1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL
ESTADO
«GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA»
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
PRIMER SEMESTRE «A»
CURSO: EL SUJETO Y SU FORMACIÓN
PROFESIONAL COMO DOCENTE
ASESORA: PATRICIA ALTIERI
ALUMNAS: MARÍA FERNANDA CASTILLO
MARTÍNEZ
BEATRIZ ALEJANDRA ÁVILA GARCÍA
2. Las Cegueras del conocimiento: El
error y la ilusión
El conocimiento no se puede considerar como
herramienta que se puede utilizar sin examinar su
naturaleza. En conocimiento del conocimiento
debe aparecer como una necesidad que sirva de
preparación para afrontar riesgos de error y de
ilusión que están presentes en la mente humana.
3. Es necesario introducir y desarrollar en la
educación el estudio de las características
cerebrales, mentales y culturales del
conocimiento humano, de sus procesos y
disposiciones síquicas como culturales que
permiten arriesgar el error o la ilusión.
4. El talón de Aquiles del
conocimiento.
La educación debe mostrar que no hay
conocimiento que no este amenazado por el error
y por la ilusión .
Un conocimiento no es el espejo de las cosas o del
mundo exterior.
El conocimiento es el fruto de una traducción
mediada por el lenguaje y el pensamiento que
conocen el riesgo del error.
5. Los errores mentales
Ningún dispositivo cerebral permite
distinguir la alucinación ni lo imaginario de
lo real como a los objetivos del objetivo.
Nuestra memoria esta sujeta a numerosas
fuentes de error, una memoria no
regenerada tinde a degradarse.
6. Errores intelectuales
Nuestras ideas no solo están sujetas al
error sino que también protegen los
errores e ilusiones que están inscritos en
ellos.
7. Los errores de la razón
La racionalidad es la mejor arma contra el
error y la ilusión, es la que permite
distinguir entre vigila y sueño, imaginario
real, subjetivo y objetivo, tiene control
sobre el entorno control cerebral y es la
que corrige.
8. Lo inesperado…
Es lo nuevo que brota sin cesar, lo que oes
sorprende.
Nunca podremos predecir como se
presentara, pero debemos contar con su
llegada, es decir contar con lo
inesperado.
9. La incertidumbre del
conocimiento
La necesidad para cualquier educación de
despejar los grandes interrogantes sobre nuestra
posibilidad de conocer. El conocimiento que
conlleva la integración del consciente en su
conocimiento debe aparecer ante la educación
como un principio y una necesidad permanente.
Las posibilidades de error y de ilusión son múltiples y
permanentes: las que vienen del exterior y aquellas
que vienen del interior.
Es un deber importante de la educación armar a
cada uno en el combate vital para la lucidez.
