Licenciatura en Educación
Diseño de materiales educativos
Caso Integrador
Alumna: Laura Margarita Muñoz Barbosa
Asesora: Mtra. Benita Camacho Buenrostro
Fecha: 24 de Mayo del 2016
1. Licenciatura en Educación
Diseño de materiales educativos
Caso Integrador
Alumna: Laura Margarita Muñoz Barbosa
Asesora: Mtra. Benita Camacho Buenrostro
Fecha: 24 de Mayo del 2016
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3. Índice
1.-La necesidad educativa o problemática seleccionada 4, 5
a) Justificación 6, 7, 8
2.-Objetivo general y específicos 9
a) Destinatarios 10
3. La selección del tipo de material y su justificación 11, 12, 13, 14,
15
4. El diseño y ligas de los materiales diseñados 16, 17
5. El proceso de elaboración 19, 20,
6. Los resultados y evidencias de la implementación del material
educativo 21, 22
a) .-Evidencias de la implementación del material educativo 23- 36
7.- Conclusiones 37, 38 39,
8.-Referencias bibliográficas 40, 41
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4. El embarazo en los adolescentes es un problema de salud que ha llegado a
incluirse en la agenda pública de la actual administración federal.
Esta es sólo una de las posibles consecuencias de la sexualidad temprana,
también son posibles las enfermedades de transmisión sexual, situaciones
que ponen en riesgo la vida de los adolescentes, incluso el mismo
embarazo, se considera de alto riesgo a esta edad.
Casi la mitad de las adolescentes que se inician en la vida sexual se
embarazan, pese a que un 90%, admite conocer y tener acceso a métodos
anticonceptivos, y la edad en inician cada vez es más temprana (alrededor
de los 14 años) afirmó la directora de la coordinación de medicina de la
adolescente del Instituto Nacional de Perinatología.
1. La necesidad educativa o
problemática seleccionada
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5. Es posible que la importancia de los valores morales no sea del
interés de los adolescentes, o la influencia de los mensajes
implícitos o explícitos de la ligereza con que se asume la sexualidad
en los medios de información masiva como la televisión o el cine, y
la música, sean quienes finalmente educan a los adolescentes.
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6. La estadística muestra que 2 de cada 10 mujeres de 12 a 19 años han
comenzado la vida sexual y que 4 de cada 10 que se embarazan no lo planearon.
Según la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición 2012 (Ensanut 2012)
México, ocupa el primer lugar entre los países de la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en frecuencia de embarazos,
al año casi 500 mil jóvenes menores de 20 años se convierten en madres.
Cifras del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) indican que a diario en el
país hay un promedio de mil 252 partos de adolescentes. El Instituto Nacional de
Estadística y Geografía (INEGI) señala que entre 2003 y 2012 hubo 5.76 millones
de mujeres menores de 19 años que tuvieron un bebé. Otros indicadores revelan
que 34 de cada 100 mujeres adolescentes que han tenido relaciones sexuales no
usaron ningún método anticonceptivo en su primer encuentro.
Justificación
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7. 25/05/2016 7
El presidente Enrique Peña Nieto puso en marcha la
Estrategia Nacional de Prevención del Embarazo de
Adolescentes....archivo.eluniversal.com.mx
8. Según el Estado Mundial de la Infancia 2007, las niñas menores de 15 años
tienen cinco veces más probabilidades de morir durante el embarazo que las
mujeres mayores de 20 años. Si una madre tiene menos de 18 años la
probabilidad de que su bebé muera durante el primer año de vida es un 60%;
incluso en caso de que sobreviva existe una mayor probabilidad de que sufra de
bajo peso al nacer, de desnutrición o de retraso en el desarrollo físico y
cognitivo.
Fig. 2 La escuela
de la intervención
educativa
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9. 2.-Objetivo general: Que todos los adolescentes de la Escuela
Telesecundaria Lázaro Cárdenas del Río, sean más conscientes de
los riesgos físicos y emocionales, a que se exponen al iniciarse en
la sexualidad.
Objetivos específicos:
1.1 Que los alumnos conozcan los riesgos que corren de tener un
embarazo no deseado y las enfermedades de transmisión sexual.
