Mediación y material didáctico

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  • super buen material, sólo me parece que algunas cosas hay que actualizarlas de acuerdo a los tiempos.
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Mediación y material didáctico

  1. 1. <ul><li>Mg. Raúl Choque Larrauri </li></ul><ul><li>Mayo - 2009 </li></ul>MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y USO DE MATERIAL DIDÁCTICO
  2. 2. La acción instrumentalmente mediada &quot;en el acto instrumental el hombre se domina a sí mismo, a través de instrumentos psicológicos&quot; Instrumento Sujeto Objeto
  3. 3. Mediación Zona de Desarrollo Real Zona de Desarrollo potencial Zona de Desarrollo Próximo como actividad mediada Desempeño autónomo de la persona Guía, apoyo, andamiaje, cooperación Desempeño Superior Meta ……… Cambio………
  4. 4. Artefacto mediador Sujeto Objeto Reglas Comunidad División del trabajo Modelo de mediación ampliado
  5. 5. “ Lo que escucho lo olvido, lo que veo lo recuerdo. Pero lo que hago lo entiendo” Sobre el aprendizaje Confucio, 500 A.C.
  6. 6. Cono de la Experiencia Experiencias directas intencionales Experiencias planificadas Experiencias dramatizadas Demostraciones Trabajo de Campo Exhibición Televisión Imágenes en movimiento Grabaciones, Radio, Pinturas Símbolos verbales Simbolos Visuales Abstracta Convencional Directa
  7. 7. Los materiales didácticos son medios que despiertan el interés de los estudiantes, disponiéndolos favorablemente para iniciar y mantener la atención en el proceso de aprendizaje. Las características del material, el aspecto físico, la novedad, la variedad en su presentación, concentran el interés de los estudiantes y los estimulan a seguir aprendiendo de manera significativa. Sin embargo, se debe evitar caer en una simple exposición del material sin sentido ni orden. Los materiales didácticos son motivadores por sí mismos, por lo que es importante utilizar esta característica en el diseño de las unidades de aprendizaje. Despiertan el interés por el aprendizaje
  8. 8. El empleo de materiales didácticos permite desarrollar una serie de procesos cognitivos como la observación, la seriación, la secuenciación, la organización, etc., procesos cognitivos que se activan mediante diferentes actividades significativas. Además, el uso de dicho material genera un conjunto de procesos afectivos y sociales, pues favorece el trabajo en equipo, la cooperación, la responsabilidad compartida, etc. Por otro lado, también es importante considerar las ventajas del material educativo para atender los diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes. No olvidemos que cada persona aprende de distinta manera. Algunos aprendemos mejor mirando las cosas o sus representaciones (gráficos, maquetas, fotografías); otros, en cambio, son más auditivos, y aprenden mediante el oído; otros, logran aprender con mayor facilidad a través de la manipulación. Activan los procesos cognitivos, afectivos y sociales
  9. 9. El empleo de materiales didácticos permite que los estudiantes logren sus aprendizajes con más eficacia y con menor esfuerzo. Su uso favorece el establecer con facilidad conexiones entre la información nueva y los saberes previos de los estudiantes. Por otra parte, es importante resaltar que los aprendizajes obtenidos con el empleo de recursos educativos se fijan o retienen por más tiempo, y se actualizan con menos esfuerzo, dadas las múltiples relaciones que se han establecido. Está plenamente demostrado que mientras más relaciones se establecen en la estructura cognitiva de los estudiantes, los aprendizajes resultan más significativos. Contribuyen a la fijación de los aprendizajes
  10. 10. Fish is Fish (Lionni, 1970) describe un pez que está vivamente interesado en aprender acerca de lo que acontece en tierra firme, pero no puede explorar la tierra porque él puede respirar solamente en el agua. Se hace amigo de un renacuajo que se transforma en una rana y que finalmente sale a tierra. Unas pocas semanas después, la rana regresa al estanque y narra lo que ha visto. La rana describe toda clase de objetos como aves, vacas y personas. El libro está ilustrado con dibujos de las representaciones que el pez se hace con cada una de estas descripciones: cada uno de los objetos tiene forma como de pez que se adapta ligeramente para acomodarse a las descripciones de la rana – se imagina a las personas como peces que caminan en sus aletas posteriores; las aves son peces con alas; las vacas son peces con ubres. Este cuento ilustra tanto las oportunidades como los peligros inherentes al hecho de que la gente construye conocimiento nuevo basado en su saber del momento.
