Proyectos lecto escritura

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Proyecto de lecto-escritura para niños del grado tercero

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Proyectos lecto escritura

  1. 1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:Curso: Estudiantes del grado 3ºParticipantes: Erika Coneo Cabrera Luis Gabriel Torres Méndez.Duración: Un añoTitulo: Leer es divertido utilizando las tic.I. PLANIFICACIÓN Justificación: La lectura es una actividad mental que permite el desarrollo del pensamiento interpretativo, argumentativo, propositivo, lingüístico, comunicativo, lógico y creativo del hombre, sin embargo el estudiante no lo ve así pues percibe en el acto de leer una carga impositiva más, que se suma a las obligaciones académicas diarias y que además ocupa gran tiempo, por tal motivo siente prevención a leer. Esta problemática ha generado la necesidad de planear y aplicar a los estudiantes unas estrategias lecto-escritas que despierten en ellos interés por esta actividad intelectual. Es necesario aclarar que cada disciplina tiene y maneja un lenguaje particular que lo hace diferente a las demás áreas del pensamiento, en ese orden de ideas se pretende que el muchacho aprenda técnicas y lenguajes propios de cada disciplina, así el estudiante se familiariza con temas, textos y vocabulario perteneciente a las diversas disciplinas del conocimiento, en que la correcta lectura es una de las maneras de encontrar, adquirir e interpretar algunos de los conocimientos de las ciencias y las artes desarrolladas por el hombre, se enfatiza en que los textos a leer son didácticos, científicos, periodísticos y literarios, así se logrará familiarizar a los estudiantes con todo tipo de discursos. Los estudiantes no han desarrollado su competencia lectora, por ejemplo, cometen errores en lectura mecánica, su lectura comprensiva es deficiente, además que no han desarrollado velocidad en la lectura, en estos grados ellos deben comprender lo que leen y a partir de esta habilidad avanzar a fases más complejas del proceso lector; por tal motivo es necesario enfatizar en la lectura comprensiva, enseñarles estrategias mínimas para aumentar su velocidad de lectura, comprender e interpretar textos. En resumen, la lecto-escritura se requiere con urgencia para que el estudiante cumpla con los estándares mínimos necesarios para una excelente lectura, creatividad, manejo de las normas gramaticales y ortográficas que le permitan crear textos orales y escritos
  2. 2. de calidad.Pregunta de investigación¿Cómo fomentar la habilidad y el hábito de la lectura, desarrollando en los estudiantes del gradotercero un pensamiento comprensivo, reflexivo y crítico, utilizando las tic?Exploración previa¿Qué es leer?¿Qué es escribir?¿Por qué es importante entender un texto?¿Qué tipos de textos te gustan leer?¿Te gustaría escribir textos utilizando las nuevas tecnologías? Objetivos del proyecto OBJETIVO GENERALFortalecer la habilidad y el hábito en la lectura, contribuyendo al mejoramiento de losniveles de comprensión, reflexión y redacción de distintos tipos de textos, promoviendo elplacer por la lectura. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Estimular la lectura de discursos didácticos, científicos, informativos y relacionados con las diferentes asignaturas que faciliten la comprensión e interpretación.  Mejorar las competencias en la redacción y comprensión de textos escritos y orales en todos nuestros estudiantes.  Concienciar a toda la comunidad educativa en la idea de que las competencias de lectura y escritura se desarrollan en todas las áreas y que cada objeto de estudio requiere unas habilidades del pensamiento diferentes.  Aprovechar los medios tecnológicos para fomentar el deseo de leer hipertextos en la Internet y para de manera autodidacta conectarse con la cultura global.CompetenciasComunicativa: usar el lenguaje en situaciones sociales de comunicación, seleccionandolas formas adecuadas del lenguaje de acuerdo con reglas sociales y lingüísticas.Textual: comprender y producir textos diversos, según la intención de comunicación yorganizarlo de manera adecuada.
  3. 3. Interpretativa: encontrar el sentido de un texto, es decir la reconstrucción global y localde dicho texto.Argumentativa: dar explicación de las ideas que articulan y dan sentido a un texto, enrazón de las ideas expuestas en él; las cuales actualizan los saberes del lector, respectoal tema abordado en un discurso específico.Propositiva: actuación crítica que exige la puesta en escena de los saberes del lector, locual permite el planteamiento de opciones o alternativas ante las situaciones oproblemáticas presentes en un texto.Temática a estudiarLectura divertida utilizando las ticReferentes conceptuales:http://www.buenastareas.com/ensayos/Las-Tic-En-La-Lecto-Escritura/3649493.htmlhttp://almez.pntic.mec.es/~lcavero/laescriturapuntovistanino.htmwww.colombiaaprende.edu.coRecursos didácticosCuadernos, lápices de colores, cámara fotográfica, papel, periódicos, cuentos, biblioteca,hojas de block, cartulinas.Recursos digitalesOffline: salón de informática, video beam.Online: www.facebook.com/peques.tic.Milmaneras de leerhttp://www.colombiaaprende.edu.co/mml/www.colombiaaprende.edu.cohttp://www.pipoclub.com/juegosdemo/juegos.php?id=3108http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/ale/menup.htmlMetodología
  4. 4. Con miras a la búsqueda de una metodología adecuada, para la orientación del proyecto,sobre el aumento de las habilidades interpretativas y comunicativas que Deben tener nuestros estudiantes de tercer grado a la hora de leer. Hemos optadopor utilizar el método constructivista social dialogante, puesto que esta reúne lascaracterísticas que necesitamos para que nuestros niños se vinculen de una forma activaa la búsqueda del aumento de las competencias comunicativas, argumentativas einterpretativas, que deben estar presentes a la hora de leer. Puesto que estos reúnenunos requisitos primordiales para la formación integral de nuestros estudiantes en lo que respecta a las habilidades comunicativas como son eldesarrollo cognitivo, la pedagogía dialogante, el aprendizaje autónomo, y el aprendizajesignificativoActividades propuestasActividad 1: Visitemos la bibliotecaSe llevarán a los estudiantes a la biblioteca para que hagan una exploración de loscuentos que hay en ella y escojan las clases de textos que les gustan, ilustrando loscuentos preferidos.Actividad 2: Leyendo y jugandoLos estudiantes se divertirán completando palabras en un juego interactivo, practicandoortografía, sinónimos, antónimos, armando frases, completando palabras…..Actividad 3: ¿Qué pasó en el cuento?Lecturas variadas para indagar hasta qué punto los estudiantes han desarrollado los trestipos de lectura: literal, inferencial y critica, por medio de juegos grupales.Actividad 4:A veces se escriben cartasLos estudiantes después de haber leído varios cuentos le van a escribir una carta alpersonaje que más les gustó.Actividad 5:Cambiando el cuentoDespués de leer diferentes cuentos se escoge uno y se cambia el final o se le puedeagregar un personaje nuevo, se creará un blog para guardar los nuevos cuentos.Actividad 6:Trabajamos los comicsJuego interactivo para armar tiras cómicas, se llevará al salón de clases periódicos parabuscar tiras cómicas y leerlas.Actividad 7: Armando refranesJuego interactivo para completar refranes, investigación de otros refranes con los abuelosy padres para analizarlos en clase.
  5. 5. Actividad 8:Creando mi propio cuentoLos estudiantes crearán sus cuentos en Word, teniendo en cuenta las instrucciones deldocente, lo ilustrarán utilizando el programa de paint. Se guardarán en el blog creado.Tendrán reconocimientos los mejores trabajosREALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓNActividad 1:VISITEMOS LA BIBLIOTECA Docentes Biblioteca Un mesLos estudiantes leerán los Estudiantes Cuentoscuentos de su agrado, Bibliotecaria Hojas de blockdibujando las historias que más Lápices dele gustaron. coloresActividad 2:LEYENDO Y JUGANDO Docentes Sala de Un mesLos estudiantes en un juego Estudiantes informáticainteractivo completarán Video beampalabras en un tiempo Internetdeterminado, practicandoortografía, sinónimos,antónimos, armando frases…..Actividad 3:¿QUÉ PASÓ EN EL Docentes Cuentos Dos mesesCUENTO? Estudiantes InternetLecturas de diferentes cuentospara indagar si los estudianteshan desarrollado los tres tiposde lectura:Literal: si distingue cuáles sonlos personajes y suscaracterísticas.Inferencial: si identifica cómoempieza y cómo termina elcuento.Crítica: si puede describir losescenariosActividad 4:
  6. 6. A VECES SE ESCRIBEN Docentes Cuentos Un mesCARTAS estudiantes Sala deLos estudiantes escribirán Informáticacartas a un personaje Programa deimaginario que más le llamó la Wordatención en los cuentos leídos, Hojas de blockse imprimirán y se hará unagalería con ellas.Actividad 5:CAMBIANDO EL CUENTO Docentes Cuentos Dos mesesDespués de leído varios estudiantes Sala decuentos, se escoge uno y se le informáticacambia el final o se le agrega Internetun personaje nuevo. Los Programa decuentos nuevos se recopilarán Worden un blogActividad 6:TRABAJAMOS LOS COMICS Docentes Sala de Un mesSe armarán comics a través de Estudiantes Informáticajuegos interactivos, llevar al Internetsalón, periódicos para leer Periódicostiras cómicas.Actividad 7:ARMANDO REFRANES Docentes Hojas de block Un mesJuego interactivo para conocer Estudiantes Sala derefranes, luego los estudiantes Abuelos informáticadeben investigar con familiares Padres de familia Internetotros para analizarlos Video beamActividad 8:CREANDO MI PROPIO Docentes Hojas de block Un mesCUENTO Estudiantes Sala deCon la orientación del docente, informáticalos estudiantes crearán sus Programas decuentos y los ilustrarán. Se Word y paintpremiarán los mejores.DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
  7. 7. EVALUACIÓNLa evaluación será continua y constante.Se tendrá en cuenta dos tipos de evaluación:AutoevaluaciónCoevaluación.Evidencias d aprendizaje:FotosVideosCuentosBlogInstrumentos de evaluaciónLectura de textosJuegos virtuales y presencialesCreación de dibujos en paintCreación de cuentos en WordLista de controlCronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.

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