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EaD vs. Presencial?
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Design e Cultura:              Acomodar ou desafiar?
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Recursos educacionais e cultura          Ignorar          Incluir um guia explicativo          Time diverso de criadores  ...
Cenários de interaçãoindeterminada entre recursos econtextos de ensino eaprendizagem
Velhas lições, novos contextosCultura   Qual aluno? Em qual atividade?   Atores trazem elementos diversos para atividades ...
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Educação a Distância, Recursos Educacionais, e Acesso a Informação

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Simpósio Internacional Educação, cultura e recursos abertos: Compartilhando conhecimentos
através de fronteiras

27 e 28 de Outubro de 2011 – UNICAMP
Campinas, SP

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Educação a Distância, Recursos Educacionais, e Acesso a Informação

  1. 1. Se fizer referência a esta obra, por favor se atente aos termos de uso e atribua o trabalho ao autor indicado bem como a origem do trabalho. Licença Creative Commons – Atribuição (CC-BY) Trabalho apresentado no:Simpósio Internacional Educação, cultura e recursos abertos:
Compartilhando conhecimentos através de fronteiras 27 e 28 de Outubro de 2011 – UNICAMP Campinas, SP Disponível em: www.educacaoaberta.org/rea Os conteúdos deste trabalho são de responsabilidade integral dos seus autores
  2. 2. Educação a distância,recursos educacionais,e acesso a informação Tel Amiel NIED/UNICAMP Campinas, 2011
  3. 3. EaD vs. Presencial?
  4. 4. UNESCO/COL [REA] "...materiais de ensino, aprendizado, e pesquisa em qualquer suporte ou mídia, que estão sob domínio público, ou estão licenciados de maneira aberta, permitindo que sejam utilizados ou adaptados por terceiros. O uso de formatos técnicos abertos facilita o acesso e o reuso potencial dos recursos publicados digitalmente. Recursos Educacionais Abertos podem incluir cursos completos, partes de cursos, módulos, livros didáticos, artigos de pesquisa, vídeos, testes, software, e qualquer outra ferramenta, material ou técnica que possa apoiar o acesso ao conhecimento." (2011)
  5. 5. Produção: GargaloInstituições e pessoas... ...produzem muito ...compartilham pouco ...se compartilham ...não definem como pode ser usado ...se define ...não facilitam o reuso
  6. 6. Produção: FunilRecursos... ...com objetivo educacional ...relevantes ...de qualidade ...em português ...com direito autoral flexível
  7. 7. Recursos Milhões de recursos disponíveis – Legalmente (mais) abertos – Técnicamente (mais) maleáveis n designers em potencial – nn remixes e platéias/usuários em potencial Barreiras ao acesso são conhecidos e historicamento difícies de fechar – 65/100 Europeus têm acesso a Internet – 1/3 completamente desconectados (ITU/2010)
  8. 8. 6900 línguas faladasPimienta, D., Prado, D., & Blanco, A. l. (2009). Twelve years of measuring linguistic diversity in the Internet: balance and perspectives.
  9. 9. Localização “A maioria dos REA são em inglês e baseados na cultura ocidental, o que limita sua relevância e pode renegar países menos desenvolvidos ao papel de consumidores.” OECD (2007). Giving knowledge for freeTradução – Linguagem como acesso – Dificuldades técnicas/Ferramentas para localização – Recursos humanos para traduçãoCultura e contexto são importantes
  10. 10. Design e Cultura: Acomodar ou desafiar?
  11. 11. Cultura na criação de recursos Intenção de fazer objetos culturais Introspecção, perspectivas e pré-conceitos Interação, participativo/interativoThomas, M., Mitchell, M., & Joseph, R. (2002). The third dimension of ADDIE: A cultural embrace. Techtrends, 46(2), 40-45.
  12. 12. Recursos educacionais e cultura Ignorar Incluir um guia explicativo Time diverso de criadores Criar para modificarPROATIVA [http://www.proativa.vdl.ufc.br/]
  13. 13. Cenários de interaçãoindeterminada entre recursos econtextos de ensino eaprendizagem
  14. 14. Velhas lições, novos contextosCultura Qual aluno? Em qual atividade? Atores trazem elementos diversos para atividades diferentesEducação Contextos indeterminadosRecursos REA como modelo Criar para modificar como prática
  15. 15. The Localization of Open EducationalResources: The role of culture, user andactivityCultural Affordances and theGlobalization/Localization DilemmaTowards Intelligent Cultural Adaptation ofEducational Technology: An exploratory studyGuided Customization For Learning ObjectsLearning Objects on one “worldwide” and twoAfrican Open Educational Resource websitesusing the Learning Object Review Instrument(LORI) v. 1.5Affordable mobile learning: Conventional Cellphones as teaching tools for English languagelearningAcceso a Repositorios de Objetos deAprendizaje Multiculturales en ComunidadesLatinoamericanas
  16. 16. TEL AMIEL NIED/UNICAMP TAMIEL@UNICAMP.BRWWW.EDUCACAOABERTA.ORG WWW.NIED.UNICAMP.BR

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