1. LA HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
¿Qué es?
La hipótesis es una respuesta o
solución tentativa al problema de
investigación.
Se crea desde lo que el investigador sabe y lo
que ha estudiado en el marco teórico y macro
conceptual.
¿Para qué sirve la hipótesis en una investigación?
La hipótesis proporciona una guía de elementos
claves que permitirán llegar a los datos
necesarios que resuelvan el problema de
investigación planteado.
El investigador al establecer sus hipótesis, desconoce si
serán o no verdaderas, siendo esto lo que hay que
demostrar con el proyecto de investigación.

2. La forma para llegar a crear unas buenas hipótesis de
investigación:
- Tengo mi problema de investigación.
- He estudiado a fondo este problema gracias al marco
teórico y marco conceptual.
- Ahora, con mejores conocimientos tengo ideas más
sustentadas de cómo resolver mi problema de
investigación.
- Entonces me atrevo a crear la hipótesis como posible
solución.
- Y si lo creo necesario, puedo crear de la misma forma una
hipótesis principal con unas cuantas hipótesis secundarias
que tengan que ver entre sí.
El método para crear hipótesis de investigación es el
siguiente:
Lo primero es analizar el problema de investigación.
Supongamos que tenemos el siguiente:
¿Qué tipo de influencia académica y disciplinaria causa en
los estudiantes de grado séptimo del Liceo Merani Pereira
al incluir en sus clases del 2012 estrategias de aprendizaje
utilizando teléfonos inteligentes?
En todo problema de investigación se deben identificar los
siguientes elementos clave:
1. La población de estudio: Describe los sujetos que serán
objeto de estudio.

3. Ejemplo: Los estudiantes de grado séptimo
2. El lugar de referencia: Señala el escenario en el que se
realizará la investigación.
Ejemplo: El Liceo Merani Pereira
3. El horizonte temporal: El tiempo en el que se realiza la
investigación.
Ejemplo: En el año 2012
4. Las variables de investigación: Una variable es un elemento
que puede cambiar en el tiempo.
Variable es también todo aquello que se puede medir con un
valor. La medida puede ser una escala de 1 a 10, o puede ser de
malo, regular a bueno y excelente. Existen muchas escalas para
medir todo tipo de variables.
Ejemplo: El nivel académico y disciplinario
Igualmente son variables: el grado de influencia de una moda, la
capacidad de propagación de un virus, la velocidad de un
automóvil, la temperatura.
Lo segundo es construir y redactar una buena hipótesis tomando
todos los elementos identificados en el problema de
investigación.
Hay que tener claro que la calidad de una hipótesis está relacionada con
el grado de exhaustividad con que se haya revisado la literatura y otras
fuentes de información documentales en el marco teórico y conceptual.

4. Entonces, siguiendo los criterios anteriores, la hipótesis usada
como ejemplo queda así:
Implementar para el año 2012 estrategias de aprendizaje
utilizando teléfonos inteligentes en el aula de clases
influye significativamente en el éxito de los
estudiantes (Hipótesis principal) de grado séptimo del Liceo
Merani Pereira en tres formas:
1- Aumenta el nivel académico al tener más acceso
a contenidos vía internet. (Hipótesis secundaria)
2- Disminuye el nivel de indisciplina al aumentar el
interés por la interactividad digital. (Hipótesis
secundaria)
3- Se fomenta el trabajo colaborativo gracias a la
interconectividad entre teléfonos. (Hipótesis secundaria)
Si vemos, lo anterior es toda una hipótesis porque estoy
afirmando situaciones de aula al darle valor a las variables:
-el nivel académico (que aumenta)
- el nivel de indisciplina (que disminuye)
- al interés por la interactividad digital (que aumenta)
- el fomento del trabajo colaborativo (que aumenta)
Ahora, mi trabajo como investigador consiste en averiguar si
todas las hipótesis, principal y secundarias, son ciertas o no.
Pero esto se hace en otra etapa del proyecto.

5. FINALMENTE
Dificultades en la elaboración de la hipótesis:
Si la hipótesis resulta una tarea ardua, de difícil elaboración,
esta dificultad generalmente proviene de circunstancias tales
como:
- Un planteamiento poco claro del problema de
investigación.
- Falta de conocimiento de los marcos teórico y
conceptual como consecuencia del poco esfuerzo al
consultar fuentes de información ó de la poca claridad
que se tiene del problema que se desea resolver.
Estudiados los conceptos anteriores, desarrollar la siguiente
actividad titulada:
ACTIