Wiki Way at Neveh Channah

721 views

Published on

Presentation at YU Institute on use of wikis at Neveh Channah Girls' HS in the Etzion Bloc, Israel.

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
721
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
61
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Availability of Information of all sorts, at finger tips of anyone who wants it Immediately!
    Result – Information overload! Choosing Relevant, authoritative useful information from the tons of available information.s
  • Girls HS – grades 9-12, 250+ students, Modern Orthodox Jewish, partial dorming, rich social & community activities. Infolit – ICT based curriculum. Located 20 kms. South of Jerusalem.
  • Aims of Integrated Information Literacy – Inquiry Learning Curriculum at NC
    Acquiring and improving Information Processing skills
    Intelligent usage of ICT skills
    Acquiring Inquiry Research skills in a wide range of subjects
    Developing Collaborative Work skills
    Skills for the 21st Century
  • Historical Geography – What is the Most Important Biblical Location
    Biology – Vitamins and the Human Body Project
    Weekly Bible Portions Wiki Book
    Israel @ 60 Animoto Clip Project
    From Jerusalem to Montreal International Collaborative English Literature Project.
    Web2.0 Computer Club
    Art Dept. Annual Exhibit
  • הביטוי ווב– 2מתייחס לדור החדש של האינטרנט שאנו עדים לו בשנים האחרונות, דור המאפשר שיתוף ,יצירת תוכן עצמאי וכן יישומי רשת שעד כה היו מותקנים רק על המחשב האישי ואילו עתה הם נגישים ברשת האינטרנט עצמה ללא צורך בהתקנה על המחשב. היישומים אינם נמצאים פיזית במחשב האישי של המשתמש אלא ברשת האינטרנט. – מעבדי תמלילים, גליונות אלקטרוניים, תוכנות מצגות, אחסום תמונות, סרטים, בלוגים, עדכוני סטאטוס וכו'.
    ויקי – אתר שיתופי המאפשר בנייה פשוטה ומהירה של מאגרי מידע ואתרי אינטרנט על ידי כלל משתתפיו. באתר וויקי המשתמשים רשאים לכתוב טקסטים חדשים, לערוך אותם וכן לערוך טקסטים של המשתתפים האחרים ולקיים דיונים על כל דף וויקי שנוצר.
    הומצא ב1995 ע"י הוורד קונינגהם – וויקי וויקי בהוואית = מהר, מהר.
  • עבודת צוות, בחירת הפרשה, איתור מידע רלבנטי ברשת האינטרנט, הפנייה ביבליוגרפית, סיכום המאמר, כתיבה מקורית הקשורה לפרשה, שילוב מולטימדיה, הערכה מעצבת על ידי המורה, התלמידות ואורחים מבקרים, פתיחת דיון ציבורי על בסיס הפרשה.
    כיתה וירטואלית – סולם, איתור מידע במנוע חיפוש יעודי, רישום מידע – בוורד, פרסום תוצרים בויקי כיתתי, שילוב מולטימדיה בוקי, פתיחת דיון על התוצרים באזור השיחה של הויקי.
    .....
  • Inquiry Learning Class
    Syllabus
    Assignments
    Resources
    Online Quizzes
  • Wiki Way at Neveh Channah

    1. 1. High School Curriculum forHigh School Curriculum for the 21st Centurythe 21st Century:: The Wiki WayThe Wiki Way Reuven WerberReuven Werber reuw@macam.ac.ilreuw@macam.ac.il YU Azrieli InstituteYU Azrieli Institute
    2. 2. ‫המידע‬ ‫בעידן‬ ‫החיים‬‫המידע‬ ‫בעידן‬ ‫החיים‬ ‫המידע‬ ‫היצף‬‫המידע‬ ‫היצף‬
    3. 3. ‫היודעים‬ ‫תלמידים‬ ‫לייצר‬ ‫נוכל‬ ‫איך‬‫היודעים‬ ‫תלמידים‬ ‫לייצר‬ ‫נוכל‬ ‫איך‬ ‫המידע‬ ‫בעידן‬ ‫ולהצליח‬ ‫להתמודד‬‫המידע‬ ‫בעידן‬ ‫ולהצליח‬ ‫להתמודד‬??
    4. 4. ‫חנה‬ ‫נווה‬ ‫לבנות‬ ‫תורני‬ ‫תיכון‬‫חנה‬ ‫נווה‬ ‫לבנות‬ ‫תורני‬ ‫תיכון‬ ‫ישראל‬ ,‫עציון‬ ‫גוש‬ ,‫שבות‬ ‫אלון‬‫ישראל‬ ,‫עציון‬ ‫גוש‬ ,‫שבות‬ ‫אלון‬ ‫כ‬ – ‫ט-יב‬ – ‫כיתות‬ – ‫לבנות‬ ‫תיכון‬‫כ‬ – ‫ט-יב‬ – ‫כיתות‬ – ‫לבנות‬ ‫תיכון‬270270,‫תלמידות‬,‫תלמידות‬ ‫תוכנית‬ ,‫חלקית‬ ‫פנימייה‬ ,‫דתית‬ ‫ציונית‬ ‫גישה‬‫תוכנית‬ ,‫חלקית‬ ‫פנימייה‬ ,‫דתית‬ ‫ציונית‬ ‫גישה‬ ‫לימודים‬ ‫תוכנית‬ ,‫עשירה‬ ‫חברתית‬ ‫קהילתית‬‫לימודים‬ ‫תוכנית‬ ,‫עשירה‬ ‫חברתית‬ ‫קהילתית‬ .‫תקשוב‬ ‫ואוריינות‬ ‫מידע‬ ‫אוריינות‬ ‫משולבת‬.‫תקשוב‬ ‫ואוריינות‬ ‫מידע‬ ‫אוריינות‬ ‫משולבת‬ ‫כ‬ ‫ממוקם‬‫כ‬ ‫ממוקם‬2020.‫לירושלים‬ ‫מדרום‬ ‫ק"מ‬.‫לירושלים‬ ‫מדרום‬ ‫ק"מ‬ - ‫סרטון‬- ‫סרטון‬http://video.google.com/videoplay?docid=3753043889130219929http://video.google.com/videoplay?docid=3753043889130219929##
    5. 5. ‫מידע‬ ‫לאוריינות‬ ‫הלימודים‬ ‫תוכנית‬ ‫מטרות‬‫מידע‬ ‫לאוריינות‬ ‫הלימודים‬ ‫תוכנית‬ ‫מטרות‬ ‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫חקר‬ ‫ולמידת‬‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫חקר‬ ‫ולמידת‬ –‫של‬ ‫ושיפור‬ ‫רכישה‬‫של‬ ‫ושיפור‬ ‫רכישה‬‫במידע‬ ‫טיפול‬ ‫מיומנויות‬‫במידע‬ ‫טיפול‬ ‫מיומנויות‬ –‫שימוש‬‫שימוש‬‫תקשוב‬ ‫במיומנויות‬ ‫מושכל‬‫תקשוב‬ ‫במיומנויות‬ ‫מושכל‬ –‫רכישת‬‫רכישת‬‫רחב‬ ‫בתחום‬ ‫חקר‬ ‫למידת‬ ‫מיומנויות‬‫רחב‬ ‫בתחום‬ ‫חקר‬ ‫למידת‬ ‫מיומנויות‬ ‫מקצועות‬ ‫של‬‫מקצועות‬ ‫של‬ –‫פיתוח‬‫פיתוח‬‫שיתופית‬ ‫עבודה‬ ‫של‬ ‫מיומנויות‬‫שיתופית‬ ‫עבודה‬ ‫של‬ ‫מיומנויות‬ ‫ה‬ ‫למאה‬ ‫מיומנויות‬‫ה‬ ‫למאה‬ ‫מיומנויות‬2121
    6. 6. ‫במידע‬ ‫טיפול‬ ‫מיומנויות‬ ‫של‬ ‫ושיפור‬ ‫רכישה‬‫במידע‬ ‫טיפול‬ ‫מיומנויות‬ ‫של‬ ‫ושיפור‬ ‫רכישה‬ Utilizing Eisenberg & Berkowitz' BigBig Six Information SkillsSix Information Skills – Information Problem Solving Process Model - University of Syracuse - School of Information Studies "‫הפותחת‬ ‫"השישייה‬"‫הפותחת‬ ‫"השישייה‬ http://big6.com/
    7. 7. ‫רכישת‬‫רכישת‬‫חקר‬ ‫למידת‬ ‫מיומנויות‬‫חקר‬ ‫למידת‬ ‫מיומנויות‬ ‫מקצועות‬ ‫של‬ ‫רחב‬ ‫בתחום‬‫מקצועות‬ ‫של‬ ‫רחב‬ ‫בתחום‬ ‫הטבע‬ ‫מדעי‬‫הטבע‬ ‫מדעי‬ ‫הסטוריה‬‫הסטוריה‬ ‫הארץ‬ ‫ידיעת‬‫הארץ‬ ‫ידיעת‬ ‫קודש‬ ‫לימודי‬‫קודש‬ ‫לימודי‬ ‫אמנויות‬‫אמנויות‬ ‫אנגלית‬ ‫וספרות‬ ‫אנגלית‬‫אנגלית‬ ‫וספרות‬ ‫אנגלית‬
    8. 8. ‫בנו"ח‬ ‫ותקשוב‬ ‫חקר‬ ,‫מידענות‬ ‫מיזמי‬‫בנו"ח‬ ‫ותקשוב‬ ‫חקר‬ ,‫מידענות‬ ‫מיזמי‬
    9. 9. (Wiki)(Wiki) ‫ויקי‬ ‫מהו‬‫ויקי‬ ‫מהו‬?? ‫ווב‬ ‫אינטרנט‬ ‫אתר‬‫ווב‬ ‫אינטרנט‬ ‫אתר‬2.02.0‫שרת‬ ‫על‬ ‫המאוחסן‬ ‫מקוון‬‫שרת‬ ‫על‬ ‫המאוחסן‬ ‫מקוון‬ ‫דפדפן‬ ‫באמצעות‬ ‫פשוטה‬ ‫לצפייה/עריכה‬ ‫ניתן‬‫דפדפן‬ ‫באמצעות‬ ‫פשוטה‬ ‫לצפייה/עריכה‬ ‫ניתן‬ ‫זול‬ ‫או‬ ‫חינמי‬‫זול‬ ‫או‬ ‫חינמי‬ ‫וישימונים‬ ‫סרטונים‬ ,‫תמונות‬ ‫מציג‬‫וישימונים‬ ‫סרטונים‬ ,‫תמונות‬ ‫מציג‬‫אחרים‬ ‫רבים‬‫אחרים‬ ‫רבים‬ ‫קלים‬ – ‫נוספים‬ ‫מקושרים‬ ‫דפים‬ ‫של‬ ‫קלה‬ ‫יצירה‬‫קלים‬ – ‫נוספים‬ ‫מקושרים‬ ‫דפים‬ ‫של‬ ‫קלה‬ ‫יצירה‬ ‫לניוט‬‫לניוט‬
    10. 10. - ?‫ויקי‬ ‫מהו‬- ?‫ויקי‬ ‫מהו‬22 (‫הערות‬ ,‫עריכה‬ ,‫)צפייה‬ ‫אבטחה/הרשאות‬ ‫של‬ ‫שונות‬ ‫רמות‬(‫הערות‬ ,‫עריכה‬ ,‫)צפייה‬ ‫אבטחה/הרשאות‬ ‫של‬ ‫שונות‬ ‫רמות‬ ,‫)דואל‬ ‫בקלות‬ ‫מעקב‬ – ‫דף‬ ‫לכל‬ "‫"שיחה‬ ‫איזור‬,‫)דואל‬ ‫בקלות‬ ‫מעקב‬ – ‫דף‬ ‫לכל‬ "‫"שיחה‬ ‫איזור‬RSSRSS('‫וכו‬ ,('‫וכו‬ , ‫הערכה‬ ,‫אבטחה‬ – ‫אוטומטית‬ ‫נשמרת‬ ‫עריכה‬ ‫היסטוריית‬‫הערכה‬ ,‫אבטחה‬ – ‫אוטומטית‬ ‫נשמרת‬ ‫עריכה‬ ‫היסטוריית‬ ‫שיתופי‬ ‫ידע‬ ‫וניהול‬ ‫שיתופית‬ ‫לעריכה‬ ‫יעיל‬ ‫כלי‬‫שיתופי‬ ‫ידע‬ ‫וניהול‬ ‫שיתופית‬ ‫לעריכה‬ ‫יעיל‬ ‫כלי‬
    11. 11. ?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬ ‫ישראל‬ ‫מחשבת‬ – ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬‫ישראל‬ ‫מחשבת‬ – ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ httphttp://://nc-shut.wikispaces.comnc-shut.wikispaces.com
    12. 12. ‫ישראל‬ ‫מחשבת‬ – ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬‫ישראל‬ ‫מחשבת‬ – ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬
    13. 13. ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬ ‫המטלה‬ ‫הגשת‬ ‫שלבי‬ ‫סיכום‬ •.‫בויקי‬ ‫שלכן‬ ‫בדף‬ ‫והצבתה‬ ‫וניסוחה‬ ‫באמונה‬ ‫שאלה‬ ‫בחירת‬ •‫של‬ "‫"השיחה‬ ‫באזור‬ ‫העבודה‬ ‫נושא‬ ‫על‬ ‫רפי‬ ‫מהרב‬ ‫אישור‬ ‫קבלת‬ .