El mapa semantico cifo

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El mapa semantico cifo

  1. 1. EL MAPA SEMÁNTICO <ul><li>Los Mapas Semánticos </li></ul><ul><li>El &quot; mapa semántico &quot; es una representación visual de un concepto particular; estructura la información en categorías, y las representa gráficamente. </li></ul><ul><li>Los diagramas ayudan a ver como se relacionan las palabras entre sí y activan el conocimiento previo. </li></ul><ul><li>La originalidad de este tipo de mapa con respeto a los mapas mentales y mapas conceptuales, es que son menos rígidos en cuanto a su ejecución (dibujo, colores, elipses) </li></ul><ul><li>Hacen hincapié en la activación del conocimiento previo y promueve la discusión y la comprensión cuando se cierra una sesión, mejora la composición y la comprensión así como el favorecimiento del pensamiento divergente. </li></ul>
  2. 2. Casa embrujada Precipicio Calle desierta Cementerio Monstruo Fantasma Duende Bruja Arañas Pánico, Terror, Angustia, Espanto MIEDO PARA INICIAR UNA SESIÓN : LLUVIA DE IDEAS LUGARES PERSONAS O CRIATURAS REACCIONES EMOTIVAS
  3. 3. APLICACIONES <ul><li>Heimlich y Pittelman recomiendan varias aplicaciones en el aula como alternativas a las actividades tradicionales </li></ul><ul><li>Concluyendo que el mapa semántico: </li></ul><ul><li>Ayuda a organizar y a integrar información. </li></ul><ul><li>Ilustra relaciones entre diferentes áreas de contenido. </li></ul><ul><li>Puede proporcionar una síntesis de las diferentes actividades de la clase. </li></ul><ul><li>Se puede usar a todos los niveles y con grupos de diferente tamaño, incluso individualmente. </li></ul><ul><li>Es motivador a todas las edades. </li></ul><ul><li>El profesor tiene un carácter menos directivo y el estudiante uno más activo. </li></ul><ul><li>Facilita la comprensión y la memorización. </li></ul><ul><li>Permite a los profesores hacer pruebas diagnósticas para elegir la instrucción más adecuada en lugar de suponerla. </li></ul>
  4. 4. DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DE ALICIA Intrépida Valiente Libre Luchadora Soñadora ¿Qué buscaba Alicia? Encontrarse así misma Menciona tres valores que presenta el persona de Alicia. Amaba la libertad, honesta y perseverante. Explica ¿cuál es el mensaje que tiene la película? Lucha por lo que quieres ¿Con qué personaje te identificas más y porqué? Con el sombrerero, porque era valiente y loco . AN Á LISIS DE LA PELICULA “ ALICIA EN EL PA í S DE LAS MARAVILLAS ” NOTA: Mayor información, para trabajar la metodología activa: visitar el blog: http//.www.metodologiaactiva.blogspot.com
  5. 5. EVALUACIÓN PREVIA DE LA PRIMERA UNIDAD <ul><li>Los aspectos éticos a considerar son: </li></ul><ul><li>Aplicaciones de la vida artificial </li></ul><ul><li>La vida es : </li></ul><ul><li>Define </li></ul><ul><li>Las características de la vida son: </li></ul>¿Es posible generar vida artificial?
  6. 6. <ul><li>Esta actividad tiene muchos nombres diferentes mapa temático, una red de ideas, un racimo de ideas. Como la lluvia de ideas o la escritura libre, es útil para generar ideas. En contraste con la lluvia de ideas o la escritura libre, el mapa semántico —que combina dos técnicas, una lingüística y otra gráfica </li></ul><ul><li>Ayuda al usuario a estructurar sus pensamientos y a organizarlos de una manera que resulta bien provechosa cuando llega el momento de empezar a escribir. </li></ul><ul><li>Hacer un mapa semántico es una técnica que muchas veces ayuda ver ideas. </li></ul><ul><li>Como la elaboración de una lluvia de ideas, para hacer el mapa semántico hay que empezar con una idea o concepto central: escribe esta palabra o concepto en una hoja de papel y traza un círculo alrededor de ello. Puede ser una pregunta </li></ul><ul><li>Otras palabras/conceptos asociados se agrupan (se arraciman) en torno al concepto central según la relación o conexión que tienen cada uno con el concepto central —agrega estas palabras al mapa y muestra la relación que tienen con la idea central con flechitas. </li></ul><ul><li>Las flechas pueden ser de varios tipos, según la relación entre las palabras y los conceptos </li></ul><ul><li>Utiliza los grupos de palabras para generar otros conceptos y detalles asociados y identificar las ideas que no tienen una conexión con el resto del mapa. Estas ideas huérfanas con menos relación con los demás conceptos pueden eliminarse del mapa. </li></ul><ul><li>Este procedimiento es muy útil para activar conocimientos previos y promueve una clase con una participación activa de los alumnos. </li></ul><ul><li>Se puede partir de una lectura base para ayudar a asociar conceptos, y formular relaciones, Promueve aprendizajes significativos y ayuda a memorizar conceptos. </li></ul>CONSIDERACIONES

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