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  1. 1. Escuela de Post Grado - DNS FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIDAD DE POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN “LA PLATAFORMA MOODLE Y EL USO DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTONOMO DEL ÁREA DE INVESTIGACIÓN, EN LOS ESTUDIANTES DE MAESTRIA DEL II CICLO EN LA MENCION DNS – BIMODAL DE LA UNMSM – SEDE LIMA -” LIMA - PERÚ PRESENTADO POR : Lic. JUAN JIMMY SALINAS LINDO Para optar el Grado académico de Magister en Educación
  2. 2. Escuela de Post Grado - DNS PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PROBLEMA GENERAL ¿ En qué medida influye la PLATAFORMA MOODLE y el uso de PLATAFORMA MOODLE ESTRATEGIASESTRATEGIAS METACOGNITIVAS DE MONITOREO en el APRENDIZAJE AUTÓNOMO en el área de investigación de los estudiantes de APRENDIZAJE AUTÓNOMO Maestría del IV ciclo en la mención DNS , Bimodal de la UNMSM sede Lima 2011? GRUPO DNS GESTIÓN EVALUACIÓN “A” 49 51 52 “B” 51 50 54 100 101 106 307 ESTUDIANTES DE LA PROMOCIÓN 2010 SEDE LIMA
  3. 3. Escuela de Post Grado - DNS PROBLEMAS G E N E R A L E S P E C I F I C O S ¿ En qué medida influye la PLATAFORMA MOODLE y el uso de ESTRATEGIAS DE MONITOREO en el APRENDIZAJE AUTÓNOMO en el área de investigación de los estudiantes de Maestría del IV ciclo en la mención DNS , Bimodal de la UNMSM sede Lima 2011? 1.- ¿De que manera influye el diseño instruccional de la plataforma moodle en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de Maestría del IV Ciclo en la Mención DNS – BIMODAL DE LA UNMSM – SEDE LIMA 2011? 1.- ¿De que manera influye la calidad técnica de la plataforma moodle en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de Maestría del IV Ciclo en la Mención DNS – BIMODAL DE LA UNMSM – SEDE LIMA 2011? 1.- ¿De que manera influye el proceso didáctico de la plataforma moodle en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de Maestría del IV Ciclo en la Mención DNS – BIMODAL DE LA UNMSM – SEDE LIMA 2011?
  4. 4. Escuela de Post Grado - DNS JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN La proyecto virtual plantea una alternativa para hacer frente al avance tecnológico, al mundo competitivo en todos sus ámbitos El proyecto plantea un diálogo didáctico entre la plataforma , el contenido y el usuario. La modalidad mixta, cada vez mas creciente en nuestro país, en los niveles de pre y postgrado requiere la complementación académica ,la organización del uso efectivo del tiempo ,para profundizar los contenidos. El proyecto plantea el trabajo colaborativo bajo teorías de la socialización , necesarias en el mundo globalizado de hoy. El proyecto plantea el desarrollo del aprendizaje autónomo , El proyecto posibilita el uso de herramientas informáticas, la actualización de contenidos, la existencia de un feed back. El proyecto plasma la praxis docente que compone el proceso de E-A de Contenidos- Actividades-Estrategias y evaluación en un dialogo didáctico. POR CUANTO JUSTIFICAMOS EL LLEVAR A CABO NUESTRO PROYECTO.
  5. 5. Escuela de Post Grado - DNS MARCO TEÓRICO ANTECEDENTES NACIONAL RAÚL CHOQUE LARRAURI - 2009 - UNMSM OPTAR EL GRADO DE MAGISTER “Las aulas de innovación pedagógica mejoran el desarrollo de capacidades en tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en los estudiantes de educación secundaria, frente al desarrollo de capacidades (TIC) 1141 estudiantes de la red educativa n° 11 SJL Se confirmo la hipótesis general, que el estudio en las aulas de innovación pedagógica mejora el desarrollo de capacidades TIC convencionales. también las hipótesis específicas Llegando a la conclusión manifestando que el estudio en las aulas de innovación pedagógica mejora el desarrollo de capacidades Tic
  6. 6. Escuela de Post Grado - DNS MARCO TEÓRICO ANTECEDENTES INTERNACIONAL SANTIAGO RAMÍREZ MÓNICA - 2008 - ESPAÑA OPTAR EL GRADO DE MAGISTER ““Estrategias didácticas incorporadas en el uso de la plataforma moodle para profesionalización de docentes, en las regiones serranas de Sonora Su muestra estuvo conformada de 120 estudiantes El diseño instruccional en un rango acumulado de Totalmente de acuerdo 53.3%, y de acuerdo 38.29%, en general solo manifiestan que el lenguaje de las lecturas y del profesor es técnico y elevado.
