El documento discute la importancia de las tecnologías para las personas con discapacidades. Explica que las personas sordociegas o con visión o audición parcial pueden usar tecnología para ambos sentidos. También describe desafíos comunes en personas con deficiencia auditiva o visual, como dificultades en el desarrollo del lenguaje y aprendizaje más lento.

1. SEPTIMO “B”
PARVULARIA

2. Es una lucha a nivel mundial con la finalidad de obtener una educación de
un mismo nivel para todos y poder modificar e implementar estrategias de
enseñanza y aprendizaje en cada salón de clase, se debe tener un proceso
continuo y reflexivo para alcanzar los estándares propuestos por la
institución. La educación debe ser parte integral de la educación de la
enseñanza para obtener una buena educación escolar.

4. IMPORTANCIA DE LAS TÉCNOLOGIAS EN
LAS PERSONAS DISCAPACITADAS

6. En estos casos, dependería si la persona es completamente sordo ciega, o
tiene visión parcial o audición parcial. Esto implica que según su necesidad
puede
utilizar
tecnología
de
los
dos
grupos.
• DIGITO, como herramienta pedagógica y como sistema de comunicación
con cualquier persona que no conozca el código Braille.
Deficiencia auditiva: Dentro de la población con deficiencia auditiva
encontramos ciertas características comunes que dificultan la interacción
comunicativa. Dificultades en el desarrollo del lenguaje Desarrollo lento de
habilidades cognitivas como atención, estructuración espacio-temporal La
entrada de información a través del sentido de la vista.
Deficiencia visual: No todo lo visual es comprensible ni al tacto ni al oído.
Los estímulos han de ser sencillos, claros y no invasivos. El ritmo de
aprendizaje y de ejecución de tareas suele ser mas lento y no pueden imitar
visualmente. El lenguaje utilizado es confuso ya que se refieren a actividades
cotidianas que no tienen equiparación con lo que están haciendo:
“pincha”, “coge”, “suelta”, “corta”…