Présentation des Espaces «PROF»/«ELEVES» Numériques de Travail via Evernote pour ma classe de CM à Paris 13.

1. Présentation des
Espaces «PROF»/«ELEVES»
Numériques de Travail via
Evernote pour ma classe
(source : evernote.fr)
(source : Ange-Emmanuel
élève de la classe)

2. Deux comptes Evernote
en guise d’ENT de classe
(classe de CM de M. Alexandre Acou
école B 47 avenue d’Ivry, Paris 13) 2012-
2013 / 2013-2014

3. 3/12 La démarche du projet :
Utiliser un
Environnement
Numérique de
TravailDes outils:
- 1 smart phone*
personnel
- 2 postes PC
1 compte Evernote pour un
espace « prof » partagé
Une idée prise
chez François
Lamoureux*:
Les connexions techniquement
possibles à la maison (22/23)
1 compte
Evernote
pour un
espace
« élèves »
accessible
par tous

4. 4/12 L’espace « PROF » partagé et protégé

5. 5/12 L’espace « ELEVES » accessible par tous

6. 6/12 Les objectifs et
compétences visés :
La motivation à produire des
documents numériques (lus,
écrits, copiés-collés…)
 travail en langue
L’éducation aux médias,
à Internet
et à un usage responsable,
(dans le socle commun)
Compétences du b2i
- s’exprimer - expliquer
- orthographier - rédiger
- chercher - organiser
(source : d.1)

7. 7/12 Vers un véritable ENT :
Les deux comptes
Evernote (liés par
les carnets partagés)
Les familles*
Des activités sur l’espace « élèves »:
- recherches - rédactions
sur l’espace « prof »:
- leçons, poésies…
- vidéos bonus
- lectures suivies enregistrées
Les carnets
élèves
Le groupe-classe
L’enseignant
L’élève
Les carnets
des compétences
des élèves

8. 8/12 Vers un véritable ENT :
Exemples de
productions:
- une recherche ->
- un répertoire ->
- des propositions->
de travaux d’écriture
par l’élève ->
->
- des travaux ->
« commandés »
par l’enseignant
->
->

9. 9/12 L’exemple des lectures
suivies enregistrées :
Utilisation du smart phone pour enregistrer une lecture
collective puis l'envoyer sur l'espace "PROF"
numérique de travail (Evernote) via un simple mail.
Réalisatrice : Vénus (élève de la classe):
https://www.evernote.com/shard/s263/sh/fca571e6-
131c-4dca-a9b4-
fe151878e50d/016e790a195cc220f04e897a076cd772

10. 10/12 Les résultats constatés
sur les lectures suivies :
-Motivation à lire*, tout type de
textes, « enjeu » véritable
- Souci réel et travail de la diction,
des rôles et donc de la
compréhension, de la ponctuation
- Autonomie et usage
responsable d’outils numériques
- Mises en valeur des productions
des élèves*
- Dynamisme de groupe*
- Réécoutes possibles pour
l’élève et l’enseignant !
!

11. 11/12 A améliorer globalement…
- l’utilisation à la maison
(vers classe inversée)
- la différenciation
- l’évaluation fine* des
plus-values
- le lien avec les
parents
- les autres usages d’un
ENT (com., éval., …)
- la diffusion dans mon
école…
?

12. 12/12 Pour en savoir plus :
Exemples de lectures suivies:
Fatik et le jongleur de Calcutta de Satyajit Ray
https://www.evernote.com/pub/classe_acou/carnetdelecturesdefatikparleslves
La loi du roi Boris de Gilles Barraqué
https://www.evernote.com/pub/classe_acou/112carnetdelecturesdelaloiduroibori
sparleslves
Le blog de François Lamoureux :
http://sicestpasmalheureux.com/
Contact : aacou@ac-paris.fr
http://twitter.com/alex_acou
Retrouvez cette présentation sur slideshare :
http://fr.slideshare.net/Alex_Acou