1.2 Que los alumnos conozcan los métodos de planificación familia
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10. Destinatarios:
Esta intervención esta dirigida a los grupos de 1, 2 y 3 grado, con alumnos y
alumnas de 13, 14 y 15 años de edad, en la Escuela Tele Secundaria Lázaro
Cárdenas del Río, de la comunidad rural de Lázaro Cárdenas, Municipio de
Tomatlán Jalisco, ubicado en la Costa Norte del Estado de Jalisco.
La mayoría son de familias de bajos recursos económicos, dedicadas a la
agricultura y ganadería. De madres que se dedican al hogar, con un nivel
educativo promedio de secundaria.
De acuerdo a la información para identificar el canal de percepción o estilo de
aprendizaje de los destinatarios, por observación se percibe que hay alumnos
con diferentes estilos de aprendizaje, por las manifestaciones en sus
conductas.
Existen alumnas preocupadas por su aspecto (visual) alumnos con facilidad de
palabra y que no se preocupan por su aspecto (auditivo) y alumnas y alumnos
muy expresivos en sus gestos al relacionarse con los demás compañeros de
clase.
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11. 3. La selección del tipo de material y su justificación
Audio- visual
Herramientas multimedia de software:
Diapositivas animadas:
De acuerdo con Edgar Dale, lo que vemos y oímos, lo retenemos un
50%, es decir los alumnos audio-visuales.
Para motivar e integrar a los Kinestésicos, debo agregar “Acción” al tema,
mediante el diálogo y el debate, y para lograr un mejor aprendizaje, que
sea significativo la representación teatral, será buena herramienta y
tendría un mejor aprendizaje. De acuerdo al autor, sería un 90% de
retención después de 2 semanas.
Tipo de material educativo y Justificación de la elección
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12. El Audio es importante porque los sonidos, captan siempre la atención,
mediante las sensaciones producidas en el oído.
La imagen porque puede expresar de forma amplia el mensaje que deseamos
transmitir
Los colores
Son energía vibratoria, y esta energía afecta de diferente forma al ser humano,
dependiendo de su longitud de onda (del color en
concreto)produciendo diferentes sensaciones de las que normalmente no
somos conscientes.
Utilicé la paleta de tonos verdes para crear la idea del drama o situación difícil
que están expuestas las adolescentes, que no miden los riesgos de la
sexualidad temprana, y los tonos rosados para hacer énfasis en que aunque se
involucra a los adolescentes varones, las consecuencias afectan en mayor
grado a las mujeres.
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13. Se usaron los tonos brillantes para atraer la atención juvenil, porque es un
tema para ellos.
De acuerdo a la lectura , en la imagen ¿Crees que es hora de ser mamá? se
expresan, el drama por los tonos verdes, la femineidad por los tonos rosas, y
el grupo etareo, jóvenes, por los colores brillantes.
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14. Ejemplo de la sensación de drama,
como efecto de los tonos verdes
Podemos apreciar la incertidumbre
de la mamá-adolescente, ante la
responsabilidad de una nueva vida,
su hijo, y su futuro, sus libros en la
mano, pero no sabe que hacer.
Otra imagen utilizada
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15. Tipos de letra
Un factor importante en la elección de una fuente debe ser su legibilidad,
propiedad derivada del diseño mismo de los tipos de letra,
especialmente para textos largos.
Para bloques de texto más cortos se amplia la elección, y para los títulos
podemos emplear la fuente que queramos, en función de la idea del
documento y la sensación que nos interese transmitir.
Al seleccionar las fuentes que vamos a usar en una página, se debe
considerar que existen algunas especialmente diseñadas para su
visualización en la pantalla de un monitor, y pueden ser las más apropiadas
para la web.
Estas fuentes pueden ser sans serif, destacando entre ellas Verdana, Arial y
Helvética, pudiendo especificarse también el tipo genérico sans-serif, con lo
que el navegador usará la fuente sans serif que por defecto tenga instalada
la máquina del usuario.
Como la Arial es la letra, más vista, vamos a elegir la Verdana, para llamar
la atención.
