1. ‫תל‬ ‫אוניברסיטת‬-‫אביב‬
‫אנטין‬ ‫וסאלי‬ ‫לסטר‬ ‫ע"ש‬ ‫הרוח‬ ‫למדעי‬ ‫הפקולטה‬
‫להיסטוריה‬ ‫הספר‬ ‫בית‬
:‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬
‫בהערכה‬ ‫המציאות‬ ‫תפיסת‬ ‫לבין‬ ‫המציאות‬ ‫בין‬ ‫הפער‬
‫מלחמת‬ ‫ערב‬ ‫וסוריה‬ ‫מצרים‬ ‫כוונות‬ ‫של‬ ‫הישראלית‬‫יום‬
‫הכיפורים‬,‫א‬‫וקטובר‬1972-‫אוקטובר‬1973
‫מוגש‬‫כ‬‫עבוד‬‫ת‬‫גמר‬‫לקראת‬‫תואר‬"‫מוסמך‬‫אוניברסיט‬"‫ה‬
‫באוניברסיטת‬‫ת‬‫ל‬-‫אביב‬‫ע"י‬
‫יצחקי‬ ‫שרון‬
(.‫ת.ז‬031845357)
‫בהדרכת‬ ‫הוכנה‬ ‫העבודה‬‫שפי‬ ‫יגאל‬ ‫ד"ר‬‫זיסר‬ ‫אייל‬ '‫ופרופ‬
‫ספטמבר‬2004

2. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-2-
‫תל‬ ‫אוניברסיטת‬-‫אביב‬
‫אנטין‬ ‫וסאלי‬ ‫לאסטר‬ ‫ע"ש‬ ‫הרוח‬ ‫למדעי‬ ‫הפקולטה‬
‫להיסטוריה‬ ‫הספר‬ ‫בית‬
‫תפ‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬:‫יסה‬
‫בהערכה‬ ‫המציאות‬ ‫תפיסת‬ ‫לבין‬ ‫המציאות‬ ‫בין‬ ‫הפער‬
‫מלחמת‬ ‫ערב‬ ‫וסוריה‬ ‫מצרים‬ ‫כוונות‬ ‫של‬ ‫הישראלית‬‫יום‬
‫הכיפורים‬‫אוקטובר‬ ,1972-‫אוקטובר‬1973
‫כ‬ ‫מוגש‬‫עבוד‬‫ת‬"‫אוניברסיטה‬ ‫"מוסמך‬ ‫תואר‬ ‫לקראת‬ ‫גמר‬
‫ת‬ ‫באוניברסיטת‬‫ל‬-‫אביב‬‫ע"י‬
‫יצחקי‬ ‫שרון‬
.‫(ת.ז‬031845357)
‫בה‬ ‫הוכנה‬ ‫העבודה‬‫דרכת‬‫שפי‬ ‫יגאל‬ ‫ד"ר‬‫זיסר‬ ‫אייל‬ '‫ופרופ‬
‫ספטמבר‬2004

3. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-3-
‫העניי‬ ‫תוכן‬‫נים‬
1.‫מבוא‬_____________________________________________________6
1.1‫העבודה‬ ‫נושא‬_________________________________________________6
1.1.1‫הכרונולוגי‬ ‫המישור‬______________________________________________6
1.1.2‫הנושאי‬ ‫המישור‬________________________________________________6
1.1.3‫הקונספטואלי‬ ‫המישור‬___________________________________________9
1.2‫התיאורטי‬ ‫המסד‬______________________________________________10
1.2.1?‫רציונאלי‬ ‫האדם‬ ‫האם‬__________________________________________10
1.2.2‫אי‬ ‫בתנאי‬ ‫החלטות‬ ‫קבלת‬-‫ודאות‬___________________________________11
1.2.3‫תפיסה‬ ‫עיוותי‬-‫מה‬?‫ם‬___________________________________________15
1.2.4‫הנעתיים‬ ‫מול‬ ‫קוגניטיביים‬ ‫עיוותים‬_________________________________15
1.2.5‫אלגוריתמי‬ ‫מול‬ ‫יוריסטי‬ ‫הגיון‬_____________________________________17
1.2.6‫תפיסה‬ ‫עיוותי‬-?‫מי‬ ‫אצל‬_________________________________________20
1.2.7‫במודיעין‬ ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫תפיסה‬ :‫למעשה‬ ‫הלכה‬_________________________23
1.3‫ומ‬ ‫שנחקר‬ ‫מה‬ :‫בנושא‬ ‫הקיימת‬ ‫הספרות‬‫שלא‬ ‫ה‬________________________25
1.3.1‫התיאורטית‬ ‫הספרות‬___________________________________________25
1.3.2‫ההיסטורית‬ ‫הספרות‬___________________________________________27
1.4‫הטיעו‬‫המרכזי‬ ‫ן‬_______________________________________________28
1.5‫מתודולוגיות‬ ‫הערות‬ ‫כמה‬________________________________________29
1.5.1?‫התיזה‬ ‫את‬ ‫להוכיח‬ ‫ניתן‬ ‫כיצד‬_____________________________________29
1.5.2?‫הסיווג‬ ‫מגבלות‬ ‫על‬ ‫להתגבר‬ ‫ניתן‬ ‫כיצד‬_______________________________30
2.‫ההיסטורי‬ ‫הרקע‬____________________________________________33
2.1!‫הפתעה‬____________________________________________________34
2.2‫ישראל‬ ‫מול‬ ‫מצרים‬-‫אוקטובר‬ ‫לפני‬1972_____________________________35
2.2.1"‫בכוח‬ ‫ילקח‬ ‫בכוח‬ ‫שנלקח‬ ‫"מה‬ :‫מצרים‬______________________________35
2.2.2‫"הקונ‬ ‫של‬ "‫הזהב‬ ‫"תור‬ :‫ישראל‬"‫ספציה‬______________________________36
2.3‫ישראל‬ ‫מול‬ ‫מצרים‬-‫אוקטובר‬ ‫לאחר‬1972____________________________41
2.3.1‫תפנית‬ :‫במצרים‬-"‫שיש‬ ‫מה‬ ‫עם‬ ‫"נלחמים‬_____________________________41
2.3.2"‫כרגיל‬ ‫"עסקים‬ :‫בישראל‬-‫הבלתי‬ ‫ההתפוגגות‬-"‫"הקונספציה‬ ‫תוקף‬ ‫של‬ ‫מורגשת‬_45
3.‫למודיעין‬ ‫הרלבנטיים‬ ‫התפיסה‬ ‫עיוותי‬_____________________________48
3.1‫החלטה‬ ‫טרום‬ ‫הטיות‬___________________________________________49
3.1.1‫בסגירה‬ ‫הצורך‬‫קוגניטיבית‬_______________________________________49
3.1.2‫ודמיון‬ ‫זכרון‬ :‫מתעתעת‬ ‫קלות‬_____________________________________51
3.1.3‫ראה‬ ָ‫המ‬ ‫אפקט‬________________________________________________59
3.1.4‫המעורבות‬ ‫עוורון‬______________________________________________64
3.1.5‫מוטעית‬ ‫התאמה‬______________________________________________66
3.1.6‫המיידי‬ ‫ההקשר‬ ‫השפעת‬_________________________________________67
3.2‫החלטה‬ ‫לאחר‬ ‫הטיות‬___________________________________________69
3.2.1‫בטחון‬‫יתר‬___________________________________________________70

4. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-4-
3.2.2‫ודיסוננס‬ ‫מאששת‬ ‫תפיסה‬‫קוגניטיבי‬_________________________________74
3.2.3‫לאחור‬ ‫לקויה‬ ‫ראות‬____________________________________________85
4.‫ע‬ ‫המודיעין‬ ‫בהערכות‬ ‫התפיסה‬ ‫עיוותי‬‫הכיפורים‬ ‫יום‬ ‫מלחמת‬ ‫רב‬___________89
4.1‫ודמיון‬ ‫זכרון‬ :‫מתעתעת‬ ‫קלות‬_____________________________________89
4.1.1‫וההתשה‬ ‫הימים‬ ‫ששת‬ ‫מלחמות‬____________________________________89
4.1.2‫מצרים‬ ‫בצבא‬ ‫תרגילים‬__________________________________________91
4.1.3‫השווא‬ ‫התרעות‬-"‫זאב‬ ‫ה"זאב‬ ‫תסמונת‬______________________________93
4.2‫המראה‬ ‫אפקט‬________________________________________________98
4.2.1‫האסטרטגית‬ ‫הרמה‬____________________________________________99
4.2.2‫האופרטיבית‬ ‫הרמה‬____________________________________________108
4.2.3‫"הסטטוס‬ ‫הטיית‬-"‫קוו‬__________________________________________111
4.3‫יתר‬ ‫בטחון‬__________________________________________________113
4.3.1‫המחקרית‬ ‫הקונספציה‬ ‫צדקת‬______________________________________113
4.3.2‫ההתרעה/ההפתעה‬ ‫סוגיית‬-‫הקונספצי‬‫האיסופית‬ ‫ה‬______________________116
4.3.3"‫יבלום‬ ‫"הסדיר‬-‫ה‬ ‫הקונספציה‬-‫אג"מית‬_____________________________119
4.4‫קוגניטיבי‬ ‫ודיסוננס‬ ‫מאששת‬ ‫תפיסה‬_______________________________121
4.4.126-25‫ספטמבר‬_______________________________________________123
4.4.230‫ספטמבר‬__________________________________________________125
4.4.31‫אוקטובר‬__________________________________________________127
4.4.42‫אוקטובר‬__________________________________________________129
4.4.53‫אוקטובר‬__________________________________________________131
4.4.64‫אוקטובר‬__________________________________________________132
4.4.75‫אוקטובר‬__________________________________________________132
4.4.86‫אוקטובר‬__________________________________________________139
4.5?"‫ל"קונספציה‬ "‫אגרנט‬ ‫"ועדת‬ ‫התייחסה‬ ‫כיצד‬ :‫לאחור‬ ‫לקויה‬ ‫ראות‬_________143
5.?‫המודיעין‬ ‫בהערכת‬ ‫תפיסה‬ ‫מעיוותי‬ ‫להימנע‬ ‫ניתן‬ ‫כיצד‬_________________146
5.1‫החינוך‬ ‫והעמקת‬ ‫המודעות‬ ‫הגברת‬__________________________________150
5.2‫בהיר‬‫ות‬_____________________________________________________150
5.3‫כנות‬_______________________________________________________152
5.4‫ודיוק‬ ‫אחריות‬________________________________________________153
5.5‫וסקרנות‬ ‫ספק‬________________________________________________153
5.6‫ותעוזה‬ ‫שֹונּות‬ ,‫פתיחות‬__________________________________________154
5.7‫ניגודיות‬ ‫כפיית‬_______________________________________________155
5.8‫לחוסר‬ ‫סובלנות‬-‫והשהיית‬ ‫ודאות‬‫השיפוט‬____________________________155
5.9‫היריב‬ ‫הגיון‬ ‫אימוץ‬_____________________________________________155
5.10‫אישית‬ ‫ומהעדפה‬ ‫מהיכרות‬ ,‫מהעבר‬ ‫זהירות‬___________________________156
5.11"‫חדש‬ ‫ו"דם‬ ‫חיצוני‬ ‫משוב‬________________________________________157
5.12‫אימות‬ ‫מול‬ ‫הפרכה‬_____________________________________________158
5.13‫אגו‬________________________________________________________159

5. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-5-
6.‫דבר‬ ‫אחרית‬________________________________________________160
7.‫ביבליוגרפיה‬_______________________________________________162
7.1‫ראשוניים‬ ‫מקורות‬_____________________________________________162
7.1.1‫מ‬‫סמכים‬____________________________________________________162
7.1.2‫זכרונות‬_____________________________________________________162
7.1.3‫הרצאות/ראיונות‬______________________________________________163
7.1.4‫בכיר‬ ‫התבטאויות‬‫התקשורת‬ ‫באמצעי‬ ‫ים‬______________________________164
7.2‫משניים‬ ‫מקורות‬______________________________________________165
‫דאלי‬ ‫סלבדור‬ ‫של‬ ‫הינו‬ ‫השער‬ ‫בעמוד‬ ‫המופיע‬ ‫הציור‬ *(‫אשתו‬ ‫הינה‬ ‫שמצוירת‬ ‫הדמות‬).

6. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-6-
1.‫מבוא‬
1.1‫העבודה‬ ‫נושא‬
‫עבוד‬‫ב‬ ‫זו‬ ‫ה‬‫ו‬‫ח‬‫נת‬‫את‬‫ה‬‫תופע‬‫של‬ ‫ה‬‫מודיעיניות‬ ‫מערכות‬ ‫במסגרת‬ ‫קוגניטיביים‬ ‫תפיסה‬ ‫עיוותי‬
,‫מבחן‬ ‫כמקרה‬ .‫הלאומית‬ ‫ברמה‬‫נ‬‫י‬‫תח‬‫תי‬,‫המודיעין‬ ‫בהערכת‬ ‫החשיבתיים‬ ‫הכשלים‬ ‫את‬
‫וסוריה‬ ‫מצרים‬ ‫מצד‬ ‫לישראל‬ ‫שנשקף‬ ‫האיום‬ ‫תפיסת‬ ‫לעיוות‬ ‫תרמו‬ ‫אשר‬‫יום‬ ‫מלחמת‬ ‫ערב‬
‫הכיפורים‬.‫במטרה‬ ,‫זאת‬,‫טענתי‬ ‫את‬ ‫לבסס‬‫כי‬‫הגורמים‬ ‫בין‬ ‫הם‬ ‫אלו‬ ‫תפיסה‬ ‫עיוותי‬
‫הדרך‬ ‫את‬ ‫שסללו‬ ‫המשמעותיים‬‫האסטרטגית‬ ‫להפתעה‬‫ה‬‫שחוותה‬ ‫ביותר‬ ‫גדולה‬‫מדינת‬
.‫ישראל‬
1.1.1‫המישור‬‫הכרונולוגי‬
:‫הינה‬ ‫זו‬ ‫עבודה‬ ‫עוסקת‬ ‫שבה‬ ‫התקופה‬‫אוקטובר‬1972-6‫אוקטובר‬1973.‫לכך‬ ‫הסיבה‬
‫שבאוקטובר‬ ‫כך‬ ‫על‬ ‫מצביעות‬ ‫העדויות‬ ‫רוב‬ ‫כי‬ ,‫הינה‬1972‫החל‬‫לצאת‬ ‫סופית‬ ‫סאדאת‬ ‫יט‬
,‫(קרי‬ ‫המצרית‬ ‫המלחמה‬ ‫בתפיסת‬ ‫מהותי‬ ‫מרכיב‬ ‫זניחת‬ ‫תוך‬ ,‫זאת‬ .‫ישראל‬ ‫נגד‬ ‫למלחמה‬
‫משמעותיות‬ ‫התקפיות‬ ‫אוויריות‬ ‫יכולות‬ ‫השגת‬-‫של‬ ‫הבסיסית‬ ‫בהערכה‬ ‫עיקרי‬ ‫סף‬ ‫תנאי‬
‫כיבוש‬ ‫(לכדי‬ ‫המלחמה‬ ‫של‬ ‫האופרטיביות‬ ‫המטרות‬ ‫צמצום‬ ‫ותוך‬ ,)"‫"הקונספציה‬ ,‫אמ"ן‬
‫בגדה‬ ‫צרה‬ ‫שטח‬ ‫רצועת‬,‫סואץ‬ ‫תעלת‬ ‫של‬ ‫המזרחית‬‫כ‬ ‫של‬ ‫ברוחב‬-12-9‫לה‬ ,‫ק"מ‬‫בדיל‬
"‫המעברים‬ ‫ל"קו‬ ‫עד‬ ‫לפחות‬ ‫סיני‬ ‫מכיבוש‬‫כ‬ ‫המרוחק‬ ,-50-40‫סואץ‬ ‫מתעלת‬ ‫ק"מ‬.)‫תמורה‬
‫אוקטובר‬ ‫מאז‬ ‫נוצר‬ ‫ולפיכך‬ ,‫בישראל‬ ‫כיאות‬ ‫הובנה‬ ‫לא‬ ‫זו‬1972‫לבין‬ ‫המציאות‬ ‫בין‬ ‫גדל‬ ‫פער‬
‫זו‬ ‫עבודה‬ ‫נושא‬ ‫שהוא‬ ,‫הישראלית‬ ‫המציאות‬ ‫תפיסת‬.
1.1.2‫המישור‬‫הנושאי‬
‫העבודה‬ ‫במוקד‬-‫הישראלי‬ ‫הצד‬ ‫ניתוח‬‫וסו‬ ‫מצרים‬ ‫מדיניות‬ ‫של‬ ‫הבחינה‬ ‫כאשר‬ ,‫מהווה‬ ‫ריה‬
.‫להבנתו‬ ‫ההכרחי‬ ‫הרקע‬ ‫את‬‫התמקדתי‬‫המודיעין‬ ‫באגף‬‫לישראל‬ ‫ההגנה‬ ‫בצבא‬ )‫(אמ"ן‬
(‫צה"ל‬)‫ב‬ ‫המחקר‬ ‫מחלקת‬ ‫על‬ ‫בדגש‬ ,-‫המודיעיני‬ ‫וההערכה‬ ‫הניתוח‬ ‫גוף‬ ‫את‬ ‫שהיוותה‬ ,‫אמ"ן‬
‫הלאומית‬ ‫ברמה‬ ‫בישראל‬ ‫הבלעדי‬‫נ‬ ‫מיוחד‬ ‫משקל‬ .‫י‬‫כקצין‬ ‫ששימש‬ )‫(ראמ"ן‬ ‫אמ"ן‬ ‫לראש‬ ‫תן‬
‫הערכות‬ ‫את‬ ‫בע"פ‬ ‫ביטא‬ ‫בפניהם‬ ,‫הממשלה‬ ‫של‬ ‫והן‬ ‫הכללי‬ ‫המטה‬ ‫של‬ ‫הן‬ ‫המודיעין‬
‫עסק‬ ,‫זאת‬ ‫לצד‬ .‫המחקר‬ ‫במחלקת‬ ‫שנכתבו‬ ‫המודיעין‬‫תי‬‫המרכזיים‬ ‫ההחלטות‬ ‫במקבלי‬ ‫גם‬
-‫הכללי‬ ‫המטה‬ ‫ראש‬)‫(רמטכ"ל‬‫הבטחון‬ ‫שר‬ ,)‫(שהב"ט‬‫הממשלה‬ ‫וראש‬)‫(ראה"מ‬-‫ש‬‫גיבשו‬
‫ו‬ ‫הערכותיהם‬ ‫את‬‫את‬‫על‬ ‫הוא‬ ,‫כאמור‬ ,‫הדגש‬ .‫אמ"ן‬ ‫הערכות‬ ‫רקע‬ ‫על‬ ‫החלטותיהם‬‫הכשלים‬
‫המדיני‬ ‫לדרג‬ ‫אמ"ן‬ ‫שהגיש‬ ‫המודיעין‬ ‫בהערכות‬ ‫לזהות‬ ‫שניתן‬‫הבכיר‬.

7. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-7-
‫ה‬ ‫למען‬,‫ספק‬ ‫סר‬‫כאן‬ ‫אגדיר‬‫מספר‬‫יסוד‬ ‫מושגי‬,‫ה‬‫בבסיס‬ ‫עומדים‬‫של‬ ‫עבודתם‬
‫מעריכי‬/‫חוקרי‬‫המודיעין‬‫שהינם‬ ,‫המרכזי‬ ‫המחקר‬ ‫מושא‬‫בעבו‬‫זו‬ ‫דה‬:
1.‫מודיעין‬-,‫מאורגנת‬ ‫חשאית‬ ‫פעילות‬‫שתכליתה‬("‫ב‬ ‫המגולמת‬‫המודיעיני‬ ‫תוצר‬"‫להבין‬ )
‫גורמים‬‫באופן‬ ,‫מעשיהם‬ ‫על‬ ‫ולהשפיע‬ ,‫התנהגותם‬ ‫את‬ ‫לצפות‬ ,)‫יריבים‬ ‫כלל‬ ‫(בדרך‬ ‫זרים‬
.‫המודיעין‬ ‫מפעיל‬ ‫של‬ ‫האינטרסים‬ ‫את‬ ‫המשרת‬1
2.‫מודיעין‬ ‫הערכת‬(intelligence assessment)-‫מיד‬ ‫הערכת‬ ‫של‬ ‫תהליך‬‫חשאי‬ ,‫גולמי‬ ‫ע‬
.‫מדיניות‬ ‫ומעצבי‬ ‫החלטות‬ ‫למקבלי‬ ‫ושיפוטים‬ ‫הסברים‬ ,‫לתיאורים‬ ‫והפיכתו‬ ,‫בעיקרו‬
‫הזמין‬ ‫הידע‬ ‫לבסיס‬ ‫והשוואתו‬ ,‫המידע‬ ‫ואמינות‬ ‫מהימנות‬ ‫בהערכת‬ ‫כרוך‬ ‫זה‬ ‫תהליך‬
‫ע‬ ‫להפריד‬ ‫כדי‬ ,‫לחוקר‬‫ו‬‫קביעת‬ ‫לשם‬ ‫נבחן‬ ‫שנאסף‬ ‫פריט‬ ‫כל‬ .‫הונאה‬ ‫ולגלות‬ ‫מכזב‬ ‫בדה‬
‫ה‬ ‫מידת‬ ,‫תפקידו‬ ,‫מימדיו‬ ,‫טבעו‬.‫אחרים‬ ‫פריטים‬ ‫עם‬ ‫קשריו‬ ‫ומערכות‬ ,‫שלו‬ ‫רלבנטיות‬
,‫מתווספים‬ ,‫מאשרים‬ ‫שהם‬ ‫המידה‬ ‫ונקבעת‬ ,‫יחדיו‬ ‫מאוגדים‬ ‫אליו‬ ‫הקשורים‬ ‫פריטים‬
‫לחוקר‬ ‫שיאפשר‬ ‫עיבוד‬ ‫עובר‬ ‫הרלבנטי‬ ‫המידע‬ ,‫מכן‬ ‫לאחר‬ .‫השני‬ ‫את‬ ‫אחד‬ ‫סותרים‬ ‫או‬
,‫מידע‬ ‫פערי‬ ‫לזהות‬ ,‫העתיד‬ ‫לגבי‬ ‫הערכות‬ ‫לבצע‬‫מוסף‬ ‫ערך‬ ‫מקנים‬ ‫החוקרים‬ .'‫וכו‬
‫הניתוח‬ ‫עיקר‬ ,‫לסיכום‬ .‫בנושא‬ ‫שלהם‬ ‫הקודם‬ ‫הידע‬ ‫ניצול‬ ‫באמצעות‬ ‫זה‬ ‫לתהליך‬
‫הערכתי‬ ‫הינו‬ ‫במודיעין‬ ‫וההערכה‬-‫תיאור‬ :‫פשוט‬ ‫דפוס‬ ‫עפ"י‬ ‫ומתבצע‬ ‫באופיו‬ ‫עתידי‬
,‫הידוע‬,‫משמעויותיו‬ ‫הערכת‬‫ו‬‫גזירת‬.‫צפי‬2
3./‫הערכת‬‫איום‬ ‫תפיסת‬(threat assessment/perception)-‫של‬ ‫משילוב‬ ‫מורכב‬ ‫איום‬
‫יכול‬‫ו‬‫ת‬‫ב‬ ,‫מיוחד‬‫צבאי‬‫ו‬‫כשירותם‬ ‫רמת‬ ,‫היערכותם‬ ‫אופן‬ ,‫הכוחות‬ ‫היקף‬ ‫(למשל‬ ‫ת‬
‫ו‬ )'‫וכו‬ ‫שברשותם‬ ‫הנשק‬ ‫מערכות‬ ,‫וכוננותם‬‫של‬‫כוונות‬‫עוינות‬‫בכוונה‬ ‫לראות‬ ‫(כשניתן‬
‫של‬ ‫צירוף‬‫רצון‬‫ושל‬.)‫הרצון‬ ‫את‬ ‫בפועל‬ ‫לממש‬ ‫החלטה‬
4.‫התרעה‬(early warning)-,‫היריב‬ ‫של‬ ‫הצפויים‬ ‫המעשים‬ ‫על‬ ‫ההחלטות‬ ‫מקבלי‬ ‫יידוע‬
‫בטו‬‫היתרונות‬ ‫את‬ ‫לנטרל‬ ‫היכולים‬ ‫ככאלה‬ ‫המוערכים‬ ‫צעדים‬ ‫נקיטת‬ ‫המאפשר‬ ‫זמן‬ ‫וח‬
‫שמ‬‫הירי‬ ‫קווה‬‫ב‬.‫הפתעה‬ ‫באמצעות‬ ‫להשיג‬3‫ההתרעה‬ ‫רציונאל‬‫שלושה‬ ‫על‬ ‫מושתת‬
1
:‫ראו‬ ,‫המודיעין‬ ‫מושג‬ ‫של‬ ‫שונות‬ ‫הגדרות‬ ‫של‬ ‫לסקירה‬Understanding Our Craft:“ichael Warner,M
Wanted: A Definition of ‘Intelligence’,” Studies in Intelligence 46.3 (2002).
2
:‫על‬ ‫מבוסס‬JournalInternational”A Look at Intelligence Analysis,“Stephane Lefebvre,
of Intelligence and counterintelligence 17.2 (Summer 2004): 236.
3
Early Warning Versus Concept: The Case of the Yom Kippur War“Ephraim Kahana,
1973,” in Loch K. Johnson and James J. Wirtz (eds.), Strategic Intelligence: Windows

8. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-8-
‫לגלות‬ ‫שמטרתו‬ ‫איסוף‬ ‫מערך‬ :‫יסודות‬‫של‬ ‫בכוונתה‬ ‫האם‬‫היריבה‬ ‫ההנהגה‬‫לצאת‬
‫אחרת‬ ‫עונית‬ ‫פעולה‬ ‫לבצע‬ ‫או‬ ‫למלחמה‬,‫ו‬‫ל‬ "‫מעידים‬ ‫"סימנים‬ ‫לאתר‬‫או‬‫תה‬;‫עוינת‬ ‫כוונה‬
‫ל‬ ‫שמטרתו‬ ‫מחקרי‬ ‫מערך‬‫בחון‬‫המידע‬ ‫אם‬‫למלחמה‬ ‫הכנות‬ ‫או‬ ‫כוונה‬ ‫על‬ ‫מצביע‬ ‫אכן‬,
;‫העניינים‬ ‫יתפתחו‬ ‫לאן‬ ‫ולהעריך‬‫של‬ ‫וקיומו‬‫התרעה‬ ‫מרחב‬‫מספיק‬‫הזמן‬ ‫(פרק‬‫המשתרע‬
‫בין‬‫הפקדת‬‫המודיעינית‬ ‫ההתרעה‬‫המוכנות‬ ‫השלמת‬ ‫לבין‬ ‫הקברניטים‬ ‫בידי‬‫המינימלית‬
‫הדרושה‬‫להתמודדות‬‫עם‬ ‫מספקת‬‫ובא‬ ‫הממשמש‬ ‫האיום‬).4‫כי‬ ‫יצוין‬‫אמ"ן‬ ‫מוסיף‬ ,‫כיום‬
‫לבסס‬‫אחרת‬ ‫עוינת‬ ‫לפעולה‬ ‫או‬ ‫למלחמה‬ ‫התרעה‬;‫יכולות‬ ‫על‬ ‫והן‬ ‫כוונות‬ ‫על‬ ‫הן‬‫למרות‬
‫מקציני‬ ‫חלק‬ ‫(בהם‬ ‫סבורים‬ ‫מעט‬ ‫לא‬ ,‫הכיפורים‬ ‫יום‬ ‫מלחמת‬ ‫של‬ ‫הצלקות‬ ‫שבעקבות‬
,)‫בשעתו‬ ‫באמ"ן‬ ‫המחקר‬5‫כוונות‬ ‫על‬ ‫התרעה‬ ‫להשתית‬ ‫אין‬ ‫כי‬‫בלב‬ ‫יכולות‬ ‫על‬ ‫אלא‬ ,.‫ד‬
5.‫הונאה‬-‫ויזּום‬ ‫מכּוון‬ ‫נסיון‬‫לטפלל‬(to manipulate)‫תפיסות‬ ‫את‬‫של‬ ‫יו‬‫קורב‬,‫ההונאה‬ ‫ן‬
,‫משמעותיים‬ ‫פרטים‬ ‫והסתרת‬ ‫כוזבים‬ ‫מסרים‬ ‫העברת‬ ‫של‬ ‫שילוב‬ ‫באמצעות‬‫כדי‬‫לתעל‬
‫ההונאה‬ ‫ולמבצע‬ ‫ויסייע‬ ‫אצלו‬ ‫תורפה‬ ‫נקודות‬ ‫שיחזק‬ ‫או‬ ‫שיצור‬ ‫באופן‬ ‫התנהגותו‬ ‫את‬
.‫מטרותיו‬ ‫את‬ ‫לממש‬
Into a Secret World (Los Angeles: Roxbury, 2004); first published in: Intelligence and
National Security 17 (Summer 2002).
4
‫יום‬ ‫מלחמת‬ ‫ערב‬ ‫המצרית‬ ‫ההונאה‬ :‫אסטרטגית‬ ‫לתורפה‬ ‫"מענה‬ ,‫שפי‬ ‫יגאל‬-‫גולן‬ ‫חגי‬ ‫בתוך‬ ,"‫הכיפורים‬
,)'‫(ער‬ ‫שי‬ ‫ושאול‬"‫היום‬ ‫"מלחמה‬,‫מערכות‬ :‫(ת"א‬2003:)158-159.
5
‫רא‬,‫יערי‬ ‫אביעזר‬ ,‫למשל‬ ‫ה‬‫ישראלי‬ ‫מודיעין‬ ‫איש‬ ‫של‬ ‫חייו‬ :‫ממרחביה‬ ‫בדרך‬‫זמורה‬ :‫(ת"א‬-,‫ביתן‬2003:)
182‫לערוץ‬ ‫ראיון‬ ,‫זעירא‬ ‫אלי‬ ;2‫חינוכית‬ ,2‫ב‬ ‫כמצוטט‬ ,‫מעריב‬,10‫ספטמבר‬2004.

9. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-9-
1.1.3‫ה‬‫מ‬‫הקונספטואלי‬ ‫ישור‬
‫ואפיסטמולוגיה‬ ‫מתודולוגיה‬ ,‫החלטות‬ ‫קבלת‬ ‫תהליכי‬ ,‫חשיבה‬ ‫הטיות‬ ‫של‬ ‫המחקר‬ ‫שדה‬
‫שמדובר‬ ‫מכיוון‬ ,‫ברם‬ .)‫כך‬ ‫על‬ ‫להעיד‬ ‫יכול‬ ‫הביבליוגרפיה‬ ‫של‬ ‫(היקפה‬ ‫ביותר‬ ‫רחב‬ ‫הינו‬
‫קבלת‬ ‫בתהליך‬ ‫תפיסה‬ ‫עיוותי‬ ‫של‬ ‫התופעה‬ ‫היבטי‬ ‫בכל‬ ‫במכוון‬ ‫עסקתי‬ ‫לא‬ ,.‫מ.א‬ ‫בעבודת‬
‫ת‬ .‫ההחלטות‬)‫לכשעצמו‬ ‫השפעה‬ ‫ורב‬ ‫(מורכב‬ ‫אחד‬ ‫במימד‬ ‫התמקדתי‬ ,‫זאת‬ ‫חת‬-‫עיוותי‬
‫הפרט‬ ‫ברמת‬ ‫קוגניטיביים‬ ‫תפיסה‬-‫במסגרת‬ ‫הנושא‬ ‫את‬ ‫ולמצות‬ ‫להעמיק‬ ‫יהיה‬ ‫שניתן‬ ‫כדי‬
‫היבטים‬ ‫גם‬ ‫שתכלול‬ ‫כדי‬ ‫היריעה‬ ‫את‬ ‫להרחיב‬ ‫יהיה‬ ‫ניתן‬ ,‫המשך‬ ‫בעבודת‬ .‫זו‬ ‫מעין‬ ‫עבודה‬
‫ארגוניו‬ ,‫קבוצתיות‬ ‫מזוויות‬ ‫החלטות‬ ‫קבלת‬ :‫אחרים‬‫הרגשי‬ ‫המימד‬ ;'‫וכו‬ ‫בירוקרטיות‬ ,‫ת‬
;‫חברתיות‬ ‫ונורמות‬ ‫תרבותיים‬ ‫ערכים‬ ‫של‬ ‫השפעותיהם‬ ;‫תפיסה‬ ‫עיוותי‬ ‫של‬ ‫וההנעתי‬
,‫חינוך‬ ,‫הכשרה‬ ,‫מחקר‬ ‫שיטות‬ ‫כגון‬ ,‫אחרים‬ ‫ואפיסטמולוגיים‬ ‫מתודולוגיים‬ ‫והיבטים‬
‫התיאורטי‬ ‫ההקשר‬ ‫את‬ ‫אתחם‬ ‫להלן‬ .'‫וכו‬ ,‫עבודה‬ ‫תהליכי‬-.‫העבודה‬ ‫של‬ ‫קונספטואלי‬
‫מדינית‬ ‫החלטה‬
‫המידע‬ ‫איסוף‬
‫המודיעין‬ ‫הערכת‬
‫הרכיב‬ ‫מתן‬
‫המודיעיני‬
(‫דיאגנוזה‬
)‫ופרוגנוזה‬‫החיוני‬
‫ההחלטה‬ ‫לקבלת‬
‫האיסוף‬ ‫הכוונת‬
‫ותעדוף‬ ‫יעדים‬ ‫קביעת‬
‫האיסוף‬ ‫לסוכנויות‬
‫גולמי‬ ‫מידע‬ ‫הפצת‬
‫המחקר‬ ‫לגורמי‬
‫תרשים‬1.‫קב‬ ‫בתהליך‬ ‫המודיעין‬ ‫הערכת‬ ‫של‬ ‫מקומה‬‫ההחלטות‬ ‫לת‬-.‫עקרונית‬ ‫סכמה‬

10. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-10-
1.2‫התיאור‬ ‫המסד‬‫טי‬
1.2.1?‫רציונאלי‬ ‫האדם‬ ‫האם‬
‫רציונאלי‬ ‫ייצור‬ ‫הנראה‬ ‫ככל‬ ‫הינו‬ ,‫ביסודו‬ ,‫שהאדם‬ ‫למרות‬‫יותר‬‫אי‬ ‫מאשר‬-‫הרי‬ ,‫רציונאלי‬
‫וכי‬ ,‫טהור‬ ‫רציונאלי‬ ‫באורח‬ ‫פועל‬ ‫תמיד‬ ‫אינו‬ ‫הוא‬ ‫כי‬ ,‫שברי‬‫מוגבלת‬ ‫רציונאליותו‬.‫ההגבלות‬
‫הרציונאליות‬ ‫על‬‫גם‬ ‫הן‬"‫חיצוניות‬"‫וגם‬ )‫מידע‬ ‫חיפוש‬ ‫של‬ ‫המחיר‬ ,‫(למשל‬"‫פנימיות‬"
(‫בבת‬ ‫להתמודד‬ ‫ניתן‬ ‫עמה‬ ‫המידע‬ ‫כמות‬ ‫על‬ ‫או‬ ‫המידע‬ ‫עיבוד‬ ‫מהירות‬ ‫על‬ ‫הגבלות‬ ,‫למשל‬
.)‫אחת‬6‫לדברי‬‫הנודע‬ ‫הפסיכולוג‬‫הרברט‬ ,:‫אלו‬ ‫הגבלות‬ ‫נובעות‬ ,‫סיימן‬
,‫מספיק‬ ‫או‬ ‫מלא‬ ‫אינו‬ ‫האנושי‬ ‫שהידע‬ ‫מכך‬ ,‫חיים‬ ‫אנו‬ ‫שבו‬ ‫העולם‬ ‫של‬ ‫מהמורכבות‬
‫מחוסר‬-‫ערכ‬ ‫מסכסוכים‬ ;‫הפרט‬ ‫של‬ ‫ובאמונה‬ ‫שבהעדפה‬ ‫העקביות‬‫ובין‬ ‫אנשים‬ ‫בין‬ ‫יים‬
‫המחשבים‬ ‫בעזרת‬ ‫גם‬ ,‫מבצעים‬ ‫שאנו‬ ‫שבחישובים‬ ‫הליקויים‬ ‫ומן‬ ,‫אנשים‬ ‫של‬ ‫קבוצות‬
‫הח‬‫זקים‬‫ביותר‬.7
‫הרציונאליים‬ ‫היבטיו‬ ‫על‬ ‫יהיה‬ ‫הדגש‬ ‫זו‬ ‫בעבודה‬‫פחות‬.‫האדם‬ ‫של‬‫מ‬ ,‫לפיכך‬‫י‬‫עט‬‫תי‬‫לעשות‬
‫החלטות‬ ‫קבלת‬ ‫של‬ "‫"הרציונאליים‬ ‫במודלים‬ ‫שימוש‬‫(כגון‬Subjective Expected Utility
‫ו‬-Game Theory,)‫ה‬ ‫בשנות‬ ‫שהתפתחו‬-40'‫וה‬-50'‫הקודמת‬ ‫המאה‬ ‫של‬‫(בידי‬van
Neumann, Morgenstern, Friedman, Savage,‫ואחרים‬)‫שהינם‬ ,‫נורמטיביים‬
.‫במהותם‬,‫זאת‬ ‫תחת‬‫ה‬‫תמקד‬‫תי‬‫במודלים‬‫תיאוריים‬‫לשיטתי‬ ‫יותר‬ ‫ומציאותיים‬‫שצמחו‬ ,
‫ה‬ ‫שנות‬ ‫בשלהי‬-50‫ה‬ ‫בשנות‬ ‫תאוצה‬ ‫וקיבלו‬ '-70'‫הסותרי‬ ,‫של‬ ‫היסוד‬ ‫מאבני‬ ‫חלק‬ ‫ם‬
‫הרציונאלית‬ ‫האסכולה‬.‫ב‬‫לגישה‬ ‫אגלוש‬ ‫האחרון‬ ‫פרק‬‫מרשמית‬(prescriptive)‫יותר‬,
‫הלווא‬ ‫ל"תופעות‬ ‫מזורים‬ ‫להציע‬ ‫בנסיון‬‫י‬‫שלנו‬ ‫ההחלטות‬ ‫קבלת‬ ‫תהליך‬ ‫בתוך‬ ‫המקופלות‬ ".
‫תרשים‬'‫מס‬2‫התיאוריה‬ ‫סוגי‬ ‫שלושת‬ ‫בין‬ ‫ההבדלים‬ ‫את‬ ‫מסביר‬‫לעיל‬ ‫שהזכרתי‬.8
6
Journal of”Bounding Rationality to the World,“Peter M. Todd and Gerd Gigerenzer,
Economic Psychology 24 (2003): 144.
7
Herbert A. Simon and associates (George B. Dantzig, Robin Hogarth, Charles R. Piott,
Howard Raiffa, Thomas C. Schelling, Kenneth A. Shepsle, Richard Thaler, Amos
Tversky, and Sidney Winter), “Decision Making and Problem Solving”, Research
Briefing Panel on Decision Making and Problem Solving (Washington, DC: National
Academy of Sciences, 1986): 4.
8
Descriptive, Normative, and“David E. Bell, Howard Raiffa, and Amos Tversky,
Prescriptive Interactions in Decision Making,” in David E. Bell, Howard Raiffa, and
Amos Tversky (eds.), Decision Making: Descriptive, Normative, and Prescriptive
Interactions (Cambridge: Cambridge University Press, 1988).

11. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-11-
1.2.2‫אי‬ ‫בתנאי‬ ‫החלטות‬ ‫קבלת‬-‫ודאות‬
‫להחליט‬ ‫מהיכולת‬ ,‫יותר‬ ‫יקר‬ ‫ולכן‬ ,‫יותר‬ ‫קשה‬ ‫אינו‬ ‫דבר‬ ‫שום‬
-,‫נפוליאון‬18049
9
:‫אצל‬ ‫מצוטט‬Decision Traps: The TenJ. Edward Russo and Paul J. H. Shchoemaker,
Barriers to Brilliant Decision-Making and How to Overcome Them (New York: Simon
& Schuster, 1989): 1.
‫תיאוריה‬
‫תיאורית‬
(descriptive)
‫תיאוריה‬
‫נורמטיבית‬
(normative)
‫תי‬‫אוריה‬
‫מרשמית‬
(prescriptive)
‫ומדוע‬ ‫כיצד‬
‫אנשים‬
?‫חושבים‬
‫ערך‬
‫אנשים‬ ‫כיצד‬
‫מתנהגים‬ ‫היו‬
‫היו‬ ‫אילו‬
‫פ‬‫ו‬‫עפ"י‬ ‫עלים‬
‫מידה‬ ‫אמות‬
‫רציונליות‬
‫טהורות‬?
‫תיאורטי‬ ‫ערך‬
‫על‬ ‫כיצד‬
‫לפעול‬ ‫אנשים‬
‫לקבל‬ ‫כדי‬
‫החלטות‬
?‫יותר‬ ‫טובות‬
‫מעשי‬ ‫ערך‬
‫העבודה‬ ‫מוקד‬
‫ו‬ '‫א‬ ‫(פרקים‬-)'‫ב‬
‫העבודה‬ ‫לקחי‬
('‫ג‬ ‫פרק‬)
‫תרשים‬2‫בתח‬ ‫העיקריים‬ ‫התיאוריות‬ ‫סוגי‬ ..‫ההחלטות‬ ‫קבלת‬ ‫ום‬

12. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-12-
‫א‬‫מ‬ ‫ני‬‫זו‬ ‫בעבודה‬ ‫תייחס‬‫בעיות‬ ‫פתרון‬ ‫או‬ ‫הערכות‬ ‫ביצוע‬ ,‫החלטות‬ ‫קבלת‬ ‫לתהליך‬‫כתהליך‬
:‫הבאים‬ ‫מהשלבים‬ ‫המורכב‬,‫הנדרשים‬ ‫ההישגים‬ ‫קביעת‬ ,‫לבחינה‬ ‫הסוגיה‬ ‫הגדרת‬‫התוויית‬
‫להשג‬ ‫פעולה‬ ‫אופני‬‫ת‬‫האפשרויות‬ ‫הערכת‬ ,‫היעדים‬?‫והשלכותיהן‬ ‫משמעותן‬ ‫מה‬ ?‫יש‬ ‫(כמה‬
)?‫הנדרשים‬ ‫להישגים‬ ‫התאמתם‬ ‫מידת‬ ‫ומה‬.‫החלופה‬ ‫ובחירת‬ ,‫של‬ ‫קביעתו‬ ‫עם‬ ‫מסכים‬ ‫אני‬
‫ס‬‫זו‬ ]‫[חשיבתית‬ ‫שעבודה‬ ]‫[הצורך‬ ‫מאשר‬ ‫החברה‬ ‫לרווחת‬ ‫יותר‬ ‫חשוב‬ ‫דבר‬ ‫"אין‬ ‫לפיה‬ ,‫יימון‬
."‫אפקטיבי‬ ‫באורח‬ ‫תבוצע‬10
‫תנאים‬ ‫שלושה‬ ‫בין‬ ‫להבחין‬ ‫המחקרית‬ ‫בספרות‬ ‫מקובל‬‫כלליים‬‫תהליך‬ ‫את‬ ‫המאפיינים‬
:‫ההחלטות‬ ‫קבלת‬
1.‫אי‬-‫ודאות‬(uncertainty)-,‫ומהימן‬ ‫מלא‬ ‫מידע‬ ‫היעדר‬ ,‫המציאות‬ ‫של‬ ‫חלקית‬ ‫הבנה‬‫או‬
‫חלופות‬ ‫ריבוי‬(‫מנוגדות‬‫בלתי‬ ‫או‬-.)‫בבירור‬ ‫מזו‬ ‫זו‬ ‫נבדלות‬11
2.‫ודאות‬(certainty)-‫ישנ‬‫א‬ ‫תוצאה‬ ‫או‬ ‫חלופה‬ ‫ה‬.‫מראש‬ ‫ברורה‬ ‫חת‬
3.‫סיכון‬(risk)-.‫לחישוב‬ ‫ניתנת‬ ‫סבירותן‬ ‫אך‬ ,‫ותוצאות‬ ‫חלופות‬ ‫מספר‬ ‫אמנם‬ ‫קיימות‬
‫ובר‬ ‫טברסקי‬ ,‫בולטים‬ ‫פסיכולוגים‬ ‫שני‬-‫בין‬ ‫ההבדל‬ ‫את‬ ‫ומשכנע‬ ‫קולע‬ ‫באורח‬ ‫הסבירו‬ ,‫הלל‬
‫חוסר‬ ‫תנאי‬ ‫לבין‬ ‫וסיכון‬ ‫ודאות‬ ‫תנאי‬-:‫ודאות‬
‫ע‬ ,‫לחשב‬ ‫אפשר‬ ‫ובעזרתה‬ ,‫הסתברות‬ ‫של‬ ‫מתמטית‬ ‫תורה‬ ‫קיימת‬‫הנחות‬ ‫סמך‬ ‫ל‬
‫הסטטיסטיקה‬ ‫של‬ ‫ההיסקי‬ ‫כוחה‬ ...‫ארועים‬ ‫מיני‬ ‫כל‬ ‫של‬ ‫הסיכויים‬ ‫את‬ ,‫מסויימות‬
‫תורת‬ ‫ולא‬ ‫ההסתברות‬ ‫תורת‬ ‫לא‬ ‫אולם‬ ...]‫ונשנים‬ ‫[חוזרים‬ ‫לאירועים‬ ‫במיוחד‬ ‫ישים‬
‫או‬ ...‫פעמיים‬ ‫חד‬ ‫מאורעות‬ ‫של‬ ‫הסיכויים‬ ‫מה‬ ‫לנו‬ ‫לומר‬ ‫יוכלו‬ ‫הסטטיסטיקה‬
‫א‬ ‫כאלו‬ ‫הסתברויות‬ ‫להעריך‬ ‫כדי‬ ...‫ייחודיים‬,‫הסיכויים‬ ‫בתורת‬ ‫למומחה‬ ‫פונים‬ ‫יננו‬
‫את‬ ‫לבטא‬ ‫ממנו‬ ‫ומבקשים‬ ,‫הנדון‬ ‫הנושא‬ ‫את‬ ‫שמכיר‬ ‫הרלבנטי‬ ‫מתחום‬ ‫למומחה‬ ‫אלא‬
.‫הסתברות‬ ‫במונחי‬ ,‫יודע‬ ‫שאינו‬ ‫למה‬ ‫ביחס‬ ‫ודאותו‬ ‫אי‬ ‫ואת‬ ,‫יודע‬ ‫שהוא‬ ‫מה‬‫תהליך‬
‫ושיקול‬ ‫שיפוט‬ ‫של‬ ‫בדרך‬ ,‫אינטואיטיבי‬ ‫באופן‬ ‫נעשה‬ ‫לסיכויים‬ ‫ידע‬ ‫תרגום‬ ‫של‬ ‫זה‬
10
2.-”, 1Decision Making and Problem Solving“Simon and associates,
11
Taking Stock of“Raanan Lipshitz, Gary Klein, Judith Orasanu and Eduardo Salas,
Naturalistic Decision Making,” Journal of Behavioral Decision Making 14 (2001): 338.

13. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-13-
‫דווקא‬ ...‫דעת‬‫החלטות‬ ‫קבלת‬ ‫של‬ ‫ביותר‬ ‫חשובים‬ ‫בתחומים‬‫כלכלה‬ ,‫פוליטיקה‬ ‫(כגון‬
)‫ורפואה‬‫ייחודיים‬ ‫במאורעות‬ ‫בעיקר‬ ‫מעוניינים‬ ‫אנו‬.12
‫לעומת‬ ,‫שיפוטנו‬ ‫כושר‬ ‫על‬ ‫הסתמכותנו‬ ‫גוברת‬ ‫כך‬ ,‫הודאות‬ ‫חוסר‬ ‫מידת‬ ‫שגוברת‬ ‫ככל‬ ,‫ככלל‬
;‫הערכה‬ ‫לטעויות‬ ‫הסבירות‬ ‫את‬ ‫שמגדיל‬ ‫מה‬ ‫הדבר‬ .‫ראיות/מידע‬ ‫על‬ ‫ההסתמכות‬‫ו‬‫מכאן‬
‫גו‬‫ומדוייק‬ ‫מבוסס‬ ‫טיעון‬ ‫לבנות‬ ‫הצורך‬ ‫גם‬ ‫בר‬-.‫הערכה‬ ‫לטעויות‬ ‫הסיכון‬ ‫את‬ ‫למזער‬ ‫כדי‬13
‫בלתי‬ ‫בסביבה‬ ‫שגיאה‬ ‫מפני‬ ‫חסינות‬ ‫להבטיח‬ ‫ניתן‬ ‫לא‬ ‫אז‬ ‫גם‬ ,‫אולם‬-‫שגרסה‬ ‫כפי‬ .‫ודאית‬
:‫עיראק‬ ‫בעניין‬ ‫האמריקנית‬ ‫המודיעין‬ ‫קהילת‬ ‫הערכות‬ ‫את‬ ‫שבחנה‬ ‫הסנאט‬ ‫ודעת‬
‫ומקצ‬ ‫קפדני‬ ‫ניתוח‬ ‫יערוך‬ ‫שחוקר‬ ‫אפשרי‬ ‫בהחלט‬‫באורח‬ .‫לחלוטין‬ ‫ישגה‬ ‫אך‬ ,‫ועי‬
‫ובלתי‬ ‫רשלני‬ ‫ניתוח‬ ‫לערוך‬ ‫אפשר‬ ,‫דומה‬-.‫לחלוטין‬ ‫צודק‬ ‫ולהיות‬ ‫מקצועי‬14
‫את‬ ‫אבחן‬ ‫שבו‬ ‫המרחב‬‫נושא‬‫או‬ ‫החלטות‬ ‫מקבלים‬ ‫אנשים‬ ‫שבו‬ ‫המצב‬ ‫הינו‬ ‫התפיסה‬ ‫עיוותי‬
‫של‬ ‫בתנאים‬ ‫סבירויות‬ ‫מעריכים‬‫אי‬-.‫ודאות‬‫בנמצא‬ ‫ואין‬ ‫ייחודיים‬ ‫בארועים‬ ‫מדובר‬ ‫כאשר‬
‫סטטיסטיי‬ ‫חוקים‬‫נוטים‬ ‫אנו‬ ,‫שימוש‬ ‫בהם‬ ‫לעשות‬ ‫שניתן‬ ‫אובייקטיביים‬ ‫והסתברותיים‬ ‫ם‬
"‫ב‬ ‫להשתמש‬,"‫סובייקטיבית‬ ‫הסתברות‬‫כלומר‬‫בסבירות‬ ‫שלנו‬ ‫השיפוטית‬ ‫האמונה‬ ‫במידת‬
.‫התוצאה‬ ‫או‬ ‫החלופה‬
12
‫בר‬ ‫מיה‬-,"‫ודאות‬ ‫האי‬ ‫של‬ ‫"הפסיכולוגיה‬ ,‫טברסקי‬ ‫ועמוס‬ ‫הלל‬‫מחשבות‬64‫(דצמבר‬1992:)13.
‫צוין‬ ‫כן‬ ‫אם‬ ‫(אלא‬ ‫במקור‬ ‫מופיעות‬ ‫ולא‬ ‫שלי‬ ‫הינן‬ ,‫בהמשך‬ ‫הציטוטים‬ ‫בכל‬ ‫גם‬ ‫כמו‬ ,‫זה‬ ‫בציטוט‬ ‫ההדגשות‬
.)‫אחרת‬
13
(Washington, D.C.: CentralA Compendium of Analytic Tradecraft Notesck Davis,Ja
Intelligence Agency, Directorate of Intelligence, Product Evaluation Staff, February
1997): 7.
14
ligenceReport on the U.S. IntelUnited States Senate, Select Committee on Intelligence.
Community’s Prewar Intelligence Assessments on Iraq (July 7, 2004): 4.

14. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-14-
‫ודאות‬
‫תרשים‬3.‫הערכות‬ ‫החלטות/ביצוע‬ ‫קבלת‬ ‫תנאי‬ .
‫אי‬-‫ודאות‬
‫החלטות‬ ‫קבלת‬ ‫תנאי‬
‫אי‬-‫שימוש‬
,‫בהסתברות‬
‫כשמידת‬
‫הודאות‬ ‫חוסר‬
:‫אינה‬
‫שימוש‬
‫בכללי‬
‫הסתברו‬
‫ת‬(risk)
‫ידועה‬
‫ניתנת‬ ‫לא‬
‫לכימות‬
‫ו‬‫לח‬‫ישוב‬
(uncertainty)
‫רלבנטית‬
‫היא‬ ‫אם‬ ‫גם‬
‫ומובנת‬ ‫ידועה‬
‫בין‬ ‫בחירה‬ ‫(למשל‬
‫במקרה‬ ‫למוות‬ ‫חיים‬
)‫מטבע‬ ‫הטלת‬ ‫של‬
‫מובנת‬
‫היא‬ ‫אם‬ ‫גם‬
‫ידועה‬
‫מוקד‬
‫העבודה‬

15. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-15-
1.2.3‫תפיסה‬ ‫עיוותי‬-?‫מהם‬
‫אך‬ ,‫רואה‬ ‫שהוא‬ ‫במה‬ ‫רק‬ ‫מאמין‬ ‫הוא‬ ‫כי‬ ,‫סבור‬ ‫האמפיריציסט‬‫בלהאמין‬ ‫טוב‬ ‫יותר‬ ‫הרבה‬ ‫הוא‬
.‫בלראות‬ ‫מאשר‬
-‫סנטיאנה‬ '‫ג'ורג‬15
‫תפיסה‬(perception‫או‬conception)16‫היא‬‫וסובייקטיבי‬ ‫פעיל‬ ‫תהליך‬‫סביל‬ ‫ולא‬ ,
‫תהליך‬ ‫של‬ ‫מהותו‬ .‫ואובייקטיבי‬‫זה‬ ‫חשיבתי‬-‫לבין‬ ‫הגירוי‬ ‫זיהוי‬ ‫שבין‬ ‫במרווח‬ ‫המתרחש‬
‫לו‬ ‫התגובה‬-‫אלא‬ ,‫המציאות‬ "‫"צילום‬ ‫או‬ ‫רישום‬ ‫אינו‬‫יצי‬."‫ו"ציורה‬ ‫רתה‬‫שנתפס‬ ‫מה‬
,‫התפקיד‬ ‫מדרישות‬ ,‫תרבותיים‬ ‫מערכים‬ ,‫העבר‬ ‫מנסיון‬ ‫עמוקות‬ ‫מושפע‬ ‫החושים‬ ‫בעזרת‬
‫מזאת‬ ‫יתרה‬ .'‫וכו‬ ‫האדם‬ ‫של‬ ‫מאופיו‬,‫קולטים‬ ‫שחושינו‬ ‫המידע‬‫מושפע‬‫ממגבלותינו‬
‫הקוגניטיביות‬:‫ובו‬ ‫מקיפה‬ ‫בצורה‬ ‫מידע‬ ‫לתפוס‬ ‫יכולתנו‬ ‫מחוסר‬-‫באורח‬ ‫אלא‬ ,‫זמנית‬
‫מהצ‬ ;‫ומודרג‬ ‫סלקטיבי‬‫המאמץ‬ ‫את‬ ‫ולהקטין‬ ‫להבינו‬ ‫כדי‬ ‫המידע‬ ‫את‬ ‫ולפרק‬ ‫לפשט‬ ‫שלנו‬ ‫ורך‬
;‫בעיבודו‬ ‫הכרוך‬ ‫השכלי‬‫של‬ ‫המוגבלת‬ ‫מהקיבולת‬‫זכרוננו‬;‫הבלתי‬ ‫ומטבעו‬-‫של‬ ‫מושלם‬
.‫המצומצם‬ ‫דמיוננו‬
‫תפיסה‬ ‫עיוות‬ ‫למושג‬ ‫הכללית‬ ‫הגדרתי‬‫תפיסתית/מחשבתית‬ ‫הטיה‬ ‫או‬(misperception‫או‬
misconception‫הינה‬ ),‫בפשטות‬:‫שיבוש‬‫המציאות‬ ‫את‬ ‫כהלכה‬ ‫לתפוס‬ ‫ביכולתנו‬‫או‬ ,‫פער‬
.‫המציאות‬ ‫תפיסת‬ ‫לבין‬ ‫המציאות‬ ‫בין‬‫התפיסה‬ ‫עיוותי‬ ‫סוגי‬ ‫את‬ ‫פירוט‬ ‫ביתר‬ ‫אתחם‬ ‫להלן‬
.‫זו‬ ‫עבודה‬ ‫עוסקת‬ ‫שבהן‬
1.2.4‫עיוותים‬‫הנעתיים‬ ‫מול‬ ‫קוגניטיביים‬
‫מקובל‬‫המחקר‬ ‫בספרות‬‫עיוותי‬ ‫בין‬ ‫הבחנה‬ ‫לערוך‬‫ם‬‫קוגניטיביים‬(cognitive biases‫לבין‬ )
‫הנעתיים‬(motivational biases.)‫מ‬ ‫העיוותים‬‫האחרון‬ ‫הסוג‬‫נוגע‬‫ים‬‫ונובע‬ ‫עצמי‬ ‫לדימוי‬‫ים‬
‫אינטרסנטית‬ ‫מהתנהגות‬(vested interest.‫ועונש‬ ‫שכר‬ ‫של‬ ‫בחישובים‬ ‫הכרוכה‬ ,)‫ה‬‫ם‬
‫נוצר‬‫ים‬‫לזכו‬ ‫שלנו‬ ‫והצורך‬ ‫הרצון‬ ‫נוכח‬ ‫בעיקר‬,‫מחברה‬ ‫ואהדה‬ ‫הערכה‬ ,‫קבלה‬ ,‫בהכרה‬ ‫ת‬
‫ומנגד‬ ;‫נפש‬ ‫ושוויון‬ ‫שליטה‬ ‫ולהשיג‬-‫להימ‬.'‫וכו‬ ,‫אשם‬ ,‫בושה‬ ,‫מחרדה‬ ‫נע‬
15
.‫(מ‬ ‫אמריקני‬ ‫ומשורר‬ ‫פילוסוף‬1952:‫אצל‬ ‫מצוטט‬ .)Russo and Schoemaker, 181.
16
‫שהאחד‬ ‫בכך‬ ,‫באנגלית‬ ‫המושגים‬ ‫שני‬ ‫בין‬ )‫רבה‬ ‫במידה‬ ‫(המלאכותי‬ ‫ההבדל‬ ‫את‬ ‫להגדיר‬ ‫אפשר‬
(perception‫השא‬ ‫על‬ ‫עונה‬ )( ‫שהשני‬ ‫בעוד‬ ;"?‫רואה‬ ‫אני‬ ‫"מה‬ ,‫לה‬conception‫"כיצד‬ ,‫השאלה‬ ‫על‬ ‫עונה‬ )
."?‫רואה‬ ‫שאני‬ ‫מה‬ ‫את‬ ‫מפרש‬ ‫אני‬

16. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-16-
‫שכן‬ ,‫קוגניטיביים‬ ‫בעיוותים‬ ‫להתמקד‬ ‫החלטתי‬‫(מעבר‬‫לה‬‫תרשמותי‬,‫כי‬‫תפיסה‬ ‫עיוותי‬
‫נובעים‬‫מוטיבציוניות‬ ‫מאשר‬ ,‫קוגניטיביות‬ ‫מהטיות‬ ‫יותר‬)‫ההנעתיים‬ ‫מקביליהם‬‫הינם‬,
"‫ש"גילה‬ ‫האקדמי‬ ‫במחקר‬ ‫והן‬ ‫הרחבה‬ ‫בחברה‬ ‫(הן‬ ‫יותר‬ ‫מוכרים‬ ;‫פחות‬ ‫מורכבים‬ ,‫בעיני‬
‫ל‬ ‫אותן‬‫האישיותי‬ ‫ומההרכב‬ ‫אופי‬ ‫מתכונות‬ ‫בהכרח‬ ‫ונובעים‬ ;)‫הקוגניטיביים‬ ‫העיוותים‬ ‫פני‬
‫ה‬ ‫(כגון‬ ‫מוגדרים‬ ‫אנשים‬ ‫של‬ ‫והנפשי‬‫שחצנות‬‫בספרות‬ ‫רוב‬ ‫פי‬ ‫על‬ ‫המיוחסת‬-‫בספרו‬ ‫למשל‬
‫של‬‫אורי‬‫בר‬-‫יוסף‬17-.)‫זעירא‬ ‫אלי‬ ‫אלוף‬ ,‫דאז‬ ‫לראמ"ן‬‫המודע‬‫לעיוותים‬ ‫יותר‬ ‫הרבה‬ ‫ות‬
,‫קוגניטיביים‬ ‫לעומת‬ ,‫הנעתיים‬‫מהווה‬( ‫יותר‬ ‫רחבה‬ ‫בעיה‬ ‫של‬ ‫תסמין‬ ,‫לדעתי‬ ,‫במיוחד‬
‫במודיעי‬:‫והיא‬ ,)‫ן‬‫ל‬ ‫מודעות‬ ‫חוסר‬‫שבו‬ ‫אופן‬‫המרכזי‬ ‫העבודה‬ ‫כלי‬ ‫עובד‬-‫המוח‬-
‫ו‬‫ל‬‫מלכודות‬‫ה‬‫איתנות‬‫וה‬‫בלתי‬-‫נלאות‬‫ה‬‫לפתחו‬ ‫אורבות‬.‫יותר‬ ‫מודעים‬ ‫להיות‬ ‫נוטים‬ ‫אנו‬
‫(למשל‬ ‫החשיבה‬ ‫של‬ ‫לתוצאות‬‫ל‬‫תהל‬ ‫(למשל‬ ‫החשיבה‬ ‫של‬ ‫הפנימי‬ ‫למערך‬ ‫מאשר‬ ,)‫החלטה‬‫יך‬
.)‫ההחלטה‬ ‫קבלת‬
‫ב‬ ‫המתמקדים‬ ,‫קוגניטיביים‬ ‫תפיסה‬ ‫בעיוותי‬ ‫זו‬ ‫בעבודה‬ ‫אתרכז‬ ,‫לפיכך‬‫סילוף‬‫של‬ ‫האפשרי‬
‫קולטים‬ ‫שחושינו‬ ‫המידע‬‫נפגשות‬ ‫שבהם‬ ‫במצבים‬ ,‫עם‬ ‫מורכבות‬ ‫אינטלקטואליות‬ ‫משימות‬
‫ה‬‫מגבלות‬‫ה‬‫קוגניטיביות‬‫האנושיות‬.,‫זאת‬ ‫עם‬‫פעם‬ ‫מדי‬‫ההיבטים‬ ‫שבין‬ ‫בזיקות‬ ‫אגע‬
‫וההנעת‬ ‫הקוגניטיביים‬.‫בהמשך‬ ‫שנבחן‬ ‫השונים‬ ‫העיוותים‬ ‫סוגי‬ ‫של‬ ‫יים‬,‫היתר‬ ‫בין‬ ,‫זאת‬
‫מלאכותית‬ ‫מסויימת‬ ‫במידה‬ ‫הינה‬ ‫העיוותים‬ ‫סוגי‬ ‫שני‬ ‫בין‬ ‫שההבחנה‬ ‫משום‬-‫נצא‬ ‫אם‬
‫את‬ ‫להשיג‬ ‫מוטיבציה‬ ‫ושישנה‬ ‫תכלית‬ ‫ישנה‬ ‫החלטות‬ ‫קבלת‬ ‫תהליך‬ ‫שלכל‬ ‫ההנחה‬ ‫מנקודת‬
.‫התכלית‬
17
‫בר‬ ‫אורי‬-,‫יוסף‬‫ומקורותיה‬ ‫הכיפורים‬ ‫יום‬ ‫הפתעת‬ :‫שנרדם‬ ‫הצופה‬‫זמורה‬ :‫(לוד‬-,‫ביתן‬2001)‫למשל‬ .
‫הסעודית‬ ‫לערב‬ ‫זעירא‬ ‫האלוף‬ ‫של‬ ‫התייחסותו‬ ‫הינה‬ ‫זו‬ ‫תכונה‬ ‫על‬ ‫המעידות‬ ‫האמירות‬ ‫אחת‬‫בדיון‬ ,
( ‫מטכ"ל‬3‫ספטמבר‬1973."‫דלק‬ ‫ולמטה‬ ,‫מפגרים‬ ‫אנשים‬ ‫קצת‬ ‫עם‬ ,‫חול‬ ‫למעלה‬ ‫לה‬ ‫יש‬ ‫הכל‬ ‫"בסך‬ :)
‫אצל‬ ‫מצוטט‬,‫ברטוב‬ ‫חנוך‬:‫דדו‬48‫ועוד‬ ‫שנה‬20‫יום‬,‫דביר‬ :‫יהודה‬ ‫(אור‬ ‫שניה‬ ‫מהדורה‬ ,2002:)297.

17. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-17-
1.2.5‫ה‬‫מול‬ ‫יוריסטי‬ ‫גיון‬‫אלגוריתמי‬
,‫זולתם‬ ‫דבר‬ ‫שום‬ ‫שתול‬ .‫בחיים‬ ‫נחוצות‬ ‫בלבד‬ ‫עובדות‬ ...‫עובדות‬ ‫זה‬ ‫רוצה‬ ‫שאני‬ ‫מה‬ ‫כל‬ ,‫'ובכן‬
‫שום‬ :‫עובדות‬ ‫בסיס‬ ‫על‬ ‫רק‬ ‫חושבים‬ ‫חיים‬ ‫בעלי‬ ‫של‬ ‫המוחות‬ ‫את‬ ‫לעצב‬ ‫ניתן‬ .‫אחר‬ ‫דבר‬ ‫כל‬ ‫ושרש‬
'!‫אדון‬ ,‫לעובדות‬ ‫היצמד‬ ...‫אותם‬ ‫ישרת‬ ‫לא‬ ‫אחר‬ ‫דבר‬
-,‫דיקנס‬ ‫של‬ ‫בספרו‬ ,‫גראדגריינד‬ ‫תומאס‬‫זמ‬‫קשים‬ ‫נים‬18
‫שתיחמ‬ ‫לאחר‬‫תי‬‫את‬‫העבודה‬ ‫נושא‬,‫הקוגניטיבי‬ ‫למישור‬‫א‬‫מה‬ ‫בין‬ ‫נוספת‬ ‫הבחנה‬ ‫עשה‬
‫שניתן‬‫לכנות‬"‫יוריסטי‬ ‫"הגיון‬(heuristic)19‫לבין‬"‫אלגוריתמי‬ ‫"הגיון‬(algorithmic.)20
18
3.-1(Oxford: Oxford University Press, 1989 [1854]):Hard TimesCharles Dickens,
19
‫נעשה‬ ."‫לגלות‬ ‫או‬ ‫למצוא‬ ‫המסייע‬ ‫"דבר‬ ‫היתה‬ ‫המקורית‬ ‫ומשמעותו‬ ,‫מיוונית‬ ‫הוא‬ ‫זו‬ ‫מילה‬ ‫של‬ ‫המקור‬
‫ה‬ ‫המאה‬ ‫במחצית‬ ‫המודרני‬ ‫הקוגניטיבי‬ ‫הפסיכולוגי‬ ‫בהקשר‬ ‫שימוש‬ ‫לראשונה‬ ‫בו‬-19.
20
‫ה‬ ‫מהמאה‬ ,)"‫("אלקוארזמי‬ ‫מפרסית‬ ‫המילה‬ ‫מקור‬-9.‫לספירה‬
‫אילוצים‬
‫קוגניטיביים‬
‫אילוצים‬
‫הנעתיים‬
‫לחץ‬‫נפשי‬
‫(כגון‬
‫הגבלת‬‫זמן‬)
‫משאבים‬
‫מוגבלים‬
‫לאיסוף‬
‫והערכת‬
‫המידע‬
‫ריבוי‬
‫משימו‬
‫ת‬
‫מורכבות‬
‫גבוהה‬
‫של‬
‫סוגיית‬
‫המחקר‬
‫שכר‬
‫השגת‬
,‫כוח‬
,‫כבוד‬
‫יוקרה‬
'‫וכו‬
‫עונש‬
‫מניעת‬
,‫בושה‬
‫אכזבה‬,
,‫חרטה‬
‫היחלשות‬
‫מוקד‬
‫העבו‬‫דה‬
‫תרשים‬4.‫תפיסה‬ ‫לעיוותי‬ ‫הפוריה‬ ‫הקרקע‬ ‫את‬ ‫המהווים‬ ‫הנעתיים‬ ‫מול‬ ‫קוגניטיביים‬ ‫אילוצים‬ .

18. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-18-
‫האחר‬‫מתמטיות‬ ‫פעולות‬ ‫סדרת‬ ‫באמצעות‬ ‫לפתור‬ ‫שניתן‬ ‫בבעיות‬ ‫מאופיין‬ ‫ון‬,‫אובייקטיביות‬
‫ול‬ ‫להגדרה‬ ‫הניתנות‬‫בד‬ ‫ואשר‬ ,‫ברורים‬ ‫חישוב‬‫כלל‬ ‫רך‬‫(כגון‬ ‫אנושית‬ ‫לבחירה‬ ‫נוגעות‬ ‫אינן‬
‫ש‬ ‫בבעיות‬ ‫היוריסטי‬ ‫ההגיון‬ ‫מאופיין‬ ,‫זאת‬ ‫לעומת‬ .)‫כימיות‬ ‫או‬ ‫פיסיקליות‬ ‫סוגיות‬‫כלל‬ ‫בדרך‬
‫לכימות‬ ‫שניתנות‬ ‫ושיטות‬ ,‫פורמליים‬ ‫חוקים‬ ,‫מוגדרות‬ ‫פעולות‬ ‫באמצעות‬ ‫נפתרות‬ ‫אינן‬
‫אנושי‬ ‫מהתערבות‬ ‫מושפעות‬ ‫ואשר‬ ,‫מתמטי‬ ‫וחישוב‬‫האם‬ ,‫(למשל‬ ‫סובייקטיבית‬ ‫ת‬‫ארגון‬
‫ב‬ ‫יתקוף‬ "‫"אלקאעדה‬‫האם‬ ?‫לקנות‬ ‫כדאי‬ ‫מכונית‬ ‫איזה‬ ?‫ישראל‬‫לי‬ ‫מתאימה‬ ‫זוגי‬ ‫בת‬.)'‫וכו‬ ?
‫דרכי‬ ‫אם‬ ‫בין‬ ,‫זאת‬‫פורמלי‬ ‫פתרון‬‫ות‬‫אדם‬ ‫בני‬ ‫אם‬ ‫ובין‬ ;‫זה‬ ‫מסוג‬ ‫בבעיות‬ ‫ישימות‬ ‫אינן‬-
)'‫וכו‬ ‫כסף‬ ,‫(זמן‬ ‫משאבים‬ ‫של‬ ‫מגבלות‬ ‫בשל‬ ‫או‬ ‫אינטואיטיבית‬-‫אינם‬‫בהן‬ ‫עושים‬.‫שימוש‬
‫זו‬ ‫בעבודה‬‫ה‬‫תרכז‬‫תי‬‫בהטיות‬‫היוריסטי‬ ‫ההגיון‬ ‫מתחום‬,‫כלומר‬ .‫קוגניטיביים‬ ‫בעיוותים‬
‫ב‬ ‫עושים‬ ‫אדם‬ ‫שבני‬ ‫מהשימוש‬ ‫הנובעים‬‫כללי‬‫בלתי‬ ‫היסק‬-)"‫אצבע‬ ‫"חוקי‬ ‫(מעין‬ ‫פורמאליים‬
‫ו‬‫ב‬"‫דרך‬ ‫"קיצורי‬‫מנטליים‬‫מו‬ ‫משימות‬ ‫ומכלילים‬ ‫המפשטים‬ ,‫כאלה‬ ‫בעיקר‬ ,‫רכבות‬
‫בחוסר‬ ‫הכרוכות‬-‫ו‬ ‫ודאות‬‫ב‬‫מ‬ ‫גודש‬‫בכך‬ .‫ידע‬,‫האדם‬‫יוצר‬‫חשיבה‬ ‫דפוסי‬ ‫לעצמו‬(mind-
sets‫ו‬ ‫כמסנן‬ ‫המשמשים‬ ,)‫כ‬‫של‬ ‫המערה‬ ‫לדימוי‬ ‫(בדומה‬ ‫המציאות‬ ‫של‬ ‫אספקלריה‬
.)‫אפלטון‬21
,‫קרובות‬ ‫לעיתים‬ ,‫הינו‬ ‫היוריסטיים‬ ‫בכלים‬ ‫עושים‬ ‫שאנו‬ ‫השימוש‬‫אינטואיטיבי‬
‫ו‬‫"אוטומטי‬".,‫כלומר‬‫באורח‬ ‫המציאות‬ ‫את‬ ‫לתפוס‬ ‫לנו‬ ‫מאפשר‬ ‫היוריסטי‬ ‫ההגיון‬‫ספונטני‬
,‫ומיידי‬‫נית‬ ְ‫ומּוב‬ ‫סדורה‬ ‫מחשבה‬ ‫ללא‬,‫הסתמכות‬ ‫תוך‬‫ארוך‬ ‫נסיון‬ ‫על‬-‫ה‬‫טווח‬‫ועל‬ ‫שצברנו‬
‫"תחוש‬‫ו‬"‫בטן‬ ‫ת‬.22‫הינו‬ ,‫לאינטואיציה‬ ‫הקשור‬ ,‫רלבנטי‬ ‫מושג‬‫תובנה‬(insight‫מרמז‬ ‫והוא‬ ,)
21
‫(בפרק‬ ‫השווה‬ ‫אפלטון‬7‫בספרו‬‫הרפובליקה‬‫תת‬ ‫למערה‬ ‫החברה‬ ‫מצב‬ ‫את‬ )-‫המערה‬ ‫בתוך‬ .‫קרקעית‬
‫בני‬ ‫כפותים‬-‫שונים‬ ‫שחפצים‬ ,‫בלבד‬ ‫צללים‬ ‫אלא‬ ‫לראות‬ ‫מסוגלים‬ ‫אינם‬ ‫שהם‬ ‫באופן‬ ,‫כאסירים‬ ‫אדם‬
‫החיצוני‬ ‫מהעולם‬‫קולות‬ ‫של‬ ‫הדים‬ ‫אך‬ ‫לשמוע‬ ‫יכולים‬ ,‫דומה‬ ‫ובאורח‬ ;‫המערה‬ ‫קירות‬ ‫על‬ ‫מטילים‬
‫וצל‬ ‫צללים‬ ,‫האסירים‬ ‫של‬ ‫לדידם‬ .‫מבחוץ‬ ‫המופקים‬ ‫וצלילים‬‫והם‬ ,‫המציאות‬ ‫את‬ ‫משקפים‬ ‫אלה‬ ‫ילים‬
.‫לגביהם‬ ‫תחזיות‬ ‫לערוך‬ ‫להם‬ ‫מאפשר‬ ‫שאף‬ ‫באופן‬ ,‫בהופעתם‬ ‫מסויימת‬ ‫חוקיות‬ ‫מגלים‬Edith
Hamilton and Huntington Cairns (eds.), The Collected Dialogues of Plato, Including the
Graves Rouse, Lane Cooper,ed., ([N.P.]: Bollingen Foundation, John Clivend
2Letters,
1963): 747-772.
22
‫אלא‬ ,"‫המורכבים‬ ‫המדעיים‬ ‫החוקים‬ ‫לגילוי‬ ‫הגיונית‬ ‫דרך‬ ‫"אין‬ ‫כי‬ ‫באומרו‬ ,‫צוטט‬ ‫פעם‬ ‫איינשטיין‬ ‫אלברט‬
‫כל‬ ‫מאחורי‬ ‫העומד‬ ‫הסדר‬ ‫את‬ ‫חשה‬ ‫אשר‬ ,‫בתחושה‬ ‫שמסתייעת‬ ,‫האינטואיציה‬ ‫של‬ ‫הדרך‬ ‫רק‬ ‫"ישנה‬
,‫יפסן‬ .‫ב‬ ‫(רוג'ר‬ "‫תופעה‬‫המוח‬ ‫של‬ ‫כושרו‬ ‫שיפור‬‫אור‬ :]‫מקום‬ ‫([ללא‬-,‫עם‬1986:)94:‫היתר‬ ‫בין‬ ,‫ראה‬ .
Robert D. Gourley, “Intuitive Intelligence,” Defense Intelligence Journal 6.2 (Fall 1997);
Weston H. Agor, The Logic of Intuitive Decision Making: A Research-Based Approach
for Top Management (New York: Quorum Books, 1986); Lisa A. Burke and Monica K.
Miller, “Taking the Mystery out of Intuitive Decision Making,” Academy of Management
Executive 13.4 (1999); Stewart Shapiro and Mark T. Spence, “Managerial Intuition,”
Business Horizons 40.1 (January-February 1997).

19. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-19-
‫של‬ ‫בדרך‬ ‫לבעיה‬ ‫פתרון‬ ‫מציאת‬ ‫על‬‫כאשר‬ ‫כלל‬ ‫בדרך‬ ‫ונובעת‬ ,‫אחת‬ ‫בבת‬ ‫המתרחשת‬ "‫"הארה‬
‫משקיעים‬ ‫אנו‬ ‫אין‬‫בעניין‬ ‫החשיבה‬ ‫כאשר‬ ‫אלא‬ ,‫הנושא‬ ‫על‬ ‫ומרוכז‬ ‫מודע‬ ‫מחשבתי‬ ‫מאמץ‬
."‫דגירה‬ ‫"תקופת‬ ‫ובמעין‬ "‫הקלעים‬ ‫"מאחורי‬ ‫נעשית‬23
,‫מזו‬ ‫יתרה‬" ‫השימוש‬‫האוטומטי‬‫בכלים‬ "‫ה‬‫יוריסטיים‬-‫רק‬ ‫לא‬‫ומאמץ‬ ‫זמן‬ ‫חוסך‬
‫יקר‬ ‫אינטלקטואלי‬-‫הינו‬ ‫אלא‬‫בלתי‬-‫נמנע‬.‫כמות‬ ‫עם‬ ‫להתמודד‬ ‫יכולים‬ ‫אינם‬ ‫אדם‬ ‫בני‬
‫המי‬ ‫ומורכבות‬‫תפיס‬ ‫במסגרות‬ ‫שימוש‬ ‫ללא‬ ‫אליו‬ ‫נחשפים‬ ‫שהם‬ ‫דע‬‫תיות‬‫יוריסטיות‬,
"‫כ‬ ‫גם‬ ‫הידועות‬‫קונספציות‬‫אלו‬ .",‫רלבנטיות‬ ,‫חשיבות‬ ,‫ציפיות‬ ‫לפי‬ ‫המידע‬ ‫את‬ ‫המסדרות‬
‫ושיאפשר‬ ‫המידע‬ ‫את‬ ‫שיפשט‬ ‫קוגניטיבי‬ ‫למנגנון‬ ‫זקוקים‬ ‫הם‬ .'‫וכו‬ ‫הקשר‬ ,‫עדכניות‬ ,‫זיקות‬
‫להם‬-‫במיוחד‬‫ב‬‫לחץ‬ ‫תנאי‬-‫ב‬ ,‫סבירה‬ ‫החלטה‬ ‫לקבל‬‫לא‬ .‫חשיבתי‬ ‫ומאמץ‬ ‫זמן‬ ‫מינימום‬
"‫"אובייקטיבי‬ ‫להיות‬ ‫ניתן‬‫לחלוטין‬"‫פתוח‬ ‫"ראש‬ ‫על‬ ‫לשמור‬ ,"‫קדומות‬ ‫ודעות‬ ‫פניות‬ ‫"חסר‬ ,
"‫ב"עובדות‬ ‫ולהתרכז‬)‫הופרך‬ ‫שטרם‬ ,‫מאומת‬ ‫במידע‬ ,‫(קרי‬‫ממסגרות‬ ‫להימנע‬ ‫ובכך‬
‫תפיסת‬‫יים‬.‫אלו‬,‫לכך‬ ‫מעבר‬‫רבים‬ ‫במקרים‬,‫היוריסטיות‬ ‫התפיסתיות‬ ‫המסגרות‬‫יעיל‬‫ות‬
( ‫למדי‬‫טוב‬ ‫"מספיק‬‫ות‬.)"24
‫מעוותים‬ ‫ובכך‬ ,‫ביוריסטיקה‬ "‫לרעה‬ ‫"משתמשים‬ ‫אנו‬ ‫קרובות‬ ‫לעיתים‬ ,‫אולם‬-‫שלא‬
‫בכוונה‬-.‫שלנו‬ ‫המציאות‬ ‫תפיסת‬ ‫את‬‫החלטה‬ ‫שבקבלת‬ ‫הנזק‬ ,‫מעטים‬ ‫לא‬ ‫במקרים‬
23
:‫היתר‬ ‫בין‬ ,‫ראה‬Constraints on Thinking in“Mathew I. Issak and Marcel Adam Just,
Insight and Invention,” in Robert J. Sternberg and Janet E. Davidson (eds.), The Nature
of Insight (Cambridge, MA: MIT Press, 1995); Jonathan Schooler, Marte Fallshore and
Stephen M. Fiore, “Putting Insight into Perspective,” in Sternberg and Davidson.
24
‫על‬ ‫תיגר‬ ‫קוראת‬ ‫ואף‬ ;"‫יוריסטית‬ ‫"חשיבה‬ ‫של‬ ‫החיוביים‬ ‫ההיבטים‬ ‫את‬ ‫המבליטה‬ ‫ספרות‬ ‫קיימת‬
‫מההטיות‬ ‫חלק‬ ‫כי‬ ,)‫ומבוססת‬ ‫משכנעת‬ ‫כה‬ ‫אינה‬ ‫(שבעיני‬ ‫בטענה‬ ,"‫הקוגניטיביות‬ ‫ההטיות‬ ‫"אסכולת‬
‫בא‬ ‫אינן‬‫בכלל‬ ‫חלקן‬ ‫כי‬ ,)‫חוקרים‬ ‫ע"י‬ ‫האנושית‬ ‫ההתנהגות‬ ‫של‬ ‫לוקה‬ ‫פירוש‬ ‫משקפות‬ ‫(אלא‬ ‫הטיות‬ ‫מת‬
:‫למשל‬ ,‫ראה‬ .‫משמעותי‬ ‫אינו‬ ‫האחר‬ ‫שבחלקן‬ ‫הנזק‬ ‫וכי‬ ,‫שפירות‬Gerd Gigerenzer, Peter M. Todd
and the ABC Research Group, Simple Heuristics That Make Us Smart (Oxford: Oxford
University Press, 1999); Gerd Gigerenzer and Reinhard Selten (eds.), Bounded
Rationality: The Adaptive Toolbox (Cambridge, MA: MIT Press, 2001); Gerd Gigerenzer,
Jean Czerlinski and Laura Martignon, “How Good Are Fast and Frugal Heuristics,”
Renée Elio (ed.), Common Sense, Reasoning and Rationality (Oxford: Oxford University
Press, 2002); Gerd Gigerenzer, “On Narrow Norms and Vague Heuristics: A Reply to
Kahneman and Tversky (1996),” Psychological Review 103.3 (July 1996); Peter M. Todd
and Gerd Gigerenzer, “Bounding Rationality to the World,” Journal of Economic
Psychology 24 (2003); Leda Cosmides and John Tooby, “Are Humans Good Intuitive
Statisticians After All? Rethinking Some Conclusions from the Literature of Judgment
58 (1996).Cognition”under Uncertainty,‫ראה‬ .:‫האינטרנט‬ ‫אתר‬ ‫את‬ ‫גם‬-http://www.mpib
berlin.mpg.de/abc.

20. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-20-
‫אך‬ "‫"חסכונית‬‫בעלת‬‫איכות‬‫ירודה‬,‫ב‬ ‫הטמון‬ ‫מהנזק‬ ‫יותר‬ ‫גדול‬‫קבל‬‫ת‬‫איכותית‬ ‫החלטה‬
‫שגזלה‬‫כמות‬‫ותשומת‬ ‫מאמץ‬ ,‫זמן‬‫הלב‬.‫יותר‬ ‫רבה‬
1.2.6‫תפיסה‬ ‫עיוותי‬-?‫מי‬ ‫אצל‬
‫שונים‬ ‫משפיעים‬ ‫גורמים‬ ‫אופפים‬ ‫הפרט‬ ‫של‬ ‫עבודתו‬ ‫את‬-‫המדינה‬ ,‫הציביליזציה‬ ‫מרמת‬
‫על‬ ‫להצביע‬ ‫ניתן‬ .‫והאינטימית‬ ‫הקטנה‬ ‫הקבוצה‬ ‫לרמת‬ ‫עד‬ ‫המקומית‬ ‫והתרבות‬‫שלושה‬
‫עיקריים‬ ‫סביבתיים‬ ‫מרכיבים‬.
‫החברה‬
‫תוכני‬ ‫את‬ ‫לבצע‬ ‫ינסו‬ ‫המצרים‬ ‫לדעתך‬ ‫האם‬ ,‫ערב‬ ‫מר‬?‫התעלה‬ ‫את‬ ‫לחצות‬ ‫האידיוטית‬ ‫תם‬
-,"‫החיוור‬ ‫"הגשש‬‫המומחה‬ ‫את‬ ‫הכה‬,1971
‫המודיעין‬ ‫קצין‬ ‫את‬ ‫האופף‬ ‫ביותר‬ ‫המשמעותי‬ ‫החינוכי‬ ‫הגורם‬‫מדינתו‬ ,‫חברתו‬ ‫הינו‬
.‫ותרבותו‬,‫למשל‬‫לאפיין‬ ‫הרבו‬,‫בדיעבד‬ ,‫בישראל‬‫האווירה‬ ‫את‬‫ערב‬ ‫הישראלית‬ ‫בתרבות‬
‫המלחמה‬,‫לסי‬ ‫בהקשר‬‫הע‬ ‫עם‬ ‫הצבאית‬ ‫ההתמודדות‬ ‫כוני‬‫רבים‬,‫ובטחון‬ ,‫שאננות‬ ,‫ביהירות‬
.‫מופרז‬‫מספר‬ ‫להלן‬‫דוגמ‬:‫לכך‬ ‫אות‬
1.‫לשעבר‬ ‫המוסד‬ ‫ראש‬:‫עמית‬ ‫מאיר‬ )'‫(מיל‬ ‫אלוף‬ ,"‫או‬ ,‫מצב‬ ‫לעצמנו‬ ‫בנינו‬ ‫כולנו‬ ‫אנחנו‬
."‫עוד‬ ‫ואפסי‬ ‫"אני‬ ‫של‬ ,‫עוצמה‬ ‫תחושת‬ ‫של‬ ,‫מופרז‬ ‫עצמי‬ ‫בטחון‬ ‫של‬ ‫גישה‬ ‫או‬ ,‫עמדה‬
‫היתרי‬ ‫ומצאנו‬ ‫נחת‬ ‫ממנו‬ ‫ורווינו‬ ‫הזה‬ ‫במצב‬ ‫חיינו‬ ‫ואנחנו‬.‫שנהגנו‬ ‫כפי‬ ‫בו‬ ‫לנהוג‬ ‫ם‬
‫של‬ ‫ויכולתו‬ ‫ערכו‬ ‫ומיעוט‬ ‫העצום‬ ‫כוחנו‬ :‫יסוד‬ ‫אבני‬ ‫שתי‬ ‫על‬ ‫נשענה‬ ‫הזאת‬ ‫התחושה‬
‫"זה‬ :‫הספורות‬ ‫במילים‬ ‫המתמצית‬ ,‫בטחון‬ ‫הרגשת‬ ‫אותה‬ ‫אל‬ ‫אותנו‬ ‫הוביל‬ ‫זה‬ .‫האויב‬
"!‫לקרות‬ ‫יכול‬ ‫לא‬ ‫פשוט‬25
2.‫מודיעין‬ ‫קציני‬ ‫בקורס‬ ‫חניך‬‫שלפני‬ ‫האחרון‬ )‫(קמ"נים‬:‫הכיפורים‬ ‫יום‬ ‫מלחמת‬"‫ב‬‫קורס‬
‫סרט‬ ‫לפנינו‬ ‫הוצג‬ ‫זה‬-‫אז‬ ‫שהוגדר‬‫כסודי‬-‫קומנדו‬ ‫חיילי‬ ‫צה"ל‬ ‫תצפיתני‬ ‫צילמו‬ ‫ובו‬
‫תרגיל‬ ‫המבצעים‬ ‫מצריים‬‫צליחת‬‫התעלה‬...,‫מחויכים‬ ‫כולנו‬ ‫קמנו‬ ‫הסרט‬ ‫הצגת‬ ‫לאחר‬
‫זלזול‬ ‫הבעת‬ ‫תוך‬‫ובאופן‬ ‫ביכולתו‬‫אמרנו‬ ,‫היום‬ ‫של‬ ‫ובעברית‬ .‫האויב‬ ‫של‬ ‫הדלה‬ ‫חשיבתו‬
‫הן‬ ‫אלה‬ ‫שאם‬‫התוכניות‬‫שמ‬ ‫הצבא‬ ‫של‬‫מולנו‬-‫אז‬'‫הזמן‬ ‫על‬ ‫חבל‬'...‫התייחסנו‬ ‫יחד‬ ‫כולנו‬
25
‫מעריב‬,9‫נובמבר‬1973.

21. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-21-
‫לסרט‬‫הסתכלנו‬ ‫מסוימת‬ ‫ובמידה‬ ,‫קוריוז‬ ‫כאל‬ ‫זה‬‫הצבא‬ ‫של‬ ‫תוכניותיו‬ ‫על‬ ‫בהתנשאות‬
‫הערבי‬..."26
3.‫אף‬‫בראיית‬‫המצרים‬‫את‬ ‫להביס‬ ‫ניתן‬ ‫שלא‬ ‫והאמינה‬ ‫הצבאי‬ ‫בכוחה‬ ‫בטחה‬ ‫"ישראל‬ ,
"‫שחצנות‬ ‫כדי‬ ‫עד‬ ‫עצמי‬ ‫ובטחון‬ ‫גאווה‬ ‫מלאי‬ ‫היו‬ ‫ו"מנהיגיה‬ ,"‫צבאה‬.27
‫לדברי‬ .‫זו‬ ‫בתקופה‬ ‫המודיעין‬ ‫הערכות‬ ‫על‬ ‫בישראל‬ ‫התרבותית‬ ‫האווירה‬ ‫השפיעה‬ ,‫ספק‬ ‫ללא‬
‫בן‬ ‫יואל‬ )'‫(מיל‬ ‫תא"ל‬-‫ב‬ ‫אמ"ן‬ ‫של‬ ‫ההאזנה‬ ‫יחידת‬ ‫מפקד‬ ,‫פורת‬-1973‫של‬ ‫"תפקידו‬ ,
...‫מתעוותת‬ ‫האויב‬ ‫שראיית‬ ‫בשעה‬ ‫מאזן‬ ‫גורם‬ ‫להיות‬ ,‫השטן‬ ‫כפרקליט‬ ‫לשמש‬ ‫המודיעין‬
‫שביעות‬ ‫של‬ ‫גל‬ ‫כאשר‬-‫רהב‬ ,‫עצמית‬ ‫רצון‬‫מתקשה‬ ...‫כולה‬ ‫החברה‬ ‫את‬ ‫מציף‬ ‫ושחצנות‬
."‫הזרם‬ ‫נגד‬ ‫לחתור‬ ‫המודיעין‬28
‫הארגון‬
‫לארגון‬‫ו‬ ‫עצמו‬ ‫משל‬ ‫יום‬ ‫סדר‬‫הוא‬‫סבכים‬ .‫חבריו‬ ‫על‬ ‫ייחודיות‬ ‫התנהגות‬ ‫נורמות‬ ‫לכפות‬ ‫נוטה‬
‫כוח‬ ‫מאבקי‬ ,‫מידור‬ ,‫שגרה‬ ,‫ריכוזיות‬ ,‫תחרות‬ ,‫קידום‬ ,‫בירוקרטיים‬,'‫וכו‬ ‫רגשות‬-‫אלה‬ ‫כל‬
‫מהוו‬‫ים‬‫נקוד‬‫ו‬‫פוטנצ‬ ‫חיכוך‬ ‫ת‬.‫הארגון‬ ‫של‬ ‫התקנית‬ ‫בהתנהלותו‬ ‫לפגוע‬ ‫העלולות‬ ‫יאליות‬29
‫אמ"ן‬‫שבתוכו‬ ‫המחקר‬ ‫ומחלקת‬-‫אחרים‬ ‫ארגונים‬ ‫כמו‬-‫וראו‬ ‫עקביות‬ ‫על‬ ‫לשמור‬ ‫העדיפו‬
‫וברלבנטיות‬ ‫ביעילות‬‫במדינה‬ ‫ההחלטות‬ ‫קבלת‬ ‫בתהליך‬ ‫שלהם‬,‫רבה‬ ‫במידה‬,‫של‬ ‫יוצא‬ ‫פועל‬
.‫המדינה‬ ‫לקברניטי‬ ‫ומהירות‬ ‫ברורות‬ ‫תשובות‬ ‫להעניק‬ ‫היכולת‬‫בה‬,‫ההנעתי‬ ‫יבט‬,‫כן‬ ‫כמו‬
‫חששו‬‫דעותיהם‬ ‫על‬ ‫תיגר‬ ‫מלקרוא‬ ‫המערכת‬ ‫מאנשי‬ ‫רבים‬‫של‬‫בכירי‬‫מפאת‬ ,‫אמ"ן‬‫ההילה‬
‫ש‬ ‫והסמכותית‬ ‫הסגולית‬.‫אותם‬ ‫אפפה‬30
26
‫בן‬ ‫משה‬-‫צבי‬‫הארץ‬ ,,5‫דצמבר‬2001.
27
,‫אלגמאסי‬ ‫אלע'ני‬ ‫עבד‬‫אלגמסי‬ ‫זכרונות‬-‫אוקטובר‬ ‫מלחמת‬1973‫הספר‬ ‫בית‬ ,‫המודיעין‬ ‫חיל‬ ,‫(צה"ל‬
‫למו‬,‫דיעין‬1994,‫אלשרקיה‬ ‫אלמנשורת‬ :‫[פריס‬1989:)]66.
28
‫דטרמיניסט‬ ‫קנס‬ :‫הכיפורים‬ ‫יום‬ ‫"מלחמת‬ ,‫פורת‬ ‫בן‬ ‫יואל‬‫י‬,"?‫ההיסטוריה‬ ‫של‬‫מערכות‬305‫(ספטמבר‬
1986:)22-21.
29
‫ארגוניים‬ ‫עיוותים‬ ‫הממחישה‬ ‫קולעת‬ ‫אימרה‬ ‫קיימת‬ ‫באנגלית‬:where you stand depends on“
where you sit”.
30
‫טע‬ ‫כך‬‫בהם‬ ,‫המחקר‬ ‫מחלקת‬ ‫אנשי‬ ,‫למשל‬ ,‫נו‬‫קנייאז'ר‬ )‫(זיזי‬ ‫סוזייה‬(‫שהיה‬ ‫מי‬]‫[רע"ו‬ ‫ענף‬ ‫ראש‬‫ירדן‬
‫ופלסטינים‬‫ה‬ ‫ערב‬‫ו‬ ‫מצרים‬ ‫רע"ן‬ ‫כן‬ ‫ולפני‬ ,‫מלחמה‬‫יערי‬ ‫ואביעזר‬ ,)‫הצבאי‬ ‫המצרי‬ ]‫[רמ"ד‬ ‫המדור‬ ‫ראש‬
‫ד"ר‬ ‫בהנחיית‬ ,"‫והפתעה‬ ‫"מודיעין‬ ‫הסמינר‬ ‫במסגרת‬ ‫בהרצאות‬ ,‫זאת‬ .)‫במלחמה‬ ‫סוריה‬ ‫רע"ן‬ ‫שהיה‬ ‫(מי‬
,‫ת"א‬ ‫באוניברסיטת‬ ,‫שפי‬ ‫יגאל‬‫ינואר‬2002‫(ה‬ ‫סודאי‬ ‫אלברט‬ ‫של‬ ‫ראיון‬ ‫גם‬ ‫ראה‬ .-‫בענף‬ ‫המדיני‬ ‫רמ"ד‬
‫ל‬ )‫מצרים‬‫מעריב‬,‫השנה‬ ‫ראש‬ ‫מוסף‬ ,26‫בספטמבר‬2003,‫ויערי‬ ;‫ממרחביה‬ ‫בדרך‬,156-157‫לפירוט‬ ,
."‫ההערכתי‬ ‫מ"התלם‬ ‫שחרג‬ ‫על‬ ,‫ממפקדיו‬ ,‫לדבריו‬ ,‫שקיבל‬ ‫הנזיפות‬

22. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-22-
‫הקטנה‬ ‫הקבוצה‬
‫והחלטות‬ ‫הערכות‬ ‫נדחות‬ ‫או‬ ‫מתקבלות‬ ‫שבו‬ ‫המרכזי‬ ‫הפורום‬‫המצומצמת‬ ‫הקבוצה‬ ‫הינו‬.
‫"ח‬ ‫הינה‬ ‫קבוצתיות‬ ‫לדינמיקות‬ ‫האופייניות‬ ‫הבעיות‬ ‫אחת‬( "‫יחד‬ ‫שיבת‬groupthink)-
‫נטיית‬‫ם‬‫הקונפורמיסטית‬‫בלתי‬ ‫מטרות‬ ‫לגבש‬ ‫הקבוצה‬ ‫חברי‬ ‫של‬-‫כדי‬ ‫וסמויות‬ ‫פורמליות‬
‫לקבוצה‬ ‫שנאמנות‬ ‫כך‬ ‫כדי‬ ‫עד‬ ,‫לפעמים‬ ,‫זאת‬ .‫הקבוצה‬ ‫בתוך‬ ‫ידידותיים‬ ‫יחסים‬ ‫לשמר‬
.‫ונכונות‬ ‫מדוייקות‬ ‫החלטות‬ ‫מקבלת‬ ‫יותר‬ ‫לחשובה‬ ‫הופכת‬
‫ב‬ ‫הטמונים‬ ‫הרבים‬ ‫השיפוטיים‬ ‫הכשלים‬ ‫בין‬‫קבוצות‬ ‫בקרב‬ ‫ההחלטות‬ ‫קבלת‬ ‫תהליך‬
‫ומגובשות‬ ‫מלוכדות‬‫למצוא‬ ‫ניתן‬‫תמימות‬ ‫אחר‬ ‫חיפוש‬ :-‫וחילוקי‬ ‫ספקות‬ ‫ביטול‬ ‫תוך‬ ,‫דעים‬
‫הנמקות‬ ‫(גיבוש‬ ‫החלטות‬ ‫של‬ ‫רציונליזציה‬ ;)‫וקיבוצית‬ ‫עצמית‬ ‫(צנזורה‬ ‫היחיד‬ ‫ברמת‬ ‫דעות‬
‫אחרות‬ ‫לחלופות‬ ‫או‬ ‫מפריכים‬ ‫לנימוקים‬ ‫מספקת‬ ‫לב‬ ‫תשומת‬ ‫לייחס‬ ‫מבלי‬ ,‫בהן‬ ‫התומכות‬)
;)‫החלטותיה‬ ‫ויעילות‬ ‫ובצדקת‬ ‫הקבוצה‬ ‫ביכולות‬ "‫מדי‬ ‫"חיובית‬ ‫(אמונה‬ ‫יתר‬ ‫ואופטימיות‬
‫בלתי‬ ‫התייחסות‬ ;‫פוטנציאליים‬ ‫סיכונים‬ ‫כלפי‬ ‫לקויה‬ ‫ערנות‬-‫המוסריות‬ ‫להשלכות‬ ‫מספקת‬
‫וחשיבה‬ ;‫חבריה‬ ‫של‬ "‫המידות‬ ‫ב"טוהר‬ ‫מלאה‬ ‫מאמונה‬ ‫כתוצאה‬ ,‫הקבוצה‬ ‫החלטות‬ ‫של‬
‫ומזלז‬ ‫עוינת‬ ‫רוב‬ ‫פי‬ ‫(על‬ ‫סטריאוטיפית‬‫(במיוחד‬ ‫לקבוצה‬ ‫שמחוץ‬ ‫הגורמים‬ ‫כלפי‬ )‫לת‬
.)‫האויב‬31
‫ש‬ ‫בעוד‬‫חש‬‫י‬‫קבוצ‬ ‫בה‬‫תית‬‫תורמת‬‫ו‬ ‫להצפה‬‫ל‬( ‫שונים‬ ‫ואפשרויות‬ ‫רעיונות‬ ‫של‬ ‫הפריה‬"‫סיעור‬
‫מוחין‬")‫אישית‬ ‫שחשיבה‬ ‫הרי‬ ,‫הינה‬‫חד‬ ‫להיות‬ ‫נוטה‬ ‫אך‬ ,‫ושיטתית‬ ‫סדורה‬ ‫יותר‬ ‫כלל‬ ‫בדרך‬-
‫וסלקטיבית‬ ‫ממדית‬.
31
of Groupthink: A psychological Study of Foreign Policy FiascoesJanis, VictimsIrving L.
(Boston: Houghton Mifflin, 1972).,‫יריב‬ ‫אהרון‬ ,‫גם‬ ‫ראה‬ .‫מאמרים‬ ‫קובץ‬ :‫זהירה‬ ‫הערכה‬:‫(ת"א‬
,‫מערכות‬1998:)88-79.

23. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-23-
‫להת‬ ‫בחרתי‬‫בסביבה‬ ‫ולא‬ "‫ב"ליבה‬ ‫זו‬ ‫בעבודה‬ ‫מקד‬‫ב‬ ‫כלומר‬ ;‫היחיד‬ ‫רמת‬-.‫האדם‬ ‫בבן‬
‫קשים‬ ,‫(קרי‬ ‫יותר‬ "‫ו"עמידים‬ ‫משפיעים‬ ‫הפרט‬ ‫ברמת‬ ‫התפיסה‬ ‫עיוותי‬ ‫כי‬ ,‫לסברתי‬ ‫מעבר‬
‫יותר‬‫ש‬ ‫הרי‬ ;‫הסביבתיים‬ ‫התפיסה‬ ‫עיוותי‬ ‫מאשר‬ )‫להסרה‬‫הרובד‬ ‫של‬ ‫עמוקה‬ ‫הבנה‬ ‫ללא‬
‫ה‬‫אינדיבידואלי‬‫היחס‬ ‫משקלם‬ ‫את‬ ‫כיאות‬ ‫להבין‬ ‫נוכל‬ ‫לא‬ ,‫המשפיעים‬ ‫המשנה‬ ‫גורמי‬ ‫של‬ ‫י‬
‫תפיסת‬ ‫על‬‫המציאות‬.‫הפרט‬ ‫של‬
1.2.7:‫למעשה‬ ‫הלכה‬‫במודיעין‬ ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫תפיסה‬
‫יכולים‬ ‫אינם‬ ‫מודיעיניים‬ ‫והערכה‬ ‫מחקר‬ ‫גופי‬‫שימוש‬ ‫ללא‬ ‫לתפקד‬‫תדיר‬‫במסגרות‬
"‫"קונספציות‬ ‫או‬ ,‫תפיסתיות‬-‫מסכת‬‫של‬‫כללים‬ ‫או‬ ‫הנחות‬ ,‫הכללות‬.‫מאחר‬ ‫במיוחד‬ ,‫זאת‬
‫ש‬‫ק‬ ‫של‬ ‫המידע‬ ‫סביבת‬‫צין‬‫המודיעין‬‫בחוסר‬ ‫מאופיינת‬-‫קשה‬ ‫ודאות‬‫וברמת‬‫מורכב‬‫ו‬‫ת‬
,‫גבוהה‬‫ו‬‫רוויית‬‫רבים‬ ‫מתחים‬:‫המת‬ ‫מציאות‬ ‫בפני‬ ‫החוקר‬ ‫ניצב‬ ,‫גיסא‬ ‫מחד‬‫א‬‫בריבוי‬ ‫פיינת‬
,‫מידור‬ ,‫רעשים‬ ,‫אותות‬ ,‫הסתרה‬ ,‫הונאה‬ ,‫מידע‬ ‫פערי‬ ,‫מידע‬ ‫גודש‬ ,‫שחקנים‬‫אי‬-,‫ודאות‬
‫עקביות‬ ‫חוסר‬ ,‫עמימות‬‫ל‬ ‫נתון‬ ‫הוא‬ ,‫גיסא‬ ‫מאידך‬ .'‫וכו‬ ,‫לחץ‬‫לתת‬ ‫וקברניטים‬ ‫צרכנים‬ ‫של‬
.‫ושימושית‬ ‫פשוטה‬ ,‫מדוייקת‬ ,‫מהירה‬ ‫פרשנות‬ ‫המורכב‬ ‫למידע‬
‫האתגרים‬ ‫עם‬ ‫ולהתמודד‬ ‫החלקי‬ ‫המידע‬ ‫למגבלות‬ ‫מבעד‬ ‫לחדור‬ ,‫אפוא‬ ,‫המודיעין‬ ‫קצין‬ ‫על‬
‫המקצועיים‬-‫ארגוניים‬‫הכבדים‬‫באמצעות‬ ‫בעיקר‬‫אינטליגנטיות‬ ‫יכולות‬ ‫של‬ ‫שילוב‬
‫וי‬ ‫מעשיות‬ ,‫אינטואיטיביות‬ ,‫אנליטיות‬‫צירתיות‬-‫בדרכים‬ ‫להתגבש‬ ‫(שיכולה‬ ‫שהקונספציה‬
‫תרשים‬5.‫"סביבת‬.‫המודיעין‬ ‫קצין‬ ‫של‬ "‫העבודה‬
‫חברה‬
‫ארגון‬
‫קבוצה‬
‫יחיד‬

24. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-24-
‫שונות‬-‫כותרת‬ ‫גולת‬ ‫הינה‬ )'‫וכו‬ ‫אינטרפולציה‬ ,‫אקסטרפולציה‬ ,‫דדוקציה‬ ,‫אינדוקציה‬‫ו‬.
:‫החוקרים‬ ‫אחד‬ ‫שציין‬ ‫כפי‬
‫לפרטים‬ ‫המלומד‬ ‫של‬ ‫למסירותו‬ ;‫צוקים‬ ‫מטפס‬ ‫של‬ ‫לסבלנות‬ ]‫נדרש‬ ‫המחקר‬ ‫[איש‬
‫לאינטוא‬ ;‫מידע‬ ‫חוקר‬ ‫של‬ ‫הקרה‬ ‫לאובייקטיביות‬ ;‫יבשים‬,‫ארכיאולוג‬ ‫של‬ ‫יציה‬
;‫עיתונאי‬ ‫של‬ ‫הביטוי‬ ‫ליכולת‬ ;‫הרופא‬ ‫של‬ ‫הדעת‬ ‫לשיקול‬ ;‫עובדות‬ ‫ברסיס‬ ‫המטפל‬
‫של‬ ‫הטיעון‬ ‫ולכושר‬...‫הדין‬ ‫בבית‬ ‫פרקליט‬32
,‫זאת‬ ‫עם‬‫אין‬-‫ה‬ ‫בשנות‬ ‫לא‬-70')‫בתחום‬ ‫שנעשו‬ ‫ספורים‬ ‫נסיונות‬ ‫(למרות‬ ‫כיום‬ ‫לא‬ ‫ואף‬-
‫ומוסכמת‬ ‫פורמאלית‬ ‫מתודולוגיה‬‫ק‬ ‫לגיבוש‬ ‫או‬ ‫הערכות‬ ‫לביצוע‬.‫ונספציות‬‫קרובות‬ ‫לעיתים‬
,‫שלו‬ ‫באינטואיציה‬ ‫שימוש‬ ‫החוקר‬ ‫עושה‬‫את‬ ‫לגבש‬ ‫כדי‬ ‫האישי‬ ‫ובנסיונו‬ "‫הישר‬ ‫ב"שכל‬
‫הנתונים‬ ‫את‬ ‫לבחון‬ ,‫(קרי‬ ‫אינדוקטיבי‬ ‫באורח‬ ‫לפעול‬ ‫שואף‬ ‫כלל‬ ‫בדרך‬ ‫כשהוא‬ ,‫תפיסותיו‬
‫מה‬ :‫לענות‬ ‫מנסה‬ ‫הוא‬ ‫עליהן‬ ‫שאלות‬ ‫למספר‬ ‫ונצמד‬ )‫מסקנות/הערכות‬ ‫לגבש‬ ‫מכן‬ ‫ולאחר‬
‫ז‬ ‫למה‬ ?‫קרה‬?‫יקרה‬ ‫מה‬ ?‫שקרה‬ ‫מה‬ ‫של‬ ‫מהמשמעות‬ ‫מה‬ ?‫קרה‬ ‫ה‬
,‫להלן‬ ‫שנראה‬ ‫כפי‬‫זה‬ ‫שילוב‬-‫מורכבת‬ ‫מציאות‬ ‫בין‬‫מאתגרת‬ ,‫לבין‬ ‫ומבלבלת‬‫פתרון‬ ‫היעדר‬
‫עמה‬ ‫להתמודדות‬ ‫ופורמאלי‬ ‫סדור‬ ‫מתודולוגי‬-‫לפגיעים‬ ‫וההערכה‬ ‫המחקר‬ ‫גופי‬ ‫את‬ ‫הופך‬
.‫תפיסה‬ ‫לעיוותי‬ ‫במיוחד‬
‫תחום‬ ‫בין‬ ‫זה‬ ‫בהקשר‬ ‫דמיון‬ ‫קווי‬ ‫למתוח‬ ‫ניתן‬‫המודיעין‬‫הקרוב‬ ‫לתחום‬‫למדעים‬ ‫יותר‬
‫המדויקים‬-‫רפואה‬:
‫מצומצם‬ ‫זמן‬ ,‫למידע‬ ‫יחסית‬ ‫מועטה‬ ‫נגישות‬ ‫ע"י‬ ]‫מוגבלת‬ ‫ברפואה‬ ‫[הרציונאליות‬
]‫זה‬ ‫[בהווי‬ .‫טעויות‬ ‫המעודדים‬ ‫תנאיו‬ ‫בשל‬ ‫לשמצה‬ ‫שידוע‬ ‫הווי‬ ‫בתוך‬ ,‫לעבדו‬
‫[אם‬ ...‫מלתפקד‬ ‫יחדלו‬ ‫ספק‬ ‫ללא‬ ‫מיון‬ ‫מחלקות‬ ‫ובלעדיהן‬ ,‫שולטות‬ ‫היוריסטיקות‬]‫כי‬
‫כמחצית‬ .‫ולאסונות‬ ‫לכשלונות‬ ‫מובילות‬ ‫היוריסטיקות‬ ‫כיצד‬ ‫לראות‬ ‫גם‬ ‫ניתן‬
‫או‬ ‫מפוספסים‬ ‫מאבחונים‬ ‫נובעת‬ ‫מיון‬ ‫רופאי‬ ‫נגד‬ ‫המובאות‬ ‫המשפטיות‬ ‫מההאשמות‬
.‫מאוחרים‬33
32
.. Atheneum, 1968Room 39: A Study in Naval IntelligenceacLachlan, Donald.M
33Pat Croskerry, “The Importance of Cognitive Errors in Diagnosis and Strategies to
Minimize Them,” Academic Medicine 78.8 (August 2003): 776.

25. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-25-
1.3‫שלא‬ ‫ומה‬ ‫שנחקר‬ ‫מה‬ :‫בנושא‬ ‫הקיימת‬ ‫הספרות‬
1.3.1‫התיאורטית‬ ‫הספרות‬
‫בכלל‬ ‫החלטות‬ ‫קבלת‬ ‫תהליכי‬ ‫על‬ ‫רבים‬ ‫מחקרים‬ ‫שנכתבו‬ ‫בעוד‬,‫בפרט‬ ‫תפיסה‬ ‫עיוותי‬ ‫ועל‬
:‫בנושא‬ ‫המחקר‬ ‫שמרבית‬ ‫הרי‬
1.‫על‬ ‫נשען‬‫יסוד‬ ‫מחקרי‬‫חלוציים‬‫רבות‬ ‫שנים‬ ‫לפני‬ ‫שבוצעו‬‫תיאוריות‬ :‫על‬ ‫בדגש‬ ,‫זאת‬ .
( ‫הקוגניטיבי‬ ‫הדיסוננס‬Festinger( ‫המוגבלת‬ ‫והרציונליות‬ ,)Simon‫בשנות‬ ‫שפותחו‬ )
‫ה‬-50( ‫והפרוספקט‬ ‫הקוגניטיביות‬ ‫ההטיות‬ ‫ותיאוריות‬ ;'Kahneman and Tversky,)
‫ה‬ ‫בשנות‬ ‫שפותחו‬-70.'34
2.‫של‬ ‫אינטגרציה‬ ‫לביצוע‬ ‫חותר‬ ‫אינו‬.‫שלעיל‬ ‫האסכולות‬‫בסינתיזה‬ ‫להיתקל‬ ‫נדיר‬‫של‬
‫אחד‬ ‫מודל‬ ‫לכדי‬ ‫למיניהן‬ ‫חשיבה‬ ‫להטיות‬ ‫הנוגעות‬ ‫והמתחרות‬ ‫השונות‬ ‫התיאוריות‬
‫מתוכלל‬‫הקשרים‬ ‫על‬ ‫קיימות‬ ‫תיאוריות‬ ‫בהחלת‬ ‫כלל‬ ‫בדרך‬ ‫מתמקד‬ ‫המחקר‬ .
‫ספציפיים‬.‫ב‬ ‫חוקרים‬ ‫מעט‬ ‫לא‬‫ולטים‬(‫המדינה‬ ‫ומדעי‬ ‫הפסיכולוגיה‬ ‫מתחום‬ ‫בעיקר‬)
‫זה‬ ‫מצב‬ ‫על‬ ‫הלינו‬:
‫א‬.‫יותר‬ ‫ישנם‬ .‫מאוד‬ ‫מוקדם‬ ‫בשלב‬ ‫עדיין‬ ‫הזירה‬ ,‫התיאוריה‬ ‫להתפתחות‬ ‫הנוגע‬ ‫"בכל‬
‫בעוד‬ ,‫ישיר‬ ‫באופן‬ ‫השני‬ ‫עם‬ ‫אחד‬ ‫מתעמתים‬ ‫שחלקם‬ ,‫מתחרים‬ ‫תיאורטיקנים‬ ‫מדי‬
‫לנתח‬ ‫שיטרחו‬ ‫מבלי‬ ‫מתחריהם‬ ‫את‬ ‫עוקפים‬ ‫או‬ ‫מתעלמים‬ ‫פשוט‬ ‫שאחרים‬‫קווי‬ ‫את‬
."‫תיאורטית‬ ‫אנדרלמוסיה‬ ‫של‬ ‫אוירה‬ ‫יוצר‬ ‫זה‬ ‫כל‬ ;‫והשוני‬ ‫הדמיון‬35
34
‫לפירוט‬ .‫ממחקריהם‬ ‫חלק‬ ‫עבור‬ ‫הכלכלה‬ ‫בתחום‬ ‫הנובל‬ ‫בפרסי‬ ‫זכו‬ ‫וטברסקי‬ ‫כהנמן‬ ‫והן‬ ‫סיימון‬ ‫הן‬
‫אל‬ ‫חוקרים‬ ‫של‬ ‫הרבים‬ ‫והספרים‬ ‫המאמרים‬‫בפרק‬ ‫או‬ ‫העבודה‬ ‫בהמשך‬ ‫ראה‬ )‫זה‬ ‫בפרק‬ ‫(ואחרים‬ ‫ה‬
:‫את‬ ‫למנות‬ ‫ניתן‬ ‫דרכם‬ ‫את‬ ‫שהמשיכו‬ ‫הבולטים‬ ‫הפסיכולוגים‬ ‫מבין‬ .‫הביבליוגרפיה‬Fischoff,
Einhorn, Hogarth, Nisbett, Ross, Slovic, Lichtenstein, Dawes, Arkes.‫ואחרים‬
35
Making: A New-PolicyCauses and Consequences of Defective“Irving L. Janis,
Theoretical Analysis” in Frank Heller (ed.), Decision-Making and Leadership
(Cambridge: Cambridge University Press, 1992): 11.

26. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-26-
‫ב‬.‫מ‬ ‫למעלה‬ ‫לאחר‬ ‫כי‬ ,‫"מטריד‬-15‫עדיין‬ ‫אין‬ ,‫והטיות‬ ‫יוריסטיקות‬ ‫על‬ ‫מחקר‬ ‫של‬ ‫שנה‬
‫היעדר‬ ...‫הבסיסיים‬ ‫התהליכים‬ ‫של‬ ‫ספציפיים‬ ‫מודלים‬ ‫אף‬ ‫או‬ ‫כללית‬ ‫תיאוריה‬ ‫כל‬
‫ג‬ ‫אלא‬ ,‫המדעי‬ ‫במישור‬ ‫רק‬ ‫לא‬ ‫מטרידה‬ ‫תיאורטית‬ ‫התקדמות‬.‫המעשי‬ ‫במישור‬ ‫ם‬36
‫ג‬.‫טברסקי‬ ‫ושל‬ ‫סיימון‬ ‫של‬ ‫[אלו‬ ‫הענפים‬ ‫שני‬ ‫בין‬ ‫האינטלקטואליים‬ ‫"ההבדלים‬
‫אחרים‬ ‫והיבטים‬ ‫פרסום‬ ‫דפוסי‬ ,‫בציטוטים‬ ‫בהבדלים‬ ‫ונתמכים‬ ‫משתקפים‬ ]‫וכהנמן‬
."‫ומלאכותי‬ ...‫מוזר‬ ]‫[מצב‬ ‫זה‬ ...‫אקדמי‬ ‫נוהג‬ ‫של‬37
3.‫מתמקד‬,‫היישומי‬ ‫בהיבט‬ ,‫כלכליים‬ ‫בהקשרים‬ ‫החלטות‬ ‫קבלת‬ ‫בתהליכי‬(‫ל‬‫משל‬
‫בעקבותיהם‬ ‫שנעשו‬ ‫הרבים‬ ‫והמחקרים‬ ‫וטברסקי‬ ‫כהנמן‬)‫ו‬‫פוליטיים‬‫(למשל‬Jervis,
Janis & Mann, George, Tetlock, Farnham, Lebow, Kanwisher‫וכ‬‫ו‬.)'‫מושא‬
‫מעצב‬ ‫גם‬ ‫ולעיתים‬ ,‫בבורסה‬ ‫משקיע‬ ,‫ביטוח‬ ‫חברת‬ ‫של‬ ‫לקוח‬ ,‫כלל‬ ‫בדך‬ ,‫הינו‬ ‫המחקר‬
.‫וקברניט‬ ‫מדיניות‬‫רחוקות‬ ‫לעיתים‬‫מאוד‬‫נבחן‬ ,‫מחקר‬ ‫כמושא‬ ‫המודיעין‬ ‫קצין‬
(Wolshteter, Heur, Handel, Davis‫ובן‬ ,-‫עיוותי‬ ‫השפעת‬ ‫על‬ ‫לעמוד‬ ‫בנסיון‬ ,)‫ישראל‬
‫בארגוני‬ ‫נזקיהם‬ ‫את‬ ‫למזער‬ ‫דרכים‬ ‫ולבחון‬ ,‫המודיעיני‬ ‫ההערכה‬ ‫תהליך‬ ‫על‬ ‫תפיסה‬
‫המחקרים‬ ‫קומץ‬ ‫גם‬ ,‫ברם‬ .‫מודיעין‬‫את‬ ‫שבחנו‬‫מהזווית‬ ‫הקיימות‬ ‫התיאוריות‬
,‫המודיעינית‬,‫נמנעו‬‫בר‬‫ובם‬‫של‬ ‫פועלו‬ ‫(למעט‬Heur),‫מלנתח‬.‫לעומק‬ ‫הסוגיה‬ ‫את‬
:‫כי‬ ,‫סיפרו‬ ‫התופעה‬ ‫של‬ ‫חוקרים‬
1.‫"מצאתי‬2,432‫בכת‬ ‫מאמרים‬ ,‫ארוע‬ ‫ניתוחי‬‫ב‬‫של‬ ‫פרוטוקולים‬ ,‫טכניים‬ ‫דוחות‬ ,‫עת‬ ‫י‬
‫[של‬ ‫לנושא‬ ‫הקשורים‬ ‫וספרים‬ ‫נאומים‬‫מחקר‬,‫מודיעין‬ ‫על‬ ‫הספרות‬ ...]‫מודיעיני‬
‫ל‬ ‫נוטה‬ ,‫מקצוע‬ ‫ובעלי‬ ‫אקדמאים‬ ‫בידי‬ ‫שנכתבה‬‫מקרים‬ ‫על‬ ‫ומבוססת‬ ‫ארעית‬ ‫היות‬
."‫מסויימים‬38
36
Cognitive Heuristics and Biases in Behavioral Auditing: Review,“James Shanteau,
Comments and Observations,” Accounting, Organizations and Society 14.1-2 (1989):
172-173.
37
Annual Review of Political”Herbert Simon: Political Scientist,“onathan Bendor,J
Science 6 (2003): 442.
38
ceAnalysis: Developing a Taxonomy of Intelligen-Foundations for Meta“Rob Johnston,
Analysis Variables,” Studies in Intelligence 47.3 (2003): 4.

27. ‫תפיסה‬ ‫ועיוותי‬ ‫מודיעין‬‫יצחקי‬ ‫שרון‬
-27-
2.‫וככלל‬ ,‫באופייה‬ ‫תיאורית‬ ‫הינה‬ ]‫מודיעיני‬ ‫מחקר‬ ‫[של‬ ‫בנושא‬ ‫הספרות‬ ‫"עיקר‬
‫כמוצר‬ ‫המחקר‬ ‫את‬ ‫מנהלות‬ ‫בירוקרטיות‬ ‫שבהם‬ ‫לאופנים‬ ‫בדיקתה‬ ‫את‬ ‫מגבילה‬
"...‫מפתח‬ ‫שגיאות‬ ‫בתמציתיות‬ ‫מזכירה‬ ‫היא‬ ‫כאשר‬ ,‫מוגמר‬39
1.3.2‫ההיסטורית‬ ‫הספרות‬
‫ש‬ ‫הרבה‬ ‫הספרות‬ ‫למרות‬‫אודות‬ ‫נכתבה‬‫הכיפורים‬ ‫יום‬ ‫מלחמת‬,‫בחלוף‬ ‫גם‬31,‫שנה‬‫לא‬
‫של‬ ‫ביותר‬ ‫הצורב‬ ‫לכשלון‬ ‫שהביאו‬ ‫הגורמים‬ ‫כלל‬ ‫של‬ ‫ומעמיקה‬ ‫מקיפה‬ ‫בדיקה‬ ‫נערכה‬
.‫הישראלית‬ ‫המודיעין‬ ‫קהילת‬,"‫"הקונספציה‬ ‫לסוגיית‬ ‫ניתנה‬ ‫רבה‬ ‫לב‬ ‫שתשומת‬ ‫למרות‬‫לה‬
‫יוחס‬"‫ב"מחדל‬ ‫מרכזי‬ ‫תפקיד‬ )‫(בצדק‬,,‫שבפועל‬ ‫הרי‬‫מרבית‬‫ה‬‫ה‬ ‫ספרות‬‫היסטורית‬‫אודות‬
‫מלחמ‬‫הכיפורים‬ ‫יום‬ ‫ת‬"‫"הקונספציה‬ ‫ויסודות‬ ‫מאפייני‬ ‫של‬ ‫חלקי‬ ‫בניתוח‬ ‫הסתפקה‬
,‫המפורסמת‬‫ו‬‫ה‬ ‫של‬ ‫לעומקן‬ ‫פנתה‬ ‫לא‬‫הטיות‬‫ה‬‫קוגניטיביות‬‫להיווצרות‬ ‫שתרמו‬ ,‫ה‬‫ולדבקות‬
‫ב‬‫ה‬.‫ההיסטורית‬ ‫הספרות‬ ‫את‬ ‫לחלק‬ ‫ניתן‬:‫כדלקמן‬
1.‫אוטוביוגרפית‬ ‫ספרות‬-‫שנכתבו‬ ‫ספרים‬‫בידי‬‫מעורב‬ ‫שהיו‬ ‫אנשים‬‫באירועים‬ ‫אישית‬ ‫ים‬
‫מגמתי‬ ‫פן‬ ‫בהם‬ ‫ושניכר‬‫אל‬ ‫אישים‬ ‫בין‬ .‫וסובייקטיבי‬‫ה‬‫את‬ ‫למנות‬ ‫ניתן‬‫יחידה‬ ‫מפקד‬
848,‫בן‬ ‫יואל‬ ‫תא"ל‬-;‫פורת‬‫ראמ"ן‬;‫זעירא‬ ‫אלי‬ ‫האלוף‬ ,‫ש‬,‫הב"ט‬‫אלו‬ ‫רב‬‫ף‬)'‫(מיל‬ )‫(רא"ל‬
‫ו‬ ;‫דיין‬ ‫משה‬-‫ראה"מ‬.‫מאיר‬ ‫גולדה‬
2.‫ביוגרפית‬ ‫ספרות‬-‫בסיפור‬ ‫הבולטות‬ ‫הדמויות‬ ‫אודות‬ ‫שנכתבו‬ ‫ספרים‬‫יום‬ ‫מלחמת‬
‫הכיפורים‬.‫ומגמתי‬ ‫אפולוגטי‬ ‫גוון‬ ‫גם‬ ‫היה‬ ‫להם‬ ‫שגם‬ ,‫של‬ ‫ספריהם‬ ‫זו‬ ‫במסגרת‬ ‫בולטים‬
‫לשכתו‬ ‫ראש‬)‫(רל"ש‬‫של‬,‫דיין‬ ‫שהב"ט‬‫אריה‬,‫בראון‬‫ושל‬‫חנוך‬,‫ברטוב‬‫ה‬ ‫אודות‬-
,‫אלעזר‬ )"‫("דדו‬ ‫דויד‬ ‫רא"ל‬ ‫רמטכ"ל‬‫של‬ "‫"חפותם‬ ‫את‬ ‫להוכיח‬ ‫שביקשו‬‫גיבורי‬
.‫ספריהם‬
3.‫עיתונאית‬ ‫ספרות‬‫ל‬ ‫היסטורית‬ ‫או‬‫מחצה‬-‫הימים‬ ‫של‬ ‫הסיפור‬ ‫בגלגול‬ ‫הסתפקה‬ ‫זו‬
,‫(למשל‬ ‫ותרבותיים‬ ‫ארגוניים‬ ,‫אישיותיים‬ ‫היבטים‬ ‫על‬ ‫דגש‬ ‫ושמה‬ ‫המלחמה‬ ‫שלפני‬
.)‫ומלצר‬ ‫ברגמן‬ ‫נקדימון‬ ,‫מילשטיין‬ ,‫הרצוג‬ ,‫שיף‬ ,‫חשביה‬ ,‫אריאן‬
4.‫מחקר‬ ‫ספרות‬-‫עיקר‬"‫"המחדל‬ ‫אודות‬ ‫הדגש‬‫אודות‬ ‫המקצועית‬ ‫ההיסטורית‬ ‫בספרות‬
‫במשוואה‬ ‫הישראלי‬ ‫הצד‬‫ליקויים‬ ‫על‬ ‫היה‬‫מערכתיים‬-‫מבניים‬‫ו‬ ‫לניר‬ ,‫(למשל‬-Betts,)
‫אישיותיות‬ ‫תכונות‬‫בר‬ ,‫(למשל‬ ‫אשמים‬ ‫אחר‬ ‫וחיפוש‬-‫יוסף‬‫בן‬ ,-‫פורת‬)‫והיבטים‬ ,
39
.Lefebvre, 235