1. «Нельзя, кому говорю?!?»
Согласитесь, этотокрик мы все хоть когда-нибудь да произносили. Поэтому,
сегодня предлагаю рассмотреть несколько самых распространенных
«нельзя», которымиродителистараются воспитывать своихдетей:
-Нельзя плакать, кричать, орать, шуметь.
-Нельзя драться, толкаться, плеваться, кусаться.
-Нельзя жадничать.
-Нельзя ломать, разбивать, разбрасывать.
-Нельзя бегать, прыгать, падать.
-Нельзя играть спичками, электрическим оборудованием, острыми,
колющими, режущими и прочими опаснымипредметами.
Всмотритесь внимательно в эти «нельзя» - срединих нет ни одного
«настоящего». Всеэти многочисленные«нельзя» направлены на то, чтобы
сделать ребёнка послушным, удобным для родителей
Посмотрим, что представляютсобойэти «нельзя» и к каким последствиям
приводятво взрослойжизни.
-Нельзя плакать, кричать, орать, шуметь.
Крик - самая первая возможностьсамовыражения. Для полноценного
развития и личностного становления ребенок имеет право знать, что он
может пользоваться голосомпо своему усмотрению - петь, орать, шептать,
свистеть, гудеть, кричать. А мы, взрослые, должны дать объяснение, как, в
какой ситуации, почему, зачем ребенок может это делать. В психологии
известны проблемы, возникающие вследствиеранних запретов на крик, когда
при опасностивзрослыйчеловекне может крикнуть, позвать на помощь. А в
повседневнойжизничасто можно наблюдать, как люди отказываются от
собственногоголосаили не умеют им пользоваться:молчат там, где нужно
говорить, голосуюткак большинство, не могут начать.
-Нельзя драться, толкаться, плеваться, кусаться.
Все эти действия естественны при становлении и развитии любого ребёнка, с
их помощьюформируются навыкиправильного выходадля агрессивных
импульсов, не говоря уже о том, что реальность может потребовать от
взрослого человекаи умения постоять за себя.
-Нельзя жадничать.
Сначала надо признать безусловноеправо ребенка на своюсобственностьи
на возможность распоряжатьсяэтой собственностьюпо своемуусмотрению.
Иными словами, из опасения, что окружающие оценят вас как родителей,

2. которыенедостаточно хорошо воспиталисвоего ребёнка, не заставляйте его
против воли делиться любимымимашинками или сладостямис другими
детьми. Расскажите, что он имеет право делиться и имеет такое же полное
право не делиться, когда ему этого не хочется. Немного терпения - и
наступит прекрасныймомент, когда ваш ребенок захочетподелиться сам.
-Нельзя ломать, разбивать, разбрасывать.
Все эти виды деятельности ребенка характеризуют нормальныйход
развития. Так дети научаются управлять своейагрессиейнаряду с
овладением базиснойконструктивнойэнергией. Дети с удовольствием
строятиз кубиков или песка башни и домики, а потом с не меньшим
удовольствием их ломают. С точкизрения познавательной активности у
каждой вещиигрушки, попавшей в руки ребенка, есть две основных
функции: вещьигрушка должна быть отыграна и сломана (разобрана).
Только тогдаможно будет сказать, что предмет внёс в развитие ребенка свой
полноценныйвклад. А пресловутыерассыпанныепакеты с рисом и гречкой
не только удовлетворятпознавательный интерес маленького исследователя,
но и «поучаствуют» в формированиимелкоймоторики.
-Нельзя бегать, прыгать, падать.
Бегать, прыгать и падать - самые значимыевиды деятельностиребёнка,
влияние которыхна формированиевсех личностныххарактеристик малыша
трудно переоценить. Сама природапозаботилась о безопасностиребенка,
максимально приспособив его тело к многочисленным падениям. Каждое
падение - это ошибка, а ошибка - это бесценный опыт развития. С этой точки
зрения, запрет падать - самый вредныйзапрет. Человеку потом не хватит
всей жизни, чтобы справиться со страхом падения - частным проявлением
страха перед жизнью.
- Нельзя играть спичками, электрическим оборудованием, острыми,
колющими, режущими предметами.
Если вы действительно хотите оградить своего ребёнкаот всех этих ужасных
вещей, то ... дайте ему поиграть с ними. Играя, ребёноковладевает и
научается. Для этого не нужно ждать «подходящего» возраста. Подходящим
является тот возраст, в котором ребёнокначал проявлять интерес к этим
предметам. Под вашим руководством ребенкупо силам тушить свечку. Что
касается электрических розеток, то они должны быть снабжены заглушками.
Сейчас для детей продаются неострыеножницы с закруглёнными концами, а
пластиковыйодноразовыйножиквполне безопасен, под бдительным
присмотром.

3. Слово «нельзя» обладает мощнойсилой, способностьюпрерывать,
прекращать, останавливать, ограничивать, проводить грань. Важныйи
одновременно опасныйинструмент, если пользоваться им как попало, где
попало и когдапопало.
Когда, как и зачем пользоватьсясловом «нельзя»
Необходимо разделять повседневныезапреты, правила и ограничения,
регулирующие обычнуюжизненную ситуацию, и ситуацию опасности. В
первом случае можно обойтись без употребления слова «нельзя».
«Стало быть, всё позволять?Ни за что:из скучающего раба мы сделаем
изнывающего от скуки тирана» (Я. Корчак).
Ограничения нужны и важны. Невозможностьвыполнения некоторых
желаний обеспечивает нормальныйход развития ребёнка.
Наша речь позволяетрегулировать нежелательное поведение ребёнка без
категоричного «нельзя. Психологисоветуютфразы запрещающего,
ограничивающего характера начинать со слов с ярко выраженной позитивной
окраской:«лучше так не поступать», «хорошо бы сейчас этого не делать» -
или со слов, подчёркивающих самостоятельностьвыбора:«можешь сегодня
шуметь потише?», «можешь стрелять из водяного пистолетав ванной или на
улице?» и т.д.
В том случае, когда ребёнку угрожает реальная опасность, кричите«нельзя».
Чем реже пользовались вы этим словом «всуе», тем надёжнее сработает
«нельзя» в решающий момент.
Фотоматериалс сайта http://maminylapochki.ru