‫הויקי‬ •‫שמות‬ ‫את‬ ‫לציין‬ ‫)יש‬ ‫באינטרנט‬ ‫שו"תים‬ ‫פי‬ ‫על‬ ‫תשובה‬ ‫וקבלת‬ ‫בדיקה‬ ‫ואת‬ ‫האתרים‬ ‫שמות‬ ‫את‬ ,‫התשובות‬ ‫כתיבת‬ ‫תאריך‬ ,‫המשיבים‬ ‫התשובות‬ ‫של‬ ‫האינטרנטיות‬ ‫כתובות‬“)URL”. •‫שלכן‬ ‫הויקי‬ ‫בדף‬ ‫כתיבתה‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫רפי‬ ‫לרב‬ ‫ראשונית‬ ‫עבודה‬ ‫הגשת‬ "‫"השיחה‬ ‫באזור‬ ‫רפי‬ ‫הרב‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫נוספים‬ ‫למקורות‬ ‫הפנייה‬ ‫וקבלת‬ .‫שלכן‬ ‫הדף‬ ‫של‬ •.‫ב‬ ,‫מהאינטרנט‬ ‫התשובה‬ .‫א‬ :‫הכוללת‬ ‫בויקי‬ ‫סופית‬ ‫עבודה‬ ‫כתיבת‬ .‫מפורטת‬ ‫ביבליוגרפית‬ ‫רשימה‬ .‫ג‬ ,‫מקורות‬ ‫פי‬ ‫על‬ ‫שלכן‬ ‫הרחבה‬ •.‫העבודה‬ ‫על‬ ‫וציון‬ ‫הערכה‬ ‫קבלת‬
    14. 14. ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬ •‫שו"תים‬ ‫דפי‬ ‫ט‬ ‫כיתה‬1 ‫שט‬ ‫ותמר‬ ‫ליהוד‬?‫הזה‬ ‫בעולם‬ ‫חופשית‬ ‫בחירה‬ ‫יש‬ ‫לאדם‬ ‫האם‬ - ‫ש‬ ‫ונטע‬ ‫א‬ ‫יפעת‬‫היא‬ ‫שלנו‬ ‫שהדת‬ ‫לדעת‬ ‫יכולים‬ ‫היהודים‬ ‫אנו‬ ‫איך‬ - ?‫האמיתית‬ ‫הדת‬ ‫ב‬ ‫ומבשרת‬ ‫א‬ ‫נעמה‬?‫הבא‬ ‫העולם‬ ‫זה‬ ‫מה‬ - ‫י‬ ‫ושחר‬ ‫א‬ ‫אביטל‬?‫מותרת‬ ‫ובת‬ ‫בן‬ ‫בין‬ ‫חברות‬ ‫האם‬ - ‫ג‬ ‫ונטע‬ ‫ב‬ ‫תמר‬?‫המתים‬ ‫תחיית‬ ‫זה‬ ‫מה‬ - ‫א‬ ‫והדר‬ ‫ג‬ ‫יעל‬?‫אמונית‬ ‫מבחינה‬ ‫מוות‬ ‫להבין‬ ‫אפשר‬ ‫איך‬ - ‫א‬ ‫והילה‬ ‫ו‬ ‫רבקה‬‫תגובה‬ ‫היא‬ ‫הזה‬ ‫בעולם‬ ‫לנו‬ ‫שקורה‬ ‫מה‬ ‫כל‬ ‫האם‬ - ?‫להתנהגותינו‬ ‫ישירה‬ ‫פ‬ ‫וספיר‬ ‫ו‬ ‫אל‬ ‫בת‬?‫אותי‬ ‫אוהב‬ ‫הבורא‬ ‫האם‬ - ‫ל‬ ‫ותמר‬ ‫ט‬ ‫נועה‬?‫העמים‬ ‫בכל‬ ‫ולא‬ ‫אחד‬ ‫בעם‬ ‫בחר‬ '‫ה‬ ‫מדוע‬ -
    15. 15. ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬
    16. 16. ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬
    17. 17. ‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬‫אמונה‬ ‫שו"ת‬ ‫מטלת‬
    18. 18. ?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬ ‫חנה‬ ‫נווה‬ ‫של‬ ‫השבוע‬ ‫פרשות‬ ‫ספר‬ – ‫פרשה‬ ‫ויקי‬‫חנה‬ ‫נווה‬ ‫של‬ ‫השבוע‬ ‫פרשות‬ ‫ספר‬ – ‫פרשה‬ ‫ויקי‬ httphttp://nc-parsha.wikispaces.com://nc-parsha.wikispaces.com//
