El documento contrasta dos enfoques de planeación educativa: la planeación por competencias y la planeación por contenidos. La planeación por competencias se basa en el desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos que los estudiantes deben lograr, mientras que la planeación por contenidos se enfoca en objetivos académicos definidos. Además, la planeación por competencias considera un papel más activo del estudiante y el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje.

1. DIFERENCIA ENTRE PROGRAMAS:
En nuestra Planeación se trató de planear con base en el desarrollo de competencias, sin
embargo podemos señalar lo siguiente.
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS PLANEACIÓN POR CONTENIDOS
La planeación elaborada por el equipo si
consideró las unidades de competencia Se basa en objetivos y propósitos
requeridas en el curso, con base en la técnicamente definidos.
revisión del programa y los conocimientos,
actitudes y habilidades que ahí se considera
que el alumno debe lograr.
En la Metodología nuestra planeación no se
basó en el Método de Proyectos, pero se le Su metodología es indicativa.
dio cierto grado de flexibilidad para
contextualizar los aprendizajes partiendo de
cuestiones que detonaran el referente
previo.
Por tanto los conocimientos que se
pretendían alcanzar no serán rígidos o Se pretende el logro de aprendizajes
parcelados. integrados y dinámicos para ser aplicados en
el contexto real.
Se consideró utilizar la tecnología y nuevas
tecnologías aplicadas a la enseñanza como Considera la tecnología desde el marco de la
medio de consulta y trabajo, esto recupera el Tecnología educativa, más por procedimiento
desarrollo de habilidades de tipo de enseñanza, que como herramienta para el
procedimental; por tanto se trató de aprendizaje.
desarrollar este aspecto de la competencia
del alumno.
Consideramos un rol activo del alumno,
tratando de poner en juego sus habilidades y En este enfoque el alumno se encuentra
la movilización de los mismos supeditado a la planeación de la enseñanza.
En el aspecto de evaluación tuvimos un
acercamiento a la evaluación por La evaluación es metódica y centrada en la
competencias, tomamos en cuenta algunas enseñanza.
herramientas de este mismo enfoque, pero
no consolidamos verdaderamente la misma
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
MARTHA ELVA CERVANTES SÁNCHEZ EDITH VÁZQUEZ TORRES
PATRICIA DEL ÁNGEL MAR FELIPE CERVANTES SÁNCHEZ
NORA IMELDA GONZÁLEZ SALAZAR MARÍA DE LOURDES RODRÍGUEZ VÁZQUEZ