9. Organização – quando os alunos interiorizam os valores, eles encontram circunstâncias às quais concerne mais de um valor. Esta situação requer que o indivíduo reorganize tais valores em algum tipo de sistema coesivo. Esta categoria é subdivida em conceitualização de um valor e organização de um sistema de valores. Caracterização – no nível mais alto da taxionomia afetiva encontramos indivíduos agindo consistentemente de acordo com valores que eles aceitaram previamente. O nível de caracterização da taxionomia afetiva está subdividido em: direção, generalização e caracterização .
12. Resposta dirigida – é um passo inicial no desenvolvimento de uma habilidade motora. A ênfase está nas aptidões que são componentes de habilidades mais complexa. È o ato comportamental aberto de um indivíduo sobre orientação de um outro indivíduo. Mecanismo – Neste nível o aluno alcançou um grau de certa confiança e um certo grau de habilidade no desempenho de uma ato. Resposta complexa aberta – neste nível, o indivíduo pode desempenhar um ato motor que é considerado complexo por causa do padrão de movimento requerido. A ação pode ser efetuada eficiente e suavemente, isto é, com um mínimo de desgaste de energia e tempo.