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16. 4. El diseño
Pwotoon power: “Causas del Embarazo”
https://www.powtoon.com/online-
presentation/f4Fhj4phEdT/?mode=present
ation#/
Para realizar esta intervención educativa, fue necesario elaborar cuatro
materiales con diapositivas animadas de los subtemas en que organice
la problemática a analizar:
1. Introducción :Causas del Embarazo
2. Consecuencias del embarazo en adolescentes
3. Enfermedades de Transmisión Sexual
4. Métodos de planificación
Al hacer click en el cuadro
rosa, se ingresa al sitio
web donde se hospeda el
material.
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17. Infecciones de transmisión sexual
https://www.youtube.com/watch?v=CoRt9Ni1fqg Al hacer click los cuadros
rosa, se ingresa al sitio
web donde se hospeda el
material.
Métodos de planificación
http://es.slideshare.net/27096473/mtod
os-de-planificacin-61298476
Consecuencias del embarazo en adolescentes
https://youtu.be/nysC1myetgE
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18. 5. El proceso de elaboración
Este material es resultado de analizar e identificar una necesidad educativa
concreta, para la cual se inicia con una propuesta de material educativo en
respuesta a dicha problemática. La secuencia fue la siguiente:
a).- Diseño de un cronograma con las acciones programadas para investigar,
elaborar, presentar el material y evaluar los resultados. Mismo que se fue
actualizando conforme se avanzaba en la elaboración del material.
b).- Seleccionar una problemática, describirla, justificarla y definir el objetivo
que se pretende lograr con nuestro material educativo.
*La problemática abordada y analizada fue «El embarazo en adolescentes»,
también se describieron los riesgos de una sexualidad temprana. La
intención es prevenir situaciones que afecten el desarrollo integral de los
adolescentes.
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19. c).-Identificar y describir al los destinatarios principales de la intervención,
en este caso se visito la Escuela Telesecundaria Lázaro Cárdenas del Río,
para tener un acercamiento hacia los participantes.
d).- Selección del tipo de material con que trabaje con los grupos
participantes:
• Se trabajo con diapositiva animadas Slide share, videos y un Pwotoon
power, considerando sus estilos de aprendizaje.
• f).- Compartí experiencias e ideas, con mis compañeros mediante el
diseño de un blog, y en los foros de discusión, también intercambiamos
ideas, para mejorar la calidad de nuestros materiales educativos.
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20. h).- Selección de Estrategias Educomunicativas
El diálogo, el trabajo en grupo y la participación del estudiante
Conjugando actividades prácticas con ejercicios de secuencias y predicción,
juego de intercambio de roles. Implantar materiales educativos creativos que
favorezcan el proceso enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TIC.
La organización grupal y metodológica debe estar a favor de un propósito
didáctico, en el cual se utilice como apoyo los medios de comunicación para
propiciar el dialogo y formar nuevos emisores.
* Se utilizo la Discusión dirigida: Esta técnica se centra en profundizar en los
conocimientos mediante un análisis crítico de los temas y motivar la
comunicación, tolerancia y trabajo en equipo.
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21. 6. Los resultados y evidencias de la implementación del material
educativo
¿Se cumplió al pie de la letra lo que planeaste? Sí. La meta era
presentar completo todo el material elaborado, en un ámbito formal,
y lograr motivar a los alumnos a participar en las actividades
diseñadas para facilitar el aprendizaje significativo esperado, y
contestar los cuestionarios que me permitieran evaluar lo aprendido
Dificultades en el desarrollo de las actividades y soluciones:
Se planeaba desarrollar dos dramatizaciones, pero el factor tiempo
me obligó a modificar lo planeado, pues debido a que las clases se
guían con el Canal Edusat, y sólo disponía de una hora, por esta
causa, decidí cambiar la técnica por la Discusión dirigida. En general
los alumnos son muy disciplinados, sólo tuve dos alumnos que por
estar platicando, me distraían al grupo y por poco a mí, problema
que resolví, cambiándolos de lugar.
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22. ¿Qué utilidad tuvo el haberlo creado?
Captar y conservar la atención de los alumnos, en el transcurso del
desarrollo del tema.
La síntesis y organización de los textos, facilita la exposición de los
temas y la participación de los alumnos.
Diseñar el cronograma, me permitió planear mejor las acciones
necesarias, para elaborar los materiales, presentarlos y evaluar los
resultados de su exposición, conforme a los objetivos trazados y a
las fechas programadas.
