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Escuela N° 1 de Berazategui – Buenos Aires
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El producto final…
Escuelas de la Municipalidad de Cmte. Luis Piedra Buena– Santa Cruz
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Actividades de Lengua                        Contenidos de Lengua:                        cita textual, aposición,        ...
El producto final
Fundación Vida Silvestre Argentina – Caja educativa “La selva en la escuela” paraMisionesConstituye unaherramienta de apoy...
Cada Caja contiene: • Manual de Educación Ambiental                     • Afiches: • Cuaderno Proyecto Yaguareté          ...
Láminas
Cuadernillos
Manual áulico
Muchas gracias                Juan Manuel Ojea Quintana          Fundación Vida Silvestre Argentina
Presentación FVSA-UdeSA 29 de agosto 2012
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Presentación FVSA-UdeSA 29 de agosto 2012

  1. 1. Proyectos escolares de Educación para lasustentabilidad Tres experiencias Escuela N° 1 de Berazategui – Buenos Aires Escuelas de la Municipalidad de Cmte. Luis Piedra Buena – Santa Cruz Fundación Vida Silvestre Argentina – Caja educativa “La selva en la escuela” -Misiones
  2. 2. Escuela N° 1 de Berazategui – Buenos Aires
  3. 3. De Matemática y Lengua al turismo sustentable… • Origen del proyecto. • Diagnóstico. • Identificación del problema. • Propuesta de solución. • Puesta en marcha del proyecto. • Actividades: alumnos y docentes. • Sistematización de resultados. • En los aprendizajes de los alumnos y de la escuelas. • El producto del proyecto. • Vuelta al problema y devolución a la comunidad.
  4. 4. Objetivos planteados en términos de competencias Competencias de Matemática Competencias de Lengua pasar de: a: pasar de: a:Tener nociones básicas y Reconocer figuras y cuerpos integrar la información obtenida en diversas Ampliar el conocimiento alcanzado congenerales con respecto a las geométricos, construirlos fuentes en situaciones controladas por el alguna fuente más, seleccionada de manerafiguras y cuerpos geométricos y considerando sus propiedades. docente a pertinente por el alumno.sus propiedades. Describir y comparar figuras Explorar textos de información de la incluir otras fuentes de información de teniendo en cuenta el número de vértices y ángulos. biblioteca del aula para determinar cuál bibliotecas de la escuela, de la comunidad,Tener nociones básicas de las Reconocer, interpretar, leer y contiene la información buscada de Internet y de medios audiovisuales.figuras y cuerpos y las formas construir croquis, planos yde representación en el maquetas considerando la Depender del docente para informarse a Empezar a recurrir a diversas fuentes deespacio. escala. través de la lectura o la escucha sobre un noticias nacionales y locales (radios,Transmitir con cierta seguridad Responsabilizarse por sus tema de interés social o comunitario televisión, diarios, revistas e Internet).los resultados y hallazgos. producciones y transmitir, y socializar formas de resolución. Tener en cuenta el propósito que se persigue Sostenerlo durante toda la producción y Reconocer las ventajas y desventajas de las diferentes sólo al inicio del texto tenerlo presente en la revisión. estrategias utilizadas. Revisar de manera colectiva y con ayuda del Controlar cada vez más autónomamenteCopiar y construir figuras a partir Ampliar y reducir figuras docente aquellas cuestiones del texto y otrasde diferentes informaciones explicitando las relaciones de convenciones de la lengua que fueron objetosobre propiedades y medidas. proporcionalidad Involucradas. de discusión colectiva Sean capaces de analizar y descomponer figuras y Consultar o hacer preguntas sobre Diversas fuentes para resolver los problemas argumentar sobre los criterios problemas de escritura únicamente con el detectados (diccionarios de uso, textos utilizados. docente a recurrir más autónomamente similares que se leyeron o que se escribieron de manera colectiva).
  5. 5. Recorrido de las producciones de los alumnos Contenidos de Matemática: geometría - figura Contenidos de Ciencias Sociales
  6. 6. Trabajo con TICs Contenidos de Lengua: resumen Contenidos de Lengua: tipo textual – artículo periodístico
  7. 7. Nuevo objetivo: Conservar y revalorizar los recursos naturales y culturales deBerazategui, especialmente los ecosistemas frágiles y sitios de un gran valor biológico,histórico o arqueológico.Buscaron desarrollar unarelación constructiva, pro activay de colaboración con diversosactores para implementar el“turismo responsable” Actividades ANTES, DURANTEentendido como aquel que y DESPUES del viajesatisface las necesidades de losturistas, mientras que apoya laconservación del medioambiente y mejora el bienestarde los pobladores locales.
  8. 8. Nuevos objetivos… investigación turística, entrevistas, planteo para lasustentabilidad Contenidos de Lengua: entrevista grupal Contenidos de Lengua: entrevista individual
  9. 9. Recorrido por producciones similares a la esperada
  10. 10. El producto final…
  11. 11. Escuelas de la Municipalidad de Cmte. Luis Piedra Buena– Santa Cruz
  12. 12. Relato de una experiencia compartida… • Origen del proyecto. • Diagnóstico. • Identificación del problema. • Propuesta de solución. • Puesta en marcha del proyecto. • Actividades: alumnos y docentes. • Interdisciplinariedad. • Sistematización de resultados. • En los aprendizajes de los alumnos, de las escuelas. • El producto del proyecto. • Vuelta al problema y devolución a la comunidad.
  13. 13. Actividades de Matemática Trabajo con el libro de texto de Matemática Contenidos de Matemática: fracciones y proporcionalidad
  14. 14. Actividades de Matemática + Artística
  15. 15. Actividades de Educación Artística Para el segundo ciclo
  16. 16. Actividades de Lengua Contenidos de Lengua: cita textual, aposición, guión de diálogo.
  17. 17. El producto final
  18. 18. Fundación Vida Silvestre Argentina – Caja educativa “La selva en la escuela” paraMisionesConstituye unaherramienta de apoyo a laeducación ambiental para Para la elaboración de loslos educadores contenidos de la Caja Educativainteresados en promover “La Selva en la Escuela”, la FVSAen sus alumnos y invitó a contribuir con ideas ycomunidades conciencia contenidos a más de 50 entidadesambiental. y referentes. Un total de 15 organizaciones de gobierno y de la sociedad civil participaron en la definición de pautas didácticas y en el diseño de contenidos del material, y la revisión de los materiales.
  19. 19. Cada Caja contiene: • Manual de Educación Ambiental • Afiches: • Cuaderno Proyecto Yaguareté • La Selva Misionera • Cuadernillo Sistemas Agroforestales: Árboles • El turismo se sostiene si conservamos la y Cultivos Combinados naturaleza y la cultura • CD La Música de la Selva • Folletos: • DVD La Selva va al Cine • Yaguareté un símbolo de la selva • Cartillas “Del Escritorio al Campo”: Picaflores • Monumento Natural Yaguareté – de Argentina Información General • Mariposas del Litoral • Parque Nacional Iguazú: Precauciones • Orquídeas de Misiones con la fauna silvestre • Anfibios de la Selva Misionera • Sendero Macuco • Serpientes de Misiones • Cataratas del Iguazú • Corredor Verde de Misiones: “La selva • La Chacra en la Selva (material de sin fronteras” diseño específico para la caja)
  20. 20. Láminas
  21. 21. Cuadernillos
  22. 22. Manual áulico
  23. 23. Muchas gracias Juan Manuel Ojea Quintana Fundación Vida Silvestre Argentina
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