  11. 14. Los materiales educativos posibilitan que los estudiantes imaginen otras formas y modelos a partir de lo observado. Hacen posible que nos traslademos en el tiempo y en el espacio para imaginar costumbres o formas de vida, favoreciendo así la ubicación y comprensión de categorías tan complejas como la espacio-temporal. Las imágines, maquetas, o los materiales manipulativos nos permiten determinar rasgos comunes en los objetos, procesos o fenómenos, favoreciendo así la capacidad de abstracción. Estimulan la imaginación y la capacidad de abstracción
  12. 15. El uso de materiales educativos implica disposición para trabajar en forma activa, manipulando cosas y, fundamentalmente, activando nuestras potencialidades cognitivas. Trabajo activo implica desplegar al máximo nuestras capacidades. Hacer uso de materiales educativos requiere romper con el aislamiento, para acostunbrarnos a trabajar con los demás y aprender en forma cooperativa. El trabajo con materiales manipulativos nos permite valorar las potencialidades de los demás. Estimulan la participación activa y el trabajo en equipo
  13. 16. CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES
  14. 17. <ul><li>Material impreso: material autoinstructivo, textos, cuadernos, revistas y periódicos, materiales simbólicos: mapas, planos, gráficos, estadísticos. </li></ul><ul><li>Software (Programa para computadoras). </li></ul><ul><li>Diapositivas o filminas. </li></ul><ul><li>Transparencias. </li></ul><ul><li>Franelógrafos. </li></ul><ul><li>Carteles, murales y rotafolios. </li></ul><ul><li>Maquetas. </li></ul><ul><li>Pizarrón. </li></ul><ul><li>Blog. </li></ul>VISUALES
  15. 18. <ul><li>Palabra hablada (exposición – diálogo) </li></ul><ul><li>Radio </li></ul><ul><li>CD </li></ul><ul><li>Teléfono </li></ul><ul><li>Internet </li></ul>AUDITIVOS <ul><li>Programas de televisión </li></ul><ul><li>Cine </li></ul><ul><li>Programas de vídeo cassette </li></ul><ul><li>Multimedios </li></ul><ul><li>Video conferencia </li></ul>AUDIOVISUALES
  16. 19. Pizarra <ul><li>Ilustra hechos, ideas y procesos. </li></ul><ul><li>Clarifica conceptos con la ayuda de dibujos, esquemas, mapas, diagramas. </li></ul><ul><li>El docente puede incorporar las ideas de los estudiantes en el momento que se sugieren. </li></ul><ul><li>Permite agregar progresivamente información visual. </li></ul><ul><li>Es difícil de transportar. </li></ul><ul><li>Es confuso para el estudiante si esta saturado de información. </li></ul><ul><li>No se puede mantener permanentemente la información. </li></ul>Desventajas Ventajas
  17. 20. Transparencias y power point <ul><li>Impacto visual alto </li></ul><ul><li>Presenta información en forma dinámica </li></ul><ul><li>Ahorra tiempo </li></ul><ul><li>Permite libertad de imaginación </li></ul><ul><li>Fácil de usar y su presentación puede ser controlada por el profesor </li></ul><ul><li>Se usa para grupos grandes </li></ul><ul><li>No se puede mantener la información a la vista durante toda la sesión </li></ul><ul><li>Requiere de equipos </li></ul><ul><li>Requiere de instalaciones apropiadas </li></ul><ul><li>Requiere de habilidades específicas para su producción </li></ul>Desventajas Ventajas
  18. 21. Diapositivas <ul><li>Solo requiere hacer tomas fotográficas </li></ul><ul><li>Proporciona representaciones realistas y con gran colorido </li></ul><ul><li>Se manejan y se guardan con facilidad </li></ul><ul><li>Puede combinarse con narración grabada </li></ul><ul><li>Puede usarse individualmente o en grupo </li></ul><ul><li>Requiere ciertos conocimientos de fotografía </li></ul><ul><li>Requiere equipos especiales </li></ul><ul><li>Requiere de habilidades específicas para su producción </li></ul>Desventajas Ventajas
  19. 22. Rotafolio <ul><li>Permite el transporte y manejo fácil de series de dibujos planos </li></ul><ul><li>Aumenta el impacto de una exhibición </li></ul><ul><li>Es útil para pequeñas audiencias </li></ul><ul><li>No es útil para audiencias grandes </li></ul>Desventajas Ventajas
  20. 23. Grabaciones <ul><li>Fáciles de preparar con grabadoras. </li></ul><ul><li>Puede suministrar aplicaciones en casi todas las áreas del sujeto. </li></ul><ul><li>Equipos muy fáciles de manejar. </li></ul><ul><li>Flexible y adaptable como cualquiera de los elementos de instrucción. </li></ul><ul><li>Refuerza el aprendizaje con sonido. </li></ul><ul><li>Puede tener una tendencia al uso excesivo como lectura oral del texto, necesita costos de equipo, instalación compleja y un continuo mantenimiento para facilidades individuales extensas. </li></ul>Desventajas Ventajas
