2. Es la visión sintética de un enfoque
pedagógico que se basa en las
necesidades del sector productivo, el cual
orienta a los docentes-instructores en la
sistematización del proceso de
enseñanza y de aprendizaje, otorgando
sentido social a la formación para el
trabajo en el contexto nacional.
3. Este modelo educativo es la
representación de los procesos de
enseñanza y de aprendizaje, en la que
se exhiben y describen las funciones y
la secuencia ideal de acciones
educativas, a partir de la adopción del
modelo de educación basada en
competencias (EBC).
4. La importancia del modelo educativo
institucional radica en la posibilidad de
proporcionar a los directivos, docentes-
instructores, capacitandos, padres de
familia, personal de apoyo a la educación y
población en general, un panorama de los
elementos y relaciones esenciales que
fundamentan y caracterizan el servicio de
formación para el trabajo.
5. El modelo considera la elaboración
de paquetería didáctica como parte
de un proceso de planeación
didáctica que apoya a los docentes-
instructores en la conducción de los
procesos de enseñanza y de
aprendizaje.
6. Los documentos que integran la paquetería contemplan
una evaluación diagnóstica que identifica el dominio
inicial de las competencias del capacitando; un programa
de estudio dirigido al docente-instructor y
capacitando, que representa los contenidos curriculares
del curso relacionados con estrategias didácticas de
enseñanza-aprendizaje; una guía pedagógica que
proporciona sugerencias didácticas específicas para que
el docente-instructor oriente su enseñanza para lograr el
aprendizaje de las competencias; y una guía de
aprendizaje para que el capacitando integre y demuestre
lo aprendido.