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23. a).-Evidencias de la implementación del material
educativo
Fecha: 2 de Mayo
Grupos: 1 y 2 grado
Tema: 1. Introducción: Causas del Embarazo
Tiempo para la Evaluación previa: 10 minutos
Tiempo de exposición del tema: 15 minutos
Material educativo: Pwotoon power: “Causas del Embarazo”
https://www.powtoon.com/online-
presentation/f4Fhj4phEdT/?mode=presentation#/
Tiempo para la Actividad: 25 minutos
Actividades: Se organizaron equipos de 5 equipos de 4 integrantes,
aplicando la técnica de los números: se contaba del uno al cinco, todos
los uno, formaron un equipo, y así sucesivamente.
Organizados en equipo, contestaron las preguntas indicadas en el
material:
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24. 1.- ¿Qué es la adolescencia?
2.- ¿Cuáles son las etapas de la adolescencia?
3.- ¿Qué es la salud sexual y reproductiva?
4.- ¿Qué es el embarazo en adolescentes?
5.- ¿Cuáles son las causas del embarazo en la adolescencia?
El equipo que terminó primero pasó al frente a compartir sus respuestas
Tiempo para Evaluación final: 10 minutos
Tiempo total de la sesión: 60 minutos
Figura 1.- El
director
presentándome
ante los grupos de
2 y 3 grado de la
Escuela
Telesecundaria
Lázaro Cárdenas
del Río.
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25. Figura 2. Equipo que terminó primero, compartiendo sus
respuestas en plenaria grupal. (Alumnos de 1 y 2 grado)
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26. Fecha: 3 de Mayo
2. Tema: Consecuencias del embarazo en adolescentes
Tiempo para la Evaluación previa: 10 minutos,
Medio de verificación: cuestionario
Tiempo de exposición del tema: 15 minutos
Material educativo: “Consecuencias del embarazo en adolescentes”
Video
https://youtu.be/YsSTYPZ9CvE
Tiempo para la Actividad: 25 minutos
Actividades:
1.- Lluvia de ideas sobre las consecuencias del embarazo (Tiempo:
10 minutos)
2.-Realiza un mapa conceptual de las consecuencias del Embarazo
en Adolescentes (10 minutos)
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27. 2.- Organízate con tus compañeros en equipos de 5 e investiguen:
¿Cuál es el costo de un parto?
consulta a un ginecólogo
estudios médicos, que requiere la embarazada
artículos que necesitará la futura mamá: cuna, carriola, pañales, ropa
de bebé, etc.
Tiempo para Evaluación final: 10 minutos.
Se aplicó el cuestionario con las mismas preguntas al iniciar la
presentación del tema. Tiempo total de la sesión: 60 minutos
Fecha: 4 de Mayo
Grupo de 3 grado
3. Enfermedades de Transmisión Sexual
Material educativo: Infecciones de transmisión sexual
https://www.youtube.com/watch?v=CoRt9Ni1fqg
Tiempo para la Evaluación previa: 5 minutos,
Medio de verificación: cuestionario
Tiempo de exposición del tema: 15 minutos
Actividad: 30 minutos
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28. Técnica utilizada: Discusión dirigida
Objetivo: Esta técnica se centra en profundizar en los conocimientos
mediante un análisis crítico de los temas y motivar la comunicación,
tolerancia y trabajo en equipo.
Consiste en un intercambio de ideas entre varios participantes que
previamente han trabajado sobre un tema que puede analizarse desde
diferentes posiciones.
Fungiendo como moderador, asigne tiempos de 3 minutos para
exponer, tiempos de réplica, concediendo la palabra, respetando los
turnos de los participantes. Al final se realizó un resumen del tema
tratado.
Tiempo para Evaluación final: 10 minutos
Tiempo total de la sesión: 60 minutos
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29. Fig.3 Alumnos de 3 grado, organizándose
para trabajar en equipos.
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30. Fecha: 6 de Mayo
4. Métodos de planificación
Material educativo: Métodos de planificación
http://es.slideshare.net/27096473/mtodos-de-planificacin-61298476
Tiempo para la Evaluación previa: 5 minutos,
Medio de verificación: cuestionario
Tiempo de exposición del tema: 15 minutos
Actividad: 30 minutos
Técnica utilizada: Discusión dirigida
Tiempo para Evaluación final: 10 minutos.
