primero que se puede leer.
c) Un blog con una actualización frecuente suele tener un buen numero de lectores
habituales.
d) Los lectores con sus comentarios pueden enriquecer el contenido.
e) El blog es una universalización del acceso a una herramienta sofisticada de
publicación.
f) Es accesible.
g) Extiende el aula más allá de sus limites físicos y temporales.
h) En el blog se consigue publicar información del aula de forma eficiente y estimular
al estudiante a profundizar en el aprendizaje realizado en ella.
* Puntos tomados de: Peña, Ismael. (2006) . El profesor 2.0: docencia e investigación desde
la red.