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Estructura común de los  Acuerdos Escolares de  Convivencia Programa Nacional de  Convivencia Escolar Lic. Fernando Onetto
Recapitulación del proceso realizado Consulta y  recolección  de información Revisión  y debate Redacción y aprobación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Orientaciones para la redacción final ,[object Object],AEC Mayor  autonomía  normativa Reflexión conjunta y demanda del  contexto Lineamientos educativos comunes
Aspectos comunes  a todos los AEC ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Aspectos  en los que  se diferencian  los AEC ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Estructura común a todos los AEC ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
En nombre de la institución presenta a la comunidad el encuadre de convivencia, llamando al compromiso de todos a sostenerlo ,[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Se explicitan algunos aspectos concretos del proceso de producción del AEC b) Relato del proceso de producción
c) Fundamentación Bases conceptuales que sostienen el AEC ,[object Object],b) Fines educativos que la escuela desea  alcanzar Legislación nacional y provincial de educación
d) Cuerpo normativo Suponen y ponen en marcha una RELACIÓN ORGANIZADA ENTRE las PERSONAS Se aplica sólo al COMPORTAMIENTO HUMANO ATESTIGUABLE NORMAS Se inspiran en VALORES, pero no los prescriben, los proponen Proponen TIPOS de conducta asociadas a valores
e) Sanciones Acentúan lo colectivo y establecen una relación acción-consecuencia Criterios de gradualidad y de proporcionalidad Diversidad de sanciones a aplicar en relación directa con el contenido de cada transgresión ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
f) Procesos de aplicación y CEC Se anuncia la creación futura del CEC Organismo participativo integrado por  directivos, docentes y alumnos, representantes de sus pares Lugar de reflexión y consulta Decisión última del Director/a Recurso de uso no ordinario CEC
g) Evaluación y reajustes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
El compromiso docente Hacer público el compromiso profesional  es un modo de acompañar el compromiso en el sostenimiento del AEC de alumnos y familia ,[object Object],[object Object],No tiene valor legal RECURSO EDUCATIVO

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  • 5.
  • 6.
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  • 8.
  • 9.
  • 10. d) Cuerpo normativo Suponen y ponen en marcha una RELACIÓN ORGANIZADA ENTRE las PERSONAS Se aplica sólo al COMPORTAMIENTO HUMANO ATESTIGUABLE NORMAS Se inspiran en VALORES, pero no los prescriben, los proponen Proponen TIPOS de conducta asociadas a valores
  • 11.
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