    19. 19. ‫חנה‬ ‫נווה‬ ‫של‬ ‫הפרשיות‬ ‫ויקי‬ ‫ספר‬‫חנה‬ ‫נווה‬ ‫של‬ ‫הפרשיות‬ ‫ויקי‬ ‫ספר‬ –‫צוות‬‫בוחרת‬‫פ"ש‬ ‫מרשימות‬ ‫פרשה‬ –‫צוות‬‫וספרייה‬ ‫אינטרנט‬ ‫מקורות‬ ‫חוקרת‬‫שיעורי‬ ‫עבור‬ ‫שיצרנו‬ ‫לפ"ש‬ ‫יעודי‬ ‫חיפוש‬ ‫במנוע‬ ‫נעזרת‬ - ‫פ"ש‬ –‫צוות‬‫כותבת‬3‫מוערים‬ ‫מקורות‬‫שלהן‬ ‫ויקי‬ ‫בדף‬ –‫הצוות‬‫מסכמת‬‫שלהן‬ ‫במילים‬ ‫מהמקורות‬ ‫אחד‬ ‫שיעור‬ ‫ואז‬‫מקורי‬ ‫חיבור‬ ‫כותבת‬‫הפרשייה‬ ‫את‬ ‫הקושרת‬‫לחיים‬ ‫שלהן‬ –‫של‬ ‫השבוע‬ ‫פרשיות‬ ‫על‬ ‫שיתופי‬ ‫ויקי‬ ‫ספר‬ – ‫תוצר‬ ‫השנה‬
    20. 20. ‫חנה‬ ‫נווה‬ ‫של‬ ‫הפרשיות‬ ‫ויקי‬ ‫ספר‬‫חנה‬ ‫נווה‬ ‫של‬ ‫הפרשיות‬ ‫ויקי‬ ‫ספר‬ http://nc-parsha.wikispaces.com/%D7%95%D7%99%D7%A6%D7%90+-+%D7%A8%D7%A2%D7%95%D7%AA+%D7%A1.%26nbsp%3B%D7% .
    21. 21. ?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬ ‫בינלאומיים‬ ‫פעולה‬ ‫שיתופי‬‫בינלאומיים‬ ‫פעולה‬ ‫שיתופי‬ http://jerusalem.wikispaces.com/
    22. 22. From Jerusalem to MontrealFrom Jerusalem to Montreal International CollaborativeInternational Collaborative English Literature ProjectEnglish Literature Project – English Matriculation Research Project – Collaboration with Lower Canada College – Montreal – Project interfaced on collaborative wiki – Students exchange profiles and get to know each other – Students study their own literature and then share with colleagues. – Students research topics and post to wiki – Students carry out formative peer reviewing and rewrite research
    23. 23. ‫בגרות‬ ‫פרויקט‬ – ‫לירושלים‬ ‫ממונטריאל‬‫בגרות‬ ‫פרויקט‬ – ‫לירושלים‬ ‫ממונטריאל‬
    24. 24. Student Peer Review onStudent Peer Review on Jerusalem - MTL ProjectJerusalem - MTL Project emassoud writes: Hey Reut! I’m Erika and I read your research project. First of all, I’d like to say that you did a good job on your wiki page. You provided the reader with good information that was easy to read, and the pictures were great. I learned many different things about the Nachlaot Neighborhood. One of the things that struck me the most, was the significant history of the small neighborhood. Nachlaot Neighborhood has gone through so much: immigrants settling, overpopulation, renewing and rebuilding the city, etc. It also has many synagogues that all have their own styles, making each one of them unique.
