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IE CASD MANUELA BELTRAN DE CARTAGENA
Cartagena de Indias D.T y C
Bolívar
Áreas BásicasÁreas Básicas
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Humanidades
 
Asignatura:
Lenguaje
Presentación Docentes yPresentación Docentes y
EstudiantesEstudiantes
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD MANUELA BELTRÁN NODO PETROQUIMICO 
PLASTICO
 
 Docentes:
 
MAGDA TORRES
JAVIER MARTINEZ
GABRIEL ASTUDILLO
NELLY MANJARREZ
Estudiantes:
Curso 10-01, que consta de 30 estudiantes
Formador: Alejandro Sierra Caballero
Presentación del ProblemaPresentación del Problema
Los estudiantes del IECASD después de una prueba diagnóstica en las diferentes
áreas, se observaron dificultades en las competencias de lecto - escritura.
Los estudiantes que llegan al IECASD provienen de diferentes instituciones
educativas, lo que nos permite trabajar con grupos heterogéneos. Por esta razón
necesitamos articular un plan de lectura integrador, que nos garantice mejores
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Pregunta:
¿Cómo integrar las TIC a las asignaturas de IECASD, como una herramienta para
alcanzar un mejor desempeño en competencias de lecto - escritura?
Objetivo de AprendizajeObjetivo de Aprendizaje
OBJETIVO GENERAL
Integrar las TIC a las estrategias de lecto – escritura para mejoramiento del
desempeño académico y disciplinario de los estudiantes de IECASD Manuela Beltrán
curso 10-01
OBJETIVO ESPECÍFICO
Mejorar el desempeño lecto escritor de los estudiantes mediante el uso de
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aprendizaje.
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proyecto.
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1
MAGDA TORRES, GABRIEL ASTUDILLO,
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MATERIALES Y PLATAFORMA,
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2
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MAGDA TORRES, GABRIEL ASTUDILLO,
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desarrollar un aprendizaje significativo con
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1 H

  • 1. IE CASD MANUELA BELTRAN DE CARTAGENA Cartagena de Indias D.T y C Bolívar
  • 3. Presentación Docentes yPresentación Docentes y EstudiantesEstudiantes INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD MANUELA BELTRÁN NODO PETROQUIMICO  PLASTICO    Docentes:   MAGDA TORRES JAVIER MARTINEZ GABRIEL ASTUDILLO NELLY MANJARREZ Estudiantes: Curso 10-01, que consta de 30 estudiantes Formador: Alejandro Sierra Caballero
  • 4. Presentación del ProblemaPresentación del Problema Los estudiantes del IECASD después de una prueba diagnóstica en las diferentes áreas, se observaron dificultades en las competencias de lecto - escritura. Los estudiantes que llegan al IECASD provienen de diferentes instituciones educativas, lo que nos permite trabajar con grupos heterogéneos. Por esta razón necesitamos articular un plan de lectura integrador, que nos garantice mejores resultados académicos y comportamentales. Pregunta: ¿Cómo integrar las TIC a las asignaturas de IECASD, como una herramienta para alcanzar un mejor desempeño en competencias de lecto - escritura?
  • 5. Objetivo de AprendizajeObjetivo de Aprendizaje OBJETIVO GENERAL Integrar las TIC a las estrategias de lecto – escritura para mejoramiento del desempeño académico y disciplinario de los estudiantes de IECASD Manuela Beltrán curso 10-01 OBJETIVO ESPECÍFICO Mejorar el desempeño lecto escritor de los estudiantes mediante el uso de herramientas informáticas. Realizar talleres de buen uso de la lectura por medio de las TIC y posterior redacción de textos. Aumentar la apropiación de las TIC en la construcción de espacios para el aprendizaje. Mejoramiento del desempeño académico y disciplinario en los estudiantes del proyecto.
  • 6. RecursosRecursos Educativos DigitalesEducativos Digitales BLOG PROYECTO: http://leoyaprendocontics.blogspot.com/ BLOG DE LECTURA Y COMPRENSION TEXTUAL: http://untalgabrielastudillo.blogspot.com/ CONTENIOS COLOMBIA APRENDE: PLAN NACIONAL DE LECTURA http://www.colombiaaprende.edu.co/html/ competencias/1746/w3-article-244105.html
  • 7. Actividades deActividades de AprendizajeAprendizaje Nombre del Docente quien realiza la actividad Fecha Descripción de la Actividad Resultado de la Actividad 1 MAGDA TORRES, GABRIEL ASTUDILLO, JAVIER MARTINEZ, NELLY MANJARREZ 15 marzo PRESENTACION DE LOS MATERIALES Y PLATAFORMA, BLOGS http://leoyaprendocontics.blogsp ot.com/ http://untalgabrielastudillo.blogs pot.com/ Familiarización con los materiales 2 MAGDA TORRES, GABRIEL ASTUDILLO, JAVIER MARTINEZ, NELLY MANJARREZ marzo INTERPRETACION Y COMPRESION TEXTUAL: TEMATICAS FILOSOFIA, QUIMICA, PRIMEROS AUXILIOS. Reforzar la comprensión e interpretación textual 3 MAGDA TORRES, GABRIEL ASTUDILLO, JAVIER MARTINEZ, NELLY MANJARREZ Abril, mayo, junio REDACCION DE ENSAYOS Y MAPA CONCEPTUALES EN MEDIOS DIGITALES Capacidad de argumentación 4 MAGDA TORRES, GABRIEL ASTUDILLO, JAVIER MARTINEZ, NELLY MANJARREZ Abril, mayo, junio ENVIO DE MATERIAL MENSAJERIA ASINCRONICA E- MAIL Interacción continua entre los estudiantes y docentes 5 MAGDA TORRES, GABRIEL ASTUDILLO, JAVIER MARTINEZ, NELLY MANJARREZ Abril, mayo, junio FOROS Y DEBATE VIRTUAL, SINCRONICA Y ASINCRONICA, OPINAR Y ARGUMENTAR LOS COMENTARIOS Capacidad de argumentación
  • 8. Evaluación yEvaluación y ProductosProductos • Proyecto en Ejecución- se espera desarrollar un aprendizaje significativo con el desarrollo de estrategias guiadas a la TIC´s, incentivando la lectura de textos • Que cada uno de los estudiantes adquiera las competencias de lecto - escritura y las utilice como un instrumento básico para mejorar su rendimiento académico. • Esto lo podemos medir, mediante los resultados obtenidos de los periodos desarrollados, que no debe ser menor a 4.0 ponderado.