1. E L A M B I E N T E D E T R A B A J O E N E L S A L Ó N D E C L A S E . E N P R I M E R T É R M I N O L O S
E S T U D I A N T E S R E V I S A N S U I N F O R M E D E L A P R I M E R A J O R N A D A D E O B S E R V A C I Ó N Y
E L AB O R AN C R O Q U I S Q U E M U E S T R E N L A S F O R M AS D E O R G A N I Z A C I Ó N D E L G R U P O
O B S E R V A D O E N L A S D I S T I N T A S A S I G N A T U R A S , P O R E J E M P L O : P O R F I L A S , E N
E Q U I P O S , E N G R U P O . A D E M ÁS , D E S C R I B E N L A S A C C I O N E S Q U E R E AL I Z A R O N L O S
P R O F E S O R E S Y L O S AL U M N O S .
E N S E G U I D A , D I S C U T E N A C E R C A D E L A O R G A N I Z A C I Ó N D E L G R U P O E N R E L A C I Ó N
C O N :
• L AS P O S I B I L I D AD E S D E C O M U N I C A C I Ó N E N T R E E L P R O F E S O R Y S U S AL U M N O S .
• L A AT E N C I Ó N A L AS C AR A C T E R Í S T I C AS I N D I V I D U AL E S D E L O S AL U M N O S .
• L AS R E AC C I O N E S Q U E M AN I F I E S T AN L O S AD O L E S C E N T E S .
• E L AM B I E N T E D E T R AB A J O Y L A D I S C I P L I N A .
• L A AT E N C I Ó N A S I T U A C I O N E S D E C O N F L I C T O .
P O S T E R I O R M E N T E , A P A R T I R D E L A L E C T U R A D E L T E X T O D E W A T K I N S Y W A G N E R ,
“ L A P E R S P E C T I V A G L O B A L D E L A U L A ” , AN A L I Z AN L O S F A C T O R E S Y S I T U A C I O N E S
Q U E R E P E R C U T E N E N L A O R G AN I Z A C I Ó N D E L A S A C T I V I D A D E S Y E N E L AM B I E N T E
D E T R A B A J O D E N T R O D E L S A L Ó N D E C L A S E , Y L O S C O N F R O N T AN C O N L O
O B S E R V A D O E N L A S A U L A S D E L A E S C U E L A S E C U N D A R I A . P A R A F I N AL I Z A R
I D E N T I F I C A N A S P E C T O S Q U E I N C O R P O R A R Á N E N L A G U Í A Y Q U E P U E D E N
O R I E N T AR L A O B S E R V A C I Ó N E N L A S I G U I E N T E V I S I T A A L A E S C U E L A S E C U N D A R I A .
EL AMBIENTE DE TRABAJO
EN EL SALÓN DE CLASE

2. Asignatura Historia Ciencias Español
Croquis
El maestro es muy amigable No hay, la maestra es Es regular, la maestra los
con todos y platica muy muy gritona y no los deja escucha y participan
Las posibilidades de
abiertamente con ellos y si expresar y se tiene que mucho los ayuda a dar
comunicación entre el
hay un problema se hacer lo que ella diga y buenas respuestas y
profesor y alumno
acercan a el a su manera mencionan los chicos
que es buena onda
El se enfoca mas a los No tiene, no le interesa Cuando están en clases
Atención a las
chicos que no cumplen porque siempre esta les pregunta a todos
características
preguntando los motivos de gritando y no pone acerca del tema y si hay
individuales de los
sus faltas atención a los alumnos algún problema habla
alumnos
con ellos al ultimo
En su clase son muy Algunos no hacen nada Es regular, hablan mucho
Reacciones que calmados y obedecen y les da igual y otros pero también ponen
manifiestan los todos trabajan hacen lo que les piden mucha atención
adolescentes para que no los regañe
Es muy calmado no hay Es regular no echan Es bueno porque todos
Ambiente de trabajo y indisciplina y todos hacen lo relajo por temor a que trabajan aunque luego
la disciplina indicado les grite o castigue todos quieren hablar
No se presento ni una pero No se presento ninguna No hubo ninguna
Atención a situaciones pregunto a unos chicos situación
de conflicto que donde estaban sus
papas.

3. La perspectiva global del aula
Nuestro salón de clases es inmenso que no siempre logramos poner atención en todo lo que
ocurre dentro y mas aun controlarlo y mucho menos lo que ocurre a sus afueras, pero como un
maestro se puede encargar de todo esto si hacer aun lado su labor como docente el de impartir
su clase, como lo dice la lectura debemos tener mas de cien ojos para observar todo, el salón
esta integrado tanto por los alumnos como el profesor pero que tipo de alumnos tenemos;
tranquilos, traviesos, inquietos, el que habla mucho y hasta el que no habla, como lograr que lo
distraigan y que ponga toda la atención del mundo pero no depende de el sino también del
profesor por la manera de impartir su clase de una manera dinámica o aburrida.
Nosotros como docentes debemos analizar cada uno de nuestros alumnos y así sabremos cual es
la manera mas correcta de lograr nuestro objetivo. Pero no dependerá solo de nuestro trabajo
sino también de las condiciones del salón de los distractores que puede haber fuera del salón, o
dentro de el porque siempre hay alumnos bromistas, juguetones, que solo esperan el tiempo
preciso para hacer de las suyas y hacer que se pierda el ritmo de la clase, y que hacer ante esta
situación, reprenderlos o identificarlo e ir sobrellevándolos junto con la clase, hacer que ellos
participen mas, haciéndole preguntas de que manera lo harían o que solución presenta, pero
siempre logrando que sus repuestas tengan relación con el tema.
Otra cosa muy importante es la actitud del maestro no solo en su forma de enseñanza sino
también en sus expresiones, en su cansancio, la manera de ir llevando todas las clases del día
porque es cansado trabajar 6 o 7 horas seguidas y dando la mismas materia, que harías darla de
la misma manera en todos lo grupos o buscando una forma mas apropiada para cada uno para
poder lograr nuestro objetivo por que si es bien cierto cada alumno es distinto y aun mas cada
grupo tiene su forma de ser y actuar ante cada maestro.
Hay que lograrlo porque somos maestro esto también es un gran reto ir creciendo cada día como
profesionales y no tirar a toalla antes de empezar.