    25. 25. Student Peer Review onStudent Peer Review on Jerusalem - MTL Project - 2Jerusalem - MTL Project - 2 After reading the research paper, I did have a few questions though. Do you know who founded the Nachlaot Neighborhood? I was also curious to know, why did the immigrants want to settle in Nachlaot (before the overpopulation); what was so special about it? I was wondering, why did they name the neighborhood Nachlaot; does it have a special meaning? I hope you are able to clear up these questions for me. As for the formatting, I thought it was perfect. A few suggestions would be to maybe add a bit more information, here and there. Also, be careful with organizing your info and one or two spelling mistakes. Apart from that it was fine, and I really liked the piece of literature about Jerusalem. I found it very interesting and significant. I would love to come and visit the Nachlaot Neighborhood one day.
    26. 26. Student Response onStudent Response on Jerusalem - MTL ProjectJerusalem - MTL Project reutbruck writes: re: Comments Dear Erica, Thank you for taking the time to read my paper. I was touched by your warm words and the gentle criticism. Yes, some of the spelling should be edited and I didn't want to burden the reader with too many details and information. People, who tour Nachlaot, come with a guide book or a guide who adds personal anecdotes and jokes to each of the sites. Today Nachlaot is being renovated. New ideas for protecting its unique beauty are combined with maintaining a memory of what it once was. The old and new are intertwined giving it a real touch of home. I would love to host you here in Jerusalem and to join you personally on a walking tour through the streets of Nachlaot. Thank you, And as we say on our holidays “Next Year in Jerusalem.”
    27. 27. Teacher’s ReflectionsTeacher’s Reflections Jerusalem - MTL ProjectJerusalem - MTL Project Ms. Karen Guth – NC I would say that this became a project that engaged the minds, skills, and hearts of our students. It turned the English Bagrut project into an international research, writing, thinking, and teaching opportunity. Thanks to Sharon Peters of LCC. Her input and participation has been essential to the success of our students' communication, learning, and inspiration.
    28. 28. Teacher’s ReflectionsTeacher’s Reflections Jerusalem - MTL ProjectJerusalem - MTL Project Ms. Sharon Peters – LCC Participation in this project was a definite highlight for my students last year. Knowing that they had an audience from a different culture to whom they had to explain and describe their own culture and literature transformed their own understanding of the literature and the theme of tolerance in society. My students also were asked to peer review the research projects of their Israeli partners and the critical thinking and cross-cultural communication skills expressed on both sides were truly exceptional. Having a real audience of peers made an incredible difference. The tools and spaces of the Internet have never been easier to use in order to facilitate such an enriching experience between global partners.
