2. OBJETIVOS
• Tipo de texto literario el CUENTO: estructura, frases
comodín, identificación y creación de cuentos individuales
y grupales. Ilustración de los mismos.
• Creación y descripción de personajes y lugares. Secuencia
del cuento.
• Vocabulario: Concepto de onomatopeyas y conocimiento
de las más comunes, así como su nombre.
• Ortografía: repaso de las normas anteriores: r,rr, g, gu, gü,
br,bl, hue, hie, mp,mb.
• Terminación del pasado –aba.
• Gramática: conocer e identificar los pronombres
personales acompañados del Verbo.
• Conocer e identificar el concepto de verbo en infinitivo.
Hablar de los tiempos verbales: Presente, pasado y futuro.
3. CONTENIDOS
• Tipo de texto literario: cuentos.
• Secuencia de los cuentos. Nexos de unión para
componer nuestros propios cuentos.
• Descripción de personajes y lugares del
cuento.
• Ortografía: terminación –aba.
• Gramática: pronombres personales y el verbo.
Tiempos pasado, presente y futuro.
• Vocabulario: onomatopeyas.
5. COMPRENSIÓN LECTORA
EN ESTA UNIDAD VAMOS A INVESTIGAR MUCHO. DETECTIVES Y ACUÁTICOS, PONEOS LAS GAFAS
PARA DESCUBRIR MUCHAS COSAS EN ESTOS MARAVILLOSOS CUENTOS:
6. LECTURA DEL CUENTO
CADA EQUIPO TIENE UN EJEMPLAR DE ESTOS LIBROS.
ANTES DE LEERLOS…
– MIRAR BIEN LA TAPA DEL LIBRO
– ¿Quién es el autor de ese cuento?, ¿Qué crees que
habrá hecho?
– ¿Quién es el ilustrador de este cuento? ¿Qué crees que
habrá hecho?
– ¿Qué creéis que nos vamos a encontrar dentro de este
cuento?
7. DURANTE LA LECTURA:
LEEMOS EL CUENTO EN EQUIPO, CADA NIÑO LEE UNA
PÁGINA (FOLIO GIRATORIO)
• SI HAY ALGUNA PALABRA QUE NO CONOCEMOS, EL
COMPAÑERO QUE LO SEPA LA EXPLICA Y SI NINGUNO
LA CONOCEMOS LA BUSCAMOS EN EL DICCIONARIO.
• EL QUE LEE EXPLICA AL RESTO LO QUE HA LEIDO.
• ENTRE TODOS ANALIZAMOS LAS ILUSTRACIONES O
DIBUJOS.
LEEMOS UNA SEGUNDA VEZ EL CUENTO TODO SEGUIDO
CON FOLIO GIRATORIO.
8. DESPUES DE LA LECTURA:
CONTESTA CADA MIEMBRO DEL EQUIPO A UNA PREGUNTA Y EL RESTO
DEL EQUIPO CORRIGE:
• ¿DÓNDE OCURRE LA HISTORIA?
• ¿CUÁNDO OCURRE LA HISTORIA?
• ¿A QUIÉN OCURRE LA HISTORIA?
• ¿QUÉ PROBLEMA O ACONTECIMIENTO IMPORTANTE OCURRE?
• ¿CÓMO LO SOLUCIONAN?
• ¿CÓMO ACABA LA HISTORIA?
ENTRE TODO EL EQUIPO, ORALMENTE HACEMOS UN RESUMEN DE LA
HISTORIA. EN EL TIENE QUE HABER CUATRO PARTES:
1º- ERASE UNA VEZ
2º UN DÍA …
3º- ENTONCES
4º- FINALMENTE
HACEMOS UN RESUMEN DEL CUENTO EN EL CUADERNO, CADA
MIEMBRO DEL EQUIPO DICTARÁ AL EQUIPO SU PARTE LA HISTORIA.
LO ILUSTRAMOS CON UN DIBUJO.
15. • LOS VERBOS SON PALABRAS QUE NOS DICEN LAS
ACCIONES QUE HACEN LAS PERSONAS, LOS
ANIMALES, OBJETOS Y LUGARES.
– SI LAS HICIERON. ES PASADO
• AYER COMÍ UN BOCADILLO DE QUESO Y ME ATRAGANTÉ
– SI LAS ESTÁN HACIENDO AHORA. ES PRESENTE
• ESTOY TRABAJANDO LOS VERBOS Y ME GUSTAN.
– SI LAS HARÁN. ES FUTURO
• IRÉ DE VACACIONES A LA PLAYA Y ME BAÑARÉ
16. TIEMPOS VERBALES:
PARA NO EQUIVOCARTE PON DELANTE LAS PALABRAS, AYER, HOY Y MAÑANA
Y VERÁS QUE FÁCIL.