  21. 24. Material impreso <ul><li>Pueden ser láminas, folletos, manuales, libros guías para el participante, módulos autoinstructivos que permiten abordar cualquier tema. </li></ul><ul><li>Es el texto el material didáctico de mayor uso y preferencia para la enseñanza. </li></ul><ul><li>Fácil de transportar y no dependen de tecnología sofisticada. </li></ul><ul><li>Es difícil de actualizar y es necesario realizar continuamente nuevas ediciones. </li></ul>Desventajas Ventajas
  22. 25. Recursos reales o modelos <ul><li>Un recurso de enseñanza es el ser humano. </li></ul><ul><li>En el campo de las ciencias de la salud es utilizado de acuerdo a un código de ética. </li></ul><ul><li>El aprendizaje es efectivo. </li></ul><ul><li>Se toma en cuenta diversas partes del cuerpo, así como sus funciones, secreciones, etc. </li></ul><ul><li>Se tiene que cumplir ciertas normas. </li></ul>Desventajas Ventajas
  23. 26. Maniquies, maquetas, simuladores <ul><li>Son representaciones estáticas con funcionalidad que permiten simular lo más aproximadamente posible el objeto y situación real del aprendizaje. </li></ul><ul><li>Permite la demostración de un procedimiento. </li></ul><ul><li>Desarrolla destrezas y habilidades en el alumno y refuerza su aprendizaje. </li></ul><ul><li>Se requiere recursos para tener a disponibilidad los materiales. </li></ul><ul><li>Se requiere mantenimiento de estos materiales. </li></ul>Desventajas Ventajas
  24. 27. Video <ul><li>Permite la grabación y análisis de la capacidad de relacionarse interpersonalmente. </li></ul><ul><li>Permite el análisis de tareas, procesos de producción. </li></ul><ul><li>Es motivador, realista. </li></ul><ul><li>Es excelente para analizar movimientos, deteniéndose en las imágenes deseadas. </li></ul><ul><li>El participante puede asumir un rol pasivo. </li></ul><ul><li>La información está contenida en forma secuencial, esto dificulta el acceso a temas particulares. </li></ul><ul><li>Es difícil de actualizar y transportar el equipo. </li></ul>Desventajas Ventajas
  25. 28. Películas <ul><li>Son útiles para describir movimientos, mostrar interrelaciones o dar impacto a un tema. </li></ul><ul><li>Son útiles con diferentes grupos y para estudio individual. </li></ul><ul><li>Resultan un material terminado y aseguran una presentación consistente. </li></ul><ul><li>Su preparación es costosa por el tiempo, equipo y materiales que exigen. </li></ul><ul><li>Requieren una cuidadosa planificación y habilidades específicas. </li></ul>Desventajas Ventajas
  26. 29. Computadora <ul><li>Alto grado de interacción entre los medios y participantes. </li></ul><ul><li>Se puede acceder a los temas en el orden que se elige. </li></ul><ul><li>El programa posee el potencial para adaptarse al estilo de aprendizaje y a sus necesidades. </li></ul><ul><li>Es fácil actualizar los textos y los gráficos. </li></ul><ul><li>Se requiere de equipos específicos para hacer funcionar el programa. </li></ul><ul><li>No es bueno para transmitir actitudes y conductas. </li></ul>Desventajas Ventajas
  27. 30. Video interactivo <ul><li>El video activa textos, gráficos, imágenes fijas, audio y video. </li></ul><ul><li>Es muy motivador. </li></ul><ul><li>El participante puede tener control total de todo el medio. </li></ul><ul><li>El software archiva los registros y usos del medio por parte del participante. </li></ul><ul><li>Se requiere equipos especializados para la producción. </li></ul><ul><li>Se requiere de especialistas para su desarrollo. </li></ul>Desventajas Ventajas
  28. 31. <ul><li>Título del tema </li></ul><ul><li>Objetivos de aprendizaje o propósito del material didáctico </li></ul><ul><li>Población objetivo </li></ul><ul><li>Tipo de material </li></ul><ul><li>La justificación de su realización </li></ul><ul><li>Esquema del contenido </li></ul><ul><li>Aspectos técnicos del material: extensión, duración, etc. </li></ul><ul><li>Metodología de uso del material </li></ul><ul><li>Descripción de los recursos (humanos, materiales e institucionales, financieros) </li></ul>Guión del material educativo

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