    29. 29. ‫ויקי‬ ‫באמצעות‬ ‫בינלאומית‬ ‫שיתופית‬ ‫עבודה‬‫ויקי‬ ‫באמצעות‬ ‫בינלאומית‬ ‫שיתופית‬ ‫עבודה‬
    30. 30. ‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬?? Virtual ClassroomVirtual Classroom http://lach-nach.wikispaces.com/%D7%93%D7%A3+%D7%94%D7%91%D7%99%D7%
    31. 31. ?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬ ‫וירטואלי‬ ‫וידיאו‬ ‫סיור‬ – ‫שלנו‬ ‫האחורית‬ ‫בחצר‬‫וירטואלי‬ ‫וידיאו‬ ‫סיור‬ – ‫שלנו‬ ‫האחורית‬ ‫בחצר‬ http://nc-chatzer.wikispaces.com/
    32. 32. ?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬?‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬ ‫בנ"ך‬ ‫בבגרות‬ ‫גיאוגרפיות‬ ‫לשאלות‬ ‫הכנה‬ ‫ויקי‬‫בנ"ך‬ ‫בבגרות‬ ‫גיאוגרפיות‬ ‫לשאלות‬ ‫הכנה‬ ‫ויקי‬ http://wiki-ut.wikispaces.com
    33. 33. ‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬‫חנה‬ ‫בנווה‬ ‫יש‬ ‫ויקיים‬ ‫אלו‬?? ‫אישי/פרופסיונאלי‬ ‫ויקי‬‫אישי/פרופסיונאלי‬ ‫ויקי‬ http://reuw.wikispaces.com/
    34. 34. ‫בחינוך‬ ‫ויקי‬ ‫על‬ ‫עוד‬‫בחינוך‬ ‫ויקי‬ ‫על‬ ‫עוד‬ http://reuw.wikispaces.com/Wikishttp://reuw.wikispaces.com/Wikis ‫הווב‬ ‫בסביבת‬ ‫והוראה‬ ‫למידה‬‫הווב‬ ‫בסביבת‬ ‫והוראה‬ ‫למידה‬22‫אורעד‬ ‫יורם‬ -‫אורעד‬ ‫יורם‬ - Wiki Walk ThroughWiki Walk Through 50 Ways to Use Wikis for a More50 Ways to Use Wikis for a More Collaborative and Interactive Classroom -Collaborative and Interactive Classroom - SmartTeaching.OrgSmartTeaching.Org The Wiki Way - Rachel BoydThe Wiki Way - Rachel Boyd Examples of Educational WikisExamples of Educational Wikis Eight Ways to Use School Wikis - Tech & LearningEight Ways to Use School Wikis - Tech & Learning 7 Things7 Things You Should Know about Wikis - EducauseYou Should Know about Wikis - Educause
    35. 35. MOFET JTEC Jewish Ed PortalMOFET JTEC Jewish Ed Portal http://jtec.macam.ac.il/portal/
    36. 36. ‫בנו"ח‬ ‫ויקי‬ ‫שימושי‬ ‫סיכום‬‫בנו"ח‬ ‫ויקי‬ ‫שימושי‬ ‫סיכום‬ –– ‫לקורס‬ ‫אתר‬ ‫בניית‬– ‫לקורס‬ ‫אתר‬ ‫בניית‬‫חקר‬ ‫למידת‬‫חקר‬ ‫למידת‬ –– ‫חקר‬ ‫פרויקט‬ ‫בניית‬– ‫חקר‬ ‫פרויקט‬ ‫בניית‬‫הפרשיות‬ ‫ספר‬‫הפרשיות‬ ‫ספר‬ –– ‫חקר‬ ‫פרויקט‬ ‫בניית‬– ‫חקר‬ ‫פרויקט‬ ‫בניית‬‫שו"ת‬ – ‫ויקי‬‫שו"ת‬ – ‫ויקי‬ –– ‫מולטימדיה‬ ‫חקר‬ ‫פרויקט‬ ‫בניית‬– ‫מולטימדיה‬ ‫חקר‬ ‫פרויקט‬ ‫בניית‬‫שלנו‬ ‫האחורית‬ ‫בחצר‬‫שלנו‬ ‫האחורית‬ ‫בחצר‬ –– ‫בינלאומי‬ ‫שיתופי‬ ‫פרויקט‬ ‫ניהול‬– ‫בינלאומי‬ ‫שיתופי‬ ‫פרויקט‬ ‫ניהול‬‫לירושלים‬ ‫ממונטריאול‬‫לירושלים‬ ‫ממונטריאול‬ –– ‫בנ"ך‬ ‫לבגרות‬ ‫להכנה‬ ‫גיאוגרפי‬ ‫חקר‬ ‫פרויקט‬– ‫בנ"ך‬ ‫לבגרות‬ ‫להכנה‬ ‫גיאוגרפי‬ ‫חקר‬ ‫פרויקט‬‫אות‬ - ‫ויקי‬‫אות‬ - ‫ויקי‬ –– ‫לבגרות‬ ‫אנגלית‬ ‫לכתיבת‬ ‫פרויקטים‬– ‫לבגרות‬ ‫אנגלית‬ ‫לכתיבת‬ ‫פרויקטים‬Women of ValorWomen of Valor –‫הוראה‬ ‫צוות‬ ‫של‬ ‫פרופסיונאלי‬ ‫לפיתוח‬ ‫חומרים‬ ‫מאגר‬‫הוראה‬ ‫צוות‬ ‫של‬ ‫פרופסיונאלי‬ ‫לפיתוח‬ ‫חומרים‬ ‫מאגר‬ http://reuw.wikispaces.com/Wikishttp://reuw.wikispaces.com/Wikis
    37. 37. ‫קשר‬ ‫על‬ ‫שמרו‬‫קשר‬ ‫על‬ ‫שמרו‬ • Reuven Werber – reuw@macam.ac.ilReuven Werber – reuw@macam.ac.il • Skype Name –Skype Name – reuven100reuven100, Twitter Name - @, Twitter Name - @reuwreuw • Presentation Wiki – http://reuw.wikispaces.com/WikisPresentation Wiki – http://reuw.wikispaces.com/Wikis • Facebook – Reuven WerberFacebook – Reuven Werber

    ×