PASADO PRESENTE FUTURO
CANTÉ CANTO CANTARÉ
SALTABA
PERDÍ
RIEGO
JUGARÉ
LEERÁ
VIAJAMOS
COMIERON
CUMPLO
VEMOS
PEINAN
FREGABAMOS
17. LAS FORMAS VERBALES:
UNEN LOS PRONOMBRES PERSONALES CON LOS VERBOS
YO COMO ( primera persona del singular)
TU COMES (segunda persona del singular)
EL, ELLA COME (tercera persona del singular)
NOSOTROS COMEMOS ( primera persona del plural)
VOSOTRAS COMEIS (segunda persona del plural)
ELLOS COMEN ( tercera persona del plural)
• PAG 145
18. ANALISIS MORFOLÓGICO DE FRASES
• CINCO NIÑOS RÁPIDO CORRIERON LA CARRERA
SOLIDARIA.
• ESTE LIBRO GORDO ES ABURRIDO.
• YO COMO UN BOCADILLO.
• ELLOS CANTAN FATAL.
• EL PERRO ESTÁ SANO
• MI MADRE TIENE MUCHA PACIENCIA
• LAS OVEJAS BALAN FUERTE.
19. HACEMOS HISTORIAS Y CUENTOS
• 1º- PONEMOS UN TÍTULO
• 2º- FORMULA PARA EMPEZAR:
– Érase una vez,
– Había una vez
– En un país muy lejano
– Hace muchísimo tiempo
– Esta historia que vas a leer es cierta y ocurrió hace mucho tiempo.
• 3º- INICIO DE LA HISTORIA:
– Presentamos cuándo, dónde ocurre y los personajes protagonistas. Descripción de lugares y personajes.
• 4º- PROBLEMA:
– Contamos lo que sucede en la historia, que problema tienen los personajes.
– Frases que puede servirte: Un día, de repente, sucedió que, un día, en ese momento, de pronto…
• 5º- SOLUCIÓN DEL PROBLEMA:
– Contamos como los protagonistas solucionan el problema. Entonces…
•
• 6º- FINAL
– Terminamos la historia con un final feliz en el que todos los protagonistas hacen algo divertido.
– Frases para terminar: Finamente… Para terminar la historia…
– Formulas del finar del cuento: Y colorín colorado este cuento se ha acabado.
22. CREAMOS NUESTRO PROPIO LIBRO DE
CUENTOS.
• POR EQUIPOS CON LA TÉCNICA DE FOLIO GIRATORIO. CADA
EQUIPO CON UN RECURSO DIFERENTE:
– CARTAS DE LA BARAJA.
– PIEDRAS.
– DADOS.
UTILIZAMOS LAS PARTES DEL CUENTO:
COMIENZO DE CUENTO (FRASES DE INICIO), DONDE (DESCRIPCIÓN
DE LUGARES), CUANDO A QUIEN (DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES).
PROBLEMA QUE LES SUCEDE. (UN DÍA, TODO ESTABA BIEN HASTA
QUE… )
COMO SE SOLUCIONA (ENTONCES, DE REPENTE…
FINAL DE LA HISTORIA ( Y FINALMENTE… FRASES DE CLAUSURA:
COLORÍN COORADO…)
HAGO LAS ILUSTRACIONES.
23. HACEMOS UN CUENTO O HISTORIA DE
LA CLASE
• MARCAMOS Y DESCRIBIMOS CUANDO
• MARCAMOS Y DESCRIBIMOS EL LUGAR
• MARCAMOS Y DESCRIBIMOS LOS PERSONAJES
• POR EQUIPOS PENSAMOS AVENTURAS QUE
PUEDAN SUCEDERLES Y COMO SE PUEDEN
SOLUCIONAR. (CADA UNA PUEDE SER UN
CAPÍTULO) Y BIEN ENTRE TODAS HACEMOS
UNA MACRO HISTORIA.
• ESTA SERÁ NUESTRA PELÍCULA.
32. ESCRIBIMOS EN EQUIPO LA NORMA
DE ORTOGRAFÍA
• SE ESCRIBE CON B…
• HACEMOS EN EQUIPO CUATRO CARTAS DE
ORTOGRAFIA VISUAL CON LA NORMA
• ESCRIBIMOS CON FOLIO GIRATORIO 20 PALABRAS
DIFERENTES.
39. TAREA: CUENTO DE LAS 999 HERMANAS
RANAS SE MUDAN DE CHARCA EN
KAMISHIBAI
• CLASE POR PAREJAS
• CADA PAREJA UNA LAMINA A3 EN BLANCO Y UNA
HOJA DEL CUENTO.
• REPRODUCIMOS POR LA CARILLA DEL A3 LA
IMAGEN DEL CUENTO CON TAMPONES (PATATAS)
• EN EL REVERSO ESCRIBIMOS EN CUENTO EN
DIFERENTES IDIOMAS. (ESPAÑOL, INGLES)
• LO NARRAMOS A LOS CHICOS DE PRIMERO.
