1. IE: 82015 RAFAEL OLASCOAGA
CCSS 3º.
Prof. Cortez Samán, Alfredo
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN: EL ABSOLUTISMO POLITICO Y LOS ESTADOS EUROPEOS EN EL SIGLO XVII
I. DATOS GENERALES.
1.1. Área : CCSS
1.2. Grado. : 3° “A B C”
1.3. Semestre : I
1.4. Duración : 90 minutos.
1.5. Fecha de ejecución : 13/04/2023
1.6. Hora : 1:00- 1:45pm
1.7. Docente : Cortez Samán, Alfredo. (cortez20saman@gmail.com)
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: CONOZCEMOS LOS HECHOS QUE SUCEDIERON DURANTE EL ABSOLUTISMO POLITICO.
CONOCIMIENTO COMPETENCIA CAPACIDAD
EL ABSOLUTISMO
POLITICO Y LOS ESTADOS
EUROPEOS EN EL SIGLO
XVII.
✓ Construye
interpretaciones
históricas.
✓ Comprende el tiempo histórico
✓ Elabora explicaciones sobre procesos históricos
2. IE: 82015 RAFAEL OLASCOAGA
CCSS 3º.
Prof. Cortez Samán, Alfredo
III. SECUENCIA METODOLÓGICA
I PARTE. 1:00- 1:45pm (45 MINUTOS.)
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
MATERIALES
Y/O
RECURSOS
TIEMPO
INICIO
Motivación / problematización
El docente comenta sobre aspectos desarrollados en la sesión anterior.
Luego el docente muestra a los estudiantes una imagen (Thomas Hobbes) seguidamente los
estudiantes dan a conocer su punto de vista al respecto.
✓ ¿Qué piensas de la imagen?
✓ ¿En qué año crees que sucedió?
- Pizarra
- Proyector
- Plumones
10
Minutos
DESARROLLO
Saberes previos
Los estudiantes a través de la lluvia de ideas, expresan sus opiniones sobre:
✓ El sistema político del absolutismo.
✓ ¿Cómo creen que era su forma de gobierno forma de gobierno?
Contextualización
✓ El docente a través de explicación en la pizarra menciona la forma de gobierno político
del absolutismo.
Lectura:
✓ El docente organiza el aula de clase en grupos de 5 integrantes.
✓ El docente hace la entrega del material recopilado del texto escolar 3° año ccss (separata
de 4 páginas) “el absolutismo político y los estados europeos en el siglo XVII” y se
procede a la lectura y realización de mapa conceptual, menciona a los grupos que se
debe hacer y luego exponer por grupo.
✓ El docente junto responde a interrogantes (dudas)de los estudiantes que surge durante
la lectura.
Retroalimentación:
✓ El docente refuerza las intervenciones de los estudiantes de manera que todos los
estudiantes estén satisfechos con la información.
✓ Reflexión sobre las clases sociales.
Propósito
✓ El docente debe fomentar el respeto, la tolerancia, la inclusión, la empatía, poniendo en
práctica los valores para luego transmitir a las futuras generaciones, con la finalidad de
construir una sociedad más justa y fraterna.
✓ El docente inicia el desarrollo de la clase sobre “el absolutismo político y los estados
europeos en el siglo XVII” enfatizando desde lo más sencillo hacia lo más complejo
✓ Plumones
✓ Hojas bond
✓ Lapiceros.
✓ Pizarra
30
Minutos
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CIERRE
Evaluación de lo aprendido
Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
✓ ¿Qué aprendí hoy?
✓ De forma ordenada los estudiantes hacen un resumen de lo aprendido.
✓ ¿Qué deben hacer los estudiantes para que sean conocedores del tema? Explicar…
¿Será importante el tema para los estudiantes? Si o no ¿porque
5
Minutos
II PARTE. 1:45-2:30pm (45 MINUTOS.)
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES/RECURSOS TIEMPO.
INICIO ✓ El docente da a conocer las respectivas indicaciones para el
desarrollo de la actividad (cuestionario)
5 minutos
DESARROLLO ✓ El docente monitorea la el desarrollo de la actividad, mientras se
atienden dudas por parte de los estudiantes.
✓ Cuaderno de
trabajo.
✓ Lapiceros.
30 minutos
CIERRE Evaluación de lo aprendido
Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
✓ ¿Qué dificultades tuve durante el desarrollo de la actividad?
✓ ¿Realmente eh logrado el propósito de la sesión de aprendizaje?
10 minutos
IV. EVALUACIÓN:
INDICADOR INSTRUMENTOS PRODUCTO
✓ Genera un ambiente de respeto, confianza y
empatía con base en la valoración de la diversidad.
✓ Rúbrica de evaluación. ✓ MAPA CONCEPTUAL
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
file:///C:/Users/HP/Downloads/TEXTO%20ESCOLAR%20DE%203%20A%C3%91O-%20ccss%20(1).pdf
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RÚBRICA PARA EVALUACIÓN- TERCER GRADO C - I.E.P.R.O- 2023.
RUBRICA DE EVALUACIÓN
3° GRADO. SECCIÓN "C" AREA: CCSS
N°
DE
ORDEN
APELLIDOS Y NOMBRES
REALIZO EL MAPA
CONCEPTUAL, BIEN
ESTRUCTURADO
CATEGORÍAS DE
DESEMPEÑOS
ALCANZADOS
C B A AD
01
02
03
04
05
06
07
CRITERIOS A TENER EN CUENTA PARA CALIFICAR LA EVALUACION DEL PRODUCTO DE LA SESIÓN, TERCER GRADO “C” DE CCSS
CRITERIO A
EVALUAR
COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS.
C B A AD
REALIZA DE MANERA
ORGANIZADA EL MAPA
CONCEPTUAL A CERCA
DEL ABSOLUTISMO Y EL
MUNDO EUROPEO XVII
Se organizó de la mejor
manera para realizar el
mapa conceptual de
una manera deficiente
y no organizada.
Se organizó de la mejor
manera para realizar el mapa
conceptual de manera
correcta y manera acertada
Se organizó de la mejor
manera para realizar el mapa
conceptual de una manera
eficaz y bien definida.
Se organizó de la mejor manera para
realizar el mapa conceptual de una manera
eficiente y bien organizada.
CATEGORÍAS DE
DESEMPEÑOS
ALCANZADOS
LOGRO EN INICIO LOGRO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