  7. 7. Escuela de Post Grado - DNS BASES TEÓRICO ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PLATAFORMA MOODLE APRENDIZAJE AUTÓOMO Moodle, es oun permite ajuste individual ante la Entorno de Aprendizaje Experiencial le facultad que modos de al estudiante tomar Dinámico Modular, Orientado a Objetos permite realidad. decisiones que le conduzcan a regular su crear espacios virtuales deobservables en la Conductual o cambios función formados propio aprendizaje en trabajo, a una por recursos demeta y aa estímulos externos o persona como reacción determinada información (en todo formato) un contexto o así como recursos de formación ( tipo tareas internos. condiciones específicas de aprendizaje web, exámenes, encuestas, transformación del Neurológica como proceso de foros , talleres cursos ,chat entre otros.)actividad reconocida. sistema nervioso ante una
  8. 8. Escuela de Post Grado - DNS SUSTENTO TEORÍAS PLATAFORMA MOODLE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS APRENDIZAJE AUTÓNOMO El Modelo de la Cognición Situada - Hendricks Modelo Instruccional de ASSURE Aprendizaje Estratégico Autónomo ISO 9241-11 Teoría de la Calidad Modelo de estrategias Didácticas Creativas La Autonomía como finalidad de la Educación – Constance Kamil – Inplicancias de la Teoría de Piaget
  9. 9. Escuela de Post Grado - DNS METODOLOGÍA Tipo y diseño de investigación: Cuasi-Experimental Tipo del Método Cuantitativo Tipo de Estudio  Correlacional Tiempo de Aplicación  Transversal MUESTRA POBLACIÓN DE ESTUDIOS ESCUELA DE POSTGRADO- MAESTRÍA MAESTRISTAS DEL MAESTRÍA MAESTRISTAS DEL IV CICLOIV CICLO Docencia en elel Nivel superiorGRUPO “A” 50 Docencia en Nivel Superior 30 Docencia en el Nivel Superior GRUPO “A” TOTAL TOTAL 30 45 95
  10. 10. Escuela de Post Grado - DNS Técnicas e Instrumentos de recolección de datos INSTRUMENTOS Escala de Liker Grupo de Enfoque a los alumnos Foro con profesores Cuestionario a Profesores y Alumnos TÉCNICAS Encuesta en papel y PHP a través de la plataforma MOODLE 2 Foros Asincrónicos y 2 Chat para el enfoque con alumnos 1 Foro Asincrónico con profesores 1 Encuesta PHP a través de la plataforma a profesores y alumnos
  11. 11. MATRIZ DE CONSISTENCIA TÍTULO: “LA PLATAFORMA MOODLE Y EL USO DE ESTRATEGIAS DIDÁTICAS EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTONOMO EN EL AREA DE INVESTIGACIÓN, DE LOS ESTUDIANTES DE MAESTRIA DEL II CICLO EN LA MENSION DNS – BIMODAL DE LA UNMSM SEDE LIMA 2011 VARIABLE INDEPENDIENTE PROBLEMAS OBJETIVOS ¿ En qué medida influye la plataforma moodle y el uso de estrategias didácticas en el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigación Determinar la influencia la plataforma moodle y el uso de estrategias didácticas en el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigación, HIPÓTESIS VARIABLES La plataforma moodle y el uso de PLATAFORMA estrategias MOODLE didácticas influyen en el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigación, DIMENSIONES /INDICADORES DISEÑO INSTRUCCIONAL Actitud frente al aprendizaje Adquisición del conocimiento Profundización del aprendizaje Utilización significativa Actitudes y hábitos mentales CALIDAD TÉCNICA Acceso Interfaz usabilidad PROCESO DIDÁCTICO Motivación Desarrollo Fijación Integración Evaluación Retroalimentación
