1. Planificación didáctica
 La planificación didáctica es el
instrumento por medio del cual el
docente organiza y sistematiza su
práctica educativa, articulando
contenidos, objetivos, actividades,
opciones metodológicas, estrategias,
recursos, espacios y tiempo

3. L A P L A N I F I C A C I Ó N E N TE N D I D A C O MO :
Instrumento comunicativo.
Sistema.
Producto y herramienta para la toma de
decisiones.
Lugar de los imprevistos y de la incertidumbre.
Posibilidad y lugar del error.
Sucesión de borradores

5. N
CONTEXTO LEP A
P
LEN
ESCUELA
PE
PCI
UD
PEI PA
DC

6. PROYECTO AULICO
 COMPONENTES:
Justificación o
fundamentación del proyecto Actividades.
Metas/Objetivos/ Tiempo
Intencionalidades
Recursos
Capacidades
Bibliografía
. Contenidos
Evaluación

7. UNIDAD DIDACTICA
De descubrimiento e indagación
COMPONENTES: Recursos De inserción en el entorno
Espacio De socialización
Tiempo De recuperación de
•Red de contenidos Estrategias percepciones individuales
•Justificación De exposición de conocimientos
•Objetivos didácticos elaborados y acumulados
Estrategias de problematización
•Contenidos de
Aprendizaje De introducción-motivación (De apertura
•Secuenciación de act. De conocimientos previos
•Metodología De desarrollo
•Evaluación De consolidación
De ampliación
De recuperación
De integración final
De revisión del proceso

8. Prof. Elena Macagno ISFD 803

UNIDAD DIDÁCTICA.
Parte A:
 Justificación de la selección del tema.
 Esquema conceptual de la Unidad.
 Conocimientos previos de los alumnos.
 escolares
 concepciones alternativas.
 Parte B:
 Idea eje de la Unidad.
 Contenidos conceptuales: ideas básicas a construir y su secuencia.
 Contenidos procedimentales y actitudinales a trabajar.
 Parte C:
 Secuencia didáctica.
 Etapa 1: Comunicación a los alumnos de los objetivos y contenidos de la Unidad didáctica.
 Etapa 2: Planteo del problema y rastreo de conocimientos de los alumnos.
 Etapa 3: Introducción de nuevos conocimientos y experiencias.
 Etapa 4: Sistematización y estructuración de las nuevas ideas.
 Etapa 5: Aplicación y/o ampliación de lo estudiado.
 Etapa 6: Reflexión sobre lo aprendido y cómo fue estudiado.
 Parte D:
 Evaluación de los aprendizajes.
 Anexo Plan de Clases: Objetivos - Recorte del contenido - Actividades (de inicio, de desarrollo y de cierre), con los tiempos
previstos.
 Bibliografía.


9.  Tema /Recorte o contexto
 Sistema solar/Los viajeros del espacio: somos
astronautas
 El barrio/Los detective del barrio
 Animales salvajes/Un viaje a la selva….buscando el
elefante
 Plantas del entorno/Parque Alem
 Mamíferos voladores/Vampiros o murciélagos?. El
superman de los mamíferos

10. U.D.
Contenidos UD: ¿Vampiros o murciélagos?
conceptuales Los murciélagos. Características morfológicas…
DCJ Animales y Tipos de murciélagos…
plantas del entorno. Lugares en que habitan en la ciudad: techos, taparollos,
Crecimiento y árboles, teatros
desarrollo de las
Hábitos diurnos y nocturnos
plantas y animales
Características de los murciélagos que viven en el campo,
sus costumbres
Alimentación: insectos.
Su ubicación en la red trófica
Enfermedades que transmite: la rabia

11. Red Conceptual
AGUA
AGUA CONTAMINACION AIRE
SUELO
Capilaridad Solución
ACT. DEL HBRE
T. Sup ENFERMEDADES
Protección Rec. Nat
PROPIEDADES
Potabilizacion
P. Hidrost. P. Arquímedes
Flotación
Ciclo del Agua Cambios de Estado

13. RED CONCEPTUAL

14. OBJETIVOS
 La formulación de objetivos didácticos: se
trata de un proceso en el que dotamos de
direccionalidad a la enseñanza de unos
determinados contenidos en función de lo
que queremos que nuestros alumnos
aprendan, de sus intereses y necesidades y
de los recursos con que contamos.

15. En función de las destrezas cognitivas
 Que los alumnos participen debates
expresando de manera organizada su propio
punto de vista
 Que los alumnos elaboren hipótesis a partir
del análisis de fuentes documentales

16. En función de los contenidos
 Que los alumnos conozcan y apliquen el
valor de la suma de los ángulos interiores de
los polígonos
 Que los alumnos reconozcan las dificultades
por las que atravesó nuestro país para
resolver su definitiva organización política

17. En función de las actividades de
aprendizaje
 Que los alumnos organicen una antología
con sus cuentos, eligiendo los mejores entre
los que han escrito.
 Que los alumnos realicen juegos de
orientación en la naturaleza con confección
de guías y mapas