Medio de verificación: cuestionario
Tiempo total de la sesión: 60 minutos
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31. Fig. 4 Alumna defendiendo la postura de sus
compañeras de equipo
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32. Fig. 5 Explicando sobre las diapositivas. Uno los
profes al fondo.
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36. Sitio de mi blog
Esta es la liga de mi blog
http://secundarialazarocardenasdelrio.blogspot.mx/
Estos son los blog en donde comente a mis compañeras:
ARACELI RUVALCABA GOMEZ
http://materialeseducativosararuvalg.blogspot.mx/ comente
EDITH LETICIA JAIMES GONZALEZ
http://mateiraleducativo.blogspot.mx/ comente
Mi cronograma
https://sites.google.com/site/cronogramadelauramargaritamb/
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37. 7.-Conclusiones personales de este curso:
La elaboración de un material educativo, responde a la necesidad de
mejorar la situación de cierta problemática, en cualquier ámbito sea
dentro o fuera de las aulas, pero desde una visión formativa.
Surge del análisis del contexto en donde se piense intervenir
educativamente, se determina el ¿que se pretende lograr? , los
medios, recursos y tiempos para alcanzarlo, guiándome en lo
programado con el cronograma de actividades.
En este curso aprendí a identificar la utilidad de diseñar un material
El diseño de los materiales, con todos los códigos del lenguaje:
escrito, audiovisual, fue de mucha utilidad para captar la atención de
los alumnos, en especial las imágenes.
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38. Observé interés de los muchachos de conocer más fondo los
temas impartidos, y el hecho de reunir a los grupos de 1 y 2, les
gustó, porque les permitió trabajar juntos, en una actividad, al
integrarse en equipos. La participación en la técnica de Discusión,
las exposiciones, logró la colaboración de todos en sus equipos,
la permanencia en las sesiones y la disposición de contestar los
cuestionarios aplicados previo y al final de las sesiones.
En efecto fue posible apreciar el grado de aprendizaje de los
alumnos en la aplicación de los cuestionarios previo a las
sesiones y al finalizarlas.
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39. 25/05/2016 39
Agradecimiento:
Al Profr. Luis Armando Fragoso Nava, Director del plantel y sus
compañeros docentes: Georgina, Cesar, Vidal, por sus comentarios,
observaciones, y todas las facilidades otorgadas para realizar este
taller con sus alumnos.
A los alumnos de la Escuela Telesecundaria Lázaro Cárdenas del
Río, por su emotiva participación en todas las dinámicas grupales
solicitadas en los materiales educativos presentados.
¡Muchas Gracias!
40. 8.-Referencias
Dale Edgar. (2011). El Cono de Aprendizaje de Dale. Mayo 07,
2016, de Nuevas tecnologías para el aprendizaje Sitio web:
https://tecnoyaprendizaje.wordpress.com/2011/05/12/el-cono-de-
aprendizaje-de-dale/
ISABEL C. GONZALEZ B. (2016). Estrategias de aprendizaje
afectivas Mayo 10, 2016, de Monografías Sitio web:
http://www.monografias.com/trabajos81/estrategias-aprendizaje-
afectivas/estrategias-aprendizaje-afectivas2.shtml
Rosa Lilia Muñoz, Gloria Ángela Arango Mejíaz, Juan Junoy
García de Viedma . (2010). Estilos de aprendizaje y enseñanza. .
Mayo 07 2016, de Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores
de Monterrey Sitio
web:
http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/dhiie/html/modulos/m2/t
1p5.html
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41. Compilado por Oscar López Regalado, Medios y materiales
educativos
páginas 34 - 38
http://www.slideshare.net/guest549104/los-medios-y-materiales-
educativos-presentation
Manual de Creatividad – Mauro Rodríguez Estrada
http://www.bitcuantico.com/2012/01/24/manual-de-creatividad-
mauro-rodriguez-estrada-pdf/
https://tiscar.wikispaces.com/file/view/1.1.educomunicacion.pdf
http://www.webusable.com/coloursMean.htm
Tipografía y diseño web
Por Luciano Moreno
http://www.desarrolloweb.com/articulos/1691.php
Qué es un Blog?
Makubex's Corner -Youtube-
https://www.youtube.com/watch?v=BLf3tlsCYmo&feature=youtu.b
e
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