  12. 12. MATRIZ DE CONSISTENCIA TÍTULO: “LA PLATAFORMA MOODLE Y EL USO DE ESTRATEGIAS DIDÁTICAS EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTONOMO EN EL AREA DE INVESTIGACIÓN, DE LOS ESTUDIANTES DE MAESTRIA DEL II CICLO EN LA MENSION DNS – BIMODAL DE LA UNMSM SEDE LIMA 2011 VARIABLE INDEPENDIENTE PROBLEMAS OBJETIVOS ¿Cuál es el diseño instruccional que utiliza la plataforma Moodle Para el desarrollo del aprendizaje Autónomo en el área de investigación de los estudiantes …? ¿Describir el diseño instruccion al que utiliza la plataforma Moodle para el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigaci ón de los estudiantes de … ? HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES /INDICADORES REFLEXIÓN El diseño Conocimiento de sus Instruccion al que ESTRATEGIAS estructuras cognitivas Conocimiento de sus utiliza la META plataforma COGNITIVAS procesos didácticos ADMINISTRACIÓN Moodle Supervisión influye Control decisivame Regulación nte en el EVALUACIÓN aprendizaje Eficiencia de la estrategia Autónomo Retroalimentación de la en el área estrategia de investigació n de los estudiantes
  13. 13. MATRIZ DE CONSISTENCIA TÍTULO: “LA PLATAFORMA MOODLE Y EL USO DE ESTRATEGIAS DIDÁTICAS EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTONOMO EN EL AREA DE INVESTIGACIÓN, DE LOS ESTUDIANTES DE MAESTRIA DEL II CICLO EN LA MENSION DNS – BIMODAL DE LA UNMSM SEDE LIMA 2011 VARIABLE DEPENDIENTE PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS ¿De qué manera influye la calidad técnica de la plataforma Moodle en el aprendizaje autónomo en el área de investigación de los estudiantes ….? Analiza la calidad técnica de la plataforma Moodle para el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigació n de …. La calidad Técnica de la plataforma Moodle influye decisivament e en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de …? VARIABLES APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN EL AREA DE INVESTIGACI ÓN DIMENSIONES /INDICADORES DE APRENDIZ A EXPERTO Dominio de estrategias meta cognitivas DE DOMINIO TÉCNICO A DOMINIO ESTRATÉGICO Independencia instrumental Dominio de estrategias de auto planificación Adecuación de la estrategia a la tarea DE UNA REGULACIÓN EXTERNA A UNA AUTOREGULACIÓN Dominio de estrategias de autorregulación DE LA INTERIORIZACIÓN A LA EXTERIORIZACIÓN Dominio de estrategias afectivo motivacionales
  14. 14. MATRIZ DE CONSISTENCIA TÍTULO: “LA PLATAFORMA MOODLE Y EL USO DE ESTRATEGIAS DIDÁTICAS EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTONOMO EN EL AREA DE INVESTIGACIÓN, DE LOS ESTUDIANTES DE MAESTRIA DEL II CICLO EN LA MENSION DNS – BIMODAL DE LA UNMSM SEDE LIMA 2011 VARIABLE DEPENDIENTE PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS ¿De qué manera influye las estrategias didácticas en el aprendizaje autónomo en el área de investigació n de los estudiantes de ……? Identificar en qué medida las estrategias didácticas influyen en el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigación de los estudiantes .. --? La estrategias didácticas de la plataforma Moodle influye decisivamente en el aprendizaje autónomo en el área de investigación de los estudiantes de VARIABLES DIMENSIONES /INDICADORES DE APRENDIZ A EXPERTO Dominio de estrategias meta cognitivas DE DOMINIO TÉCNICO A DOMINIO ESTRATÉGICO Independencia instrumental Dominio de estrategias de auto planificación Adecuación de la estrategia a la tarea DE UNA REGULACIÓN EXTERNA A UNA AUTOREGULACIÓN Dominio de estrategias de autorregulación DE LA INTERIORIZACIÓN A LA EXTERIORIZACIÓN Dominio de estrategias afectivo motivacionales
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