Fonte: www.educopedica.com.br

1. Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula, você estudará o que é argumentar por meio de um ARTIGO DE OPINIÃO!
Vamos lá?Vamos lá?
Ao final, você estará preparado para:
- Identificar o tema/a tese de um texto informativo e/ou argumentativo estabelecendo a
relação entre ela e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
- Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
- Estabelecer articulações de fato/opinião, conflito/solução, anterioridade/posterioridade;
causa/consequência, comparação e oposição.
Bom trabalhoBom trabalho!!

2. Atividade 3: Pergunta-desafio
Está lançado o desafio!Está lançado o desafio!
Os artigos de opinião, assim como as notícias, são, frequentemente, publicados em
jornais.
Será que um artigo de opinião tem a mesma função social de uma notícia?
( ) SIM. ( ) NÃO.
Agora, vamos listar as justificativas para a sua resposta.

3. Atividade 4: Por que isso é importante?
Você sabe diferenciar um fato de uma opinião relativa a esse fato?Você sabe diferenciar um fato de uma opinião relativa a esse fato?
Somos cercados por textos com propósitos muito diferenciados. A notícia, por
exemplo, tem o objetivo de retratar um fato da maneira mais imparcial possível. Já um
artigo de opinião apresenta um posicionamento acerca de determinado fato. É muito
importante que você reconheça essa diferença para poder construir seu próprio
ponto de vista sobre questões polêmicas presentes em determinado momento social.
O estudo do artigo de opinião oferece ferramentas para ampliar sua habilidade de
distinção entre fatos e opiniões.

4. Atividade 5: Exemplificando
Um artigo de opiniãoartigo de opinião, também chamado de matéria assinada ou coluna, é um texto
jornalístico que tem a finalidade de exporexpor de forma clara a opinião de seu autora opinião de seu autor.
Clique nos ícones abaixo e reconheça qual dos textos é um artigo de opinião:

5. Atividade 6: Estrutura do gênero
A estrutura de um artigo de opinião é variável. No entanto, apesar de haver várias
possibilidades de organização, alguns elementos costumam aparecer com certa regularidade.
Vamos conhecê-los?Vamos conhecê-los?
Contextualização e/ou apresentação da questão que está sendo discutida.
Apresentação de uma tese/posição/opinião que é defendida.
Utilização de argumentos para sustentar a opinião assumida.
Consideração da posição contrária à opinião defendida.
Utilização de argumentos para refutar a posição contrária.
Conclusão feita pela ênfase ou retomada do posicionamento defendido.

6. Atividade 7: Especificando as partes do texto
Agora, vamos aprofundar cada um dos elementos que aprendemos!
INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
Contextualização e/ou apresentação da questão que está sendo discutida.
Apresentação de uma tese/posição/opinião que é defendida.
Esses dois elementos costumam ser apresentados no(s) parágrafo(s) inicial(is) para orientar
os leitores do artigo em relação (1) ao fato que está em discussão e (2) à opinião assumida
pelo articulista diante desse fato.

7. Atividade 8: Especificando as partes do texto
DESENVOLVIMENTO
Utilização de argumentos para sustentar a opinião assumida.
Consideração da posição contrária à opinião defendida.
Utilização de argumentos para refutar a posição contrária.
Esses três elementos costumam aparecer no desenvolvimento de um artigo de opinião.
Depois de apresentar o fato motivador da discussão, bem como a opinião diante desse
fato, o articulista seleciona argumentos para sustentar seu posicionamento.
Transformar a opinião do leitor costuma ser mais difícil que fortalecê-la. Para
possibilitar essa transformação, uma eficaz estratégia argumentativa pode ser
considerar argumentos contrários à posição defendida para, depois, destruí-los.

8. Atividade 9: Especificando as partes do texto
CONCLUSÃO
Conclusão feita pela ênfase ou retomada do posicionamento defendido.
A conclusão de um texto opinativo costuma aparecer no final, após a argumentação
apresentada no desenvolvimento. Em geral, pode-se construir a conclusão (1) com a
retomada do ponto de vista defendido ou (2) com uma proposta de solução para o
problema em discussão.
Agora, vamos analisar cada parte estudada – introdução, desenvolvimento e
conclusão – em um artigo de opinião.
Clique no ícone ao lado para iniciar
a análise:

9. Atividade 10: Roteiro para a escrita
Agora, chegou o momento de praticar o que você aprendeu!Agora, chegou o momento de praticar o que você aprendeu!
Vamos produzir um artigo de opinião sobre o lugar social do negro no Brasil. Para auxiliar
a produção, vamos nos pautar em uma notícia.
Clique no ícone abaixo para ler a notícia:
Lembre-se de (1) situar o leitor acerca do fato em discussão; (2) emitir uma opinião
sobre o fato, (3) desenvolver sua opinião a partir de argumentos que a sustentem; e
(4) concluir seu texto por retomada ou proposta de solução. Vamos lá?!?Vamos lá?!?

10. Atividade 11: Brainstorm 1
Discriminação é uma diferenciação injusta ou ilegítima, pois vai contra o princípio
fundamental da justiça (aquela que os filósofos chamam de 'regra da justiça'),
segundo a qual devem ser tratados de modo igual aqueles que são iguais. Pode-se
dizer que se tem uma discriminação quando aqueles que deveriam ser tratados de
modo igual, com base em critérios comumente aceitos nos países civilizados, são
tratados de modo desigual.
(Bobbio, Norberto. "Elogio da serenidade e outros escritos morais". São Paulo: Editora UNESP, 2002, p. 107)
Clique no ícone abaixo para assistir a um vídeo sobre racismo:

11. Atividade 12: Brainstorm 2
Será que todos são iguais?
Art. 5º - Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos
brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à
igualdade, à segurança e à propriedade (...).
(Constituição Federal de 1988, Título II, Capítulo I, Art. 5º)
Clique nos ícones abaixo para ler uma notícia e um artigo de opinião que questionam
essa igualdade:

12. Atividade 13: Brainstorm 3
O sistema de cotas raciais representa uma questão social polêmica. Vamos ver duas
opiniões distintas sobre o assunto.
Clique no ícone abaixo para ler as opiniões:
E você, o que pensa sobre esse assunto?

13. Atividade 14: Escrita
É importante relembrar alguns pontos:
Você construiu um posicionamento sobre o tema (o lugar social do negro no Brasil)?;
A notícia acerca da celebração do Dia da Consciência Negra deve nortear seu artigo. Ela
é o fato motivador de sua opinião.
O artigo de opinião não possui uma estrutura fixa, mas apresenta, em geral, algumas
especificidades. Tente respeitá-las em sua produção.
Lembre-se da estrutura comum a um texto opinativo: introdução, desenvolvimento e
conclusão.
Agora, chegou o momento de produzir seu ARTIGO DE OPINIÃO?Agora, chegou o momento de produzir seu ARTIGO DE OPINIÃO?

14. Atividade 15: Revisão do texto
Antes de passar o rascunho a limpo, faça algumas reflexões:
Seu texto cumpre a função de emitir opinião clara sobre um fato?
Você utilizou argumentos que sustentam sua tese?
Você alcançou o objetivo de conseguir convencer seus leitores?
Seu texto seguiu a estrutura estudada (introdução – desenvolvimento – conclusão)?
Você construiu uma conclusão adequada à discussão proposta?

15. Atividade 16: Momento de reescritura: proposta
Vamos à avaliação de seus leitores?Vamos à avaliação de seus leitores?
Formem grupos de quatro alunos;
Cada participante deverá anotar as considerações dos três colegas sobre a sua
produção;
Façam as alterações necessárias a partir das sugestões dos colegas;
Selecionem um artigo de opinião de um dos integrantes do grupo para dividir com a
turma.
Durante a apresentação, anotem as observações do professor, pois elas serão úteis
quando for reescrever seu texto.
Vamos à avaliação de seus leitores?Vamos à avaliação de seus leitores?
Formem grupos de quatro alunos;
Cada participante deverá anotar as considerações dos três colegas sobre a sua
produção;
Façam as alterações necessárias a partir das sugestões dos colegas;
Selecionem um artigo de opinião de um dos integrantes do grupo para dividir com a
turma.
Durante a apresentação, anotem as observações do professor, pois elas serão úteis
quando for reescrever seu texto.

16. Atividade 17: Reescritura
De acordo com as considerações já feitas pelos colegas e pelo professor, reescreva seu artigo
de opinião, de modo a adequá-lo às orientações.
Vamos lá! Capriche!Vamos lá! Capriche!