2. Ficha de trabajo 1 Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones
y de diferentes maneras, incluida la convencional.
Materiales:
10 Botellas de plástico o
cartones del rollo de papel
higiénico
1 plumón
Pelota
Los materiales se pueden
adaptar a los que tengas
en casa.
Actividad: “¡A contar!”
1. Pide al adulto que escriba con un plumón el número en cada botella o rollo,
empezando del 1 al 10.
2. Observa con atención el número que tiene cada botella o rollo y contesta las
siguientes preguntas:
• ¿Conoces algún número?
• Menciona en voz alta los números que conoces.
3. Una vez que hayas respondido las preguntas vas a jugar a “Tiro libre” con las
botellas o rollos y la pelota.
4. Pide al adulto que acomode las botellas o rollos en una línea horizontal con una
separación, entre uno y uno, los números deberán quedar frente a ti.
5. Para lanzar la pelota deberás alejarte 10 pasos de donde están las botellas o rollos.
6. Tienes tres turnos para lanzar la pelota rodando sobre el piso y lograr tirar una
botella o rollo.
7. Cuando hayas terminado tus turnos le toca al adulto tirar 3 veces. Cuando
concluyan de lanzar la pelota, cuenta cuántas botellas o rollos tiró cada uno.
8. Puedes repetir el juego las veces que tú quieras.
9. Ahora que ya te divertiste, contesta las siguientes preguntas:
• ¿Qué números identificaste con facilidad?
• ¿Hasta qué número puedes contar tú solo?
• ¿Te gustó el juego?
• ¿Qué fue lo que no te gustó?
• ¿Qué fue fácil para ti? ¿Tirar o contar?
Evidencia: en un video de máximo 2 minutos donde el niño o niña lance la pelota y
cuente las botellas o rollos tirados.
3. 5
Actividad: “El come galletas”
Instrucciones: cuenta las galletas que se comerá el monstruo y une con una línea el numero que corresponde.
Cuenta colecciones de manera ascendente y
en orden
Lo logra solo Lo logra con ayuda No lo logra con ayuda
4
2
3
6
4. Ficha de trabajo 2 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atender lo que se dice
en interacciones con otras personas.
Materiales:
Colores
Lápiz
Hoja de
actividad
Actividad: “Medidas para evitar
enfermarme”
1. Para esta actividad pide al adulto que te acompaña que
te muestre la siguiente pagina y responde lo siguiente:
• ¿Qué observas?
• ¿Qué piensas que tienen los niños?
• ¿alguna vez te has sentido así?
• ¿Qué hiciste para sentirte mejor?
2. A continuación, en la siguiente hoja pide al adulto que
te acompaña que escriba que medidas propones a los
niños de las imágenes para evitar enfermarse.
3. Una vez que hayan terminado platiquen sobre que
otras medidas conocen.
4. Registren las nuevas ideas.
5. Para finalizar, realiza un dibujo de las medidas para
evitar enfermarse.
Evidencia: un video de máximo 2 minutos donde el niño o
la niña exprese las medidas que debe realizar para evitar
enfermarse.
5. Actividad: “Medidas para evitar enfermarse”
Instrucciones: Realiza los registros que te pide la hoja anterior.
Expresa información sobre el tema Lo logra solo Lo logra con ayuda No lo logra con ayuda
6. Actividad: “Medidas para evitar enfermarse”
Instrucciones: Realiza aquí tu dibujo de las medidas para evitar enfermarse.
7. Ficha de trabajo 3 ARTE
Aprendizaje esperado: Comunica emociones mediante la expresión corporal.
Materiales:
Hoja de trabajo,
Crayolas y/o
colores.
Actividad: “Con mi cuerpo lo digo”
1. ¿Sabes que es un mimo? un mimo es una persona que se expresa solo
con movimientos y gestos de su cuerpo.
2. Pide a quién te acompaña que juegue contigo y expresen juntos con su
cuerpo las siguientes emociones
• Expresión de asco.
• Expresión de un grito.
• Expresión de miedo.
• Expresión de alegría.
• Expresión de susto.
• Expresión de sorpresa.
• Expresión de enojo.
• Expresión de vergüenza.
• Expresión de travesura.
3. Si tienes tu libro Mi álbum preescolar segundo grado pág. 15 ¿Y los
ratones? escoge 3 ratones, obsérvalos y trata de imitarlos, pide a mamá
o papá que traten de adivinar qué expresión y emoción estas
representando.
8. Actividad: “Con mi cuerpo lo digo”
Instrucciones: realiza las siguientes expresiones de estas emociones.
Utiliza su cuerpo para expresar emociones Lo logra solo Lo logra con ayuda No lo logra con ayuda
9. Ficha de trabajo 4 EDUCACION FISICA
Aprendizaje esperado: Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que
implican organización espacio temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
Actividad: “Esquema corporal”
Identifica las partes de tu cuerpo Puedes
pararte frente al espejo y mover la parte
que se te indica.
• Cabeza
• Hombros
• Rodillas
• Pies
• Cabeza
• Ojos
• Orejas
• Nariz
• Pies
¿Cuál es la parte de tu cuerpo que más
te gusta?
Realiza el juego de los siameses
Materiales:
Crayolas
Espejo
10. Actividad: “Los siameses”
Instrucciones:
Para este juego se va a requerir una pelota y al menos 2 participantes.
También se requiere música de fondo (o marcar con aplausos el ritmo)
Con ayuda de una pareja, sostengan la pelota sin las manos, cintura con cintura.
Al ritmo de la música deben desplazarse por todo el espacio sin que se les caiga.
Cuando la música se detenga o el sonido de las manos, cambiamos la pelota a otra parte del cuerpo y
continuar.
Deben repetir el ejercicio completando al menos 5 partes del cuerpo diferentes.
Reiniciar el ejercicio, pero ahora cada participante debe usar una parte diferente para sostener la pelota
(cabeza con espalda, pecho con cabeza, hombro con espalda, etc.)
En caso de no tener acompañante; puede hacer lo mismo, pero usando una pared como compañero, sin
desplazarse.
Conoce su cuerpo y sus posibilidades Lo logra solo Lo logra con ayuda No lo logra con ayuda
11. Ficha de trabajo 5 PENSAMIENTO MATEMATICO
Aprendizaje esperado: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de
juegos individuales y colectivos.
Actividad: “El tangram”
¿Alguna vez has armado un rompecabezas? Cuando armes
un
rompecabezas, debe estar en una superficie plana y que no
vaya a
moverse, por ejemplo, en la mesa.
También procura que todas las piezas estén boca arriba
para poder ver toda la imagen.
Observa con atención, ¿Cómo son los lados de las piezas?
Algunas piezas tienen cortes rectos, otras tienen lados
curvos, también observa que hay piezas con lados largos y
cortos.
Otra recomendación para el armado del rompecabezas:
Cada vez que elijas una pieza trata de girarla, voltearla, etc.
Este rompecabezas se llama TANGRAM, es de origen chino,
y se ha usado durante muchos años.
Manipula libremente las piezas del tangram.
Reproduce los modelos de la siguiente pagina.
Materiales:
Piezas de
tangram.
Modelos de
tangram.
12. Actividad: “El tangram”
Instrucciones: Reproduce los siguientes modelos.
Reproduce los modelos con las figuras del
tangram
Lo logra solo Lo logra con ayuda No lo logra con ayuda
Conejo
Gato
Casa
13. Actividad: “El tangram”
Instrucciones: Reproduce los siguientes modelos.
Reproduce los modelos con las figuras del
tangram
Lo logra solo Lo logra con ayuda No lo logra con ayuda
Pez
Avion
Barco
