2. El horario se ha venido cumpliendo de manera
regular, a excepción de algunos-as alumnos-
as que acuden a clase con una constante falta
de puntualidad.
Tanto las actividades docentes como el Plan de
Acción Tutorial han sido llevados a cabo de
forma satisfactoria. Los tutores de tercero
realizaron la reunión colectiva con los padres y
madres de alumnos-as al principio de curso.
Las tutoras de cuarto la hicieron en grupos
reducidos y en varios lunes. Siendo la
valoración de ambas reuniones bastante
positiva.
3. APOYOS EDUCATIVOS. Extensivo desde el principio de
curso. Se hace la valoración en los informes de los
alumnos-as grabados en Séneca.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. Satisfactorias las
realizadas.
BIBLIOTECA. Se ha participado en todas las actividad
programadas. Los alumnos-as de cuarto conocieron
al escritor de uno de los libros que leyeron y que vino
a visitarles a la Biblioteca. Fue una experiencia
novedosa y a la vez positiva para ellos-as.
INTERCULTURALIDAD. Se ha cumplido el calendario
con regularidad a pesar de haber habido varias
profesoras a lo largo del curso.
5. El análisis e interpretación de la evaluación global
lo hacemos cuantitativa y cualitativamente.
Adjuntamos en esta memoria los cuadros
estadísticos de resultados donde aparecen las
áreas del currículo y el número de alumnos-as
que la superan o no.
Interpretar cualitativamente los resultados de un
grupo de alumnos-as, ha sido evaluar nuestra
practica educativa o por lo menos hacer balance
del clima del aula en todos los aspectos.
6. En 4º Primaria se observa que los resultados
globales han sido bastantes ACEPTABLES.
Tenemos algunos casos de alumnos-as que no
han superado todas las áreas. Las áreas básicas e
instrumentales que son las que más esfuerzo
requieren por parte de los alumnos-as han sido
las que han presentado un índice aceptable.
Considerando además el apoyo familiar respecto
a la medida propuesta, debe implicar un clima de
entendimiento y estrategia positiva por parte del
entorno del alumno-a implicado.