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EL ENFOQUE COMUNICATIVO-TEXTUAL EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA www.contraclave.org
EL ESPAÑOL   Instrumento de Comunicación LENGUA DE USO Usada para  ordenar nuestro pensamiento. Usada para expresar nuestr...
Antes de los años 60 Después de los años 60 <ul><li>Lengua   </li></ul><ul><li>Materia de conocimiento. </li></ul><ul><li>...
Enseñar-Aprender Español  desde el Enfoque Comunicativo Proceso de  Enseñanza   Proceso de  Aprendizaje Enseñar  USOS     ...
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA «Sistema de reglas que, interiorizadas por el discente, conforman sus conocimientos verbales (expr...
COMPETENCIA PRAGMÁTICA «Capacidad que el discente adquiere de saber usar adecuadamente una lengua, llevándole a conocer lo...
Enfoque comunicativo-textual en la enseñanza del Español  L2  ©  Rocío Lineros Quintero COMPETENCIA COMUNICATIVA «Capacida...
RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS Competencia Comunicativa Competencia Pragmática Competencia Lingüística Comp. Ling. + Comp. Pr...
OBJETIVO PRIMORDIAL  DEL APRENDIZAJE COMUNICATIVO ADQUIRIR LA ADECUADA COMPETENCIA COMUNICATIVA INSISTIENDO EN EL USO PERS...
¿Qué recurso comunicativo hace patente y visible en la clase de Español como segunda lengua este  proceso de enseñanza-apr...
LA INDIVIDUALIZACIÓN DEL TEXTO EL TEXTO C. Textual Autonomía Comunicativa C. Comunicativa Actos de Habla C. Pragmática Niv...
Principio básico   para el desarrollo del  Proceso de Enseñanza-Aprendizaje del  Español como segunda lengua La enseñanza-...
Competencia Textual Competencia Comunicativa Competencia Pragmática RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS Competencia Lingüística
¿Cómo ejercitar el  Método Comunicativo-Textual  ante un alumno extranjero que aprende  Español  como segunda lengua? <ul>...
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PresentacióN1

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  1. 1. EL ENFOQUE COMUNICATIVO-TEXTUAL EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA www.contraclave.org
  2. 2. EL ESPAÑOL Instrumento de Comunicación LENGUA DE USO Usada para ordenar nuestro pensamiento. Usada para expresar nuestro mundo interior. Usada para relacionarnos en sociedad. COMPRENSIÓN EXPRESIÓN RELACIÓN
  3. 3. Antes de los años 60 Después de los años 60 <ul><li>Lengua </li></ul><ul><li>Materia de conocimiento. </li></ul><ul><li>Aprender Lengua </li></ul><ul><li>Memorizar su Gramática. </li></ul><ul><li>Enseñar Lengua </li></ul><ul><li>Mostrar reglas, estructuras. </li></ul><ul><li>Lengua </li></ul><ul><li>Materia de uso. </li></ul><ul><li>Aprender Lengua </li></ul><ul><li>Saber usarla con intención, propósito y finalidad. </li></ul><ul><li>Enseñar Lengua </li></ul><ul><li>Dar a conocer sus convenciones de uso. </li></ul>VISIÓN ESTRUCTURALISTA VISIÓN COMUNICATIVA
  4. 4. Enseñar-Aprender Español desde el Enfoque Comunicativo Proceso de Enseñanza Proceso de Aprendizaje Enseñar USOS Aprender COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA PRAGMÁTICA COMUNICATIVA
  5. 5. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA «Sistema de reglas que, interiorizadas por el discente, conforman sus conocimientos verbales (expresión) y le permite entender un número infinito de enunciados lingüísticos (comprensión).» Chomsky, 1965 Saber usar las reglas gramaticales de la Lengua. ( Fonología / Morfología / Sintaxis / Léxico ) Competencia Lingüística
  6. 6. COMPETENCIA PRAGMÁTICA «Capacidad que el discente adquiere de saber usar adecuadamente una lengua, llevándole a conocer los procedimientos no lingüísticos: las necesidades, las intenciones, los propósitos, las finalidades, etc.» Lyons, 1969 Saber usar las funciones de la Lengua. Competencia Pragmática
  7. 7. Enfoque comunicativo-textual en la enseñanza del Español L2 © Rocío Lineros Quintero COMPETENCIA COMUNICATIVA «Capacidad que el discente adquiere de saber usar con propiedad una lengua llevándole a distinguir las diversas situaciones sociales posibles.» Hymes, 1972 Saber usar las funciones de la Lengua en situaciones comunicativas sociales. Competencia Comunicativa
  8. 8. RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS Competencia Comunicativa Competencia Pragmática Competencia Lingüística Comp. Ling. + Comp. Prag. = Comp.Com.
  9. 9. OBJETIVO PRIMORDIAL DEL APRENDIZAJE COMUNICATIVO ADQUIRIR LA ADECUADA COMPETENCIA COMUNICATIVA INSISTIENDO EN EL USO PERSONAL, AUTÓNOMO Y CREATIVO DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA. <ul><li>Favoreciendo su capacidad de análisis para ordenar la mente según la L2. </li></ul><ul><li>Educando sus usos para poder analizar el mundo de la L2 y participar en él. </li></ul><ul><li>Ampliando sus funciones para facilitar las posibilidades de comunicación en L2. </li></ul>
  10. 10. ¿Qué recurso comunicativo hace patente y visible en la clase de Español como segunda lengua este proceso de enseñanza-aprendizaje?. EL TEXTO Signo primario del lenguaje. Menor unidad dotada de autonomía comunicativa. Modo de manifestación universal y social.
  11. 11. LA INDIVIDUALIZACIÓN DEL TEXTO EL TEXTO C. Textual Autonomía Comunicativa C. Comunicativa Actos de Habla C. Pragmática Nivel oracional. Nivel sintagmático. Nivel de la palabra. Nivel monemático. Nivel fonológico. C. Lingüística
  12. 12. Principio básico para el desarrollo del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje del Español como segunda lengua La enseñanza-aprendizaje del español L2 ha de realizarse a través de la comprensión y expresión de textos orales y escritos .
  13. 13. Competencia Textual Competencia Comunicativa Competencia Pragmática RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS Competencia Lingüística
  14. 14. ¿Cómo ejercitar el Método Comunicativo-Textual ante un alumno extranjero que aprende Español como segunda lengua? <ul><li>Análisis de su lengua materna: </li></ul><ul><li>Relaciones y diferencias L1 - L2. </li></ul><ul><li>Evaluación inicial: </li></ul><ul><li>Nivel de competencias. </li></ul><ul><li>Grados de habilidades y destrezas. </li></ul><ul><li>Analizar materiales y elaboración de tareas. </li></ul><ul><li>Según las necesidades del alumno/a. </li></ul>
  15. 15. EL ENFOQUE COMUNICATIVO-TEXTUAL EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA
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