1. T E N S I O N E S E N T R E L O P E DAG O G I C O Y L O
DISCIPLINAR.
COLECTIVO PEDAGOGICO DE LAS ARTES
Recuento de tres experiencias que se preguntan:
-- ¿Cómo lograr una relación equilibrada y productiva, entre lo
pedagógico y lo disciplinar en el quehacer de las artes, en las
instituciones educativas en que laboramos?

2. ALGUNAS TENSIONES DEL CAMPO ESCOLAR
VISTA DESDE DOS POLOS
LO DESEADO DESDE LOS LO DESEADO DESDE LA
ALGUNOS DIRECTIVOS MAYORIA DE
ESTUDIANTES
 Trabajo para el futuro
 Vida social muy activa.
 Obediencia.
 Memoria.
 Mucho reggaetón y perreo.
 Trabajo relajado.  Mucho futbol y Facebook
 Riesgo cero.  Muchos chicles y espejos
 Tranquilidad.  Cero salones, horarios y pocos
 Rapidez. “cuchos”

3. UNA ESCUELA MAS REAL
 Puentes entre lo que se desea como individuo y lo que se requiere
como comunidad.
 Dejar entrara lo positivo de la vida y la cultura. Cada comunidad a
la luz de sus normas y requerimientos lo decide.
 Equilibrio entre los campos disciplinares y pedagógico, en este
caso entre el colegio y las prácticas artísticas.

4. L A S A RT E S Y S U S P R Á C T I C A S
 Se aprende haciendo. El arte teórico es superfluo y sólo es una
pequeña parte del mismo (no a la biografías de Beethoven, Mozart, y
Bach).
 El arte como trabajo y el artista como ser humano.
 Un arte real no de farándula ni de dioses, un arte humano.
 No a los manuales, ni al ABC del folclor.
 El arte esta dentro y fuera de la esculea.

5. ¿DONDE, CUANDO, QUIEN?
 Colegios de Bosa PABLO DE TARSO y PORFIRIO
BARBAJACOB, colegio de San Cristóbal LA BELLEZA LOS
LIBERTADORES.
 En su orden las experiencias iniciaron en 1998, 2004 y 2010.
 Experiencias lideradas por:, MARTHA NIÑO, MARCO
GUERRERO y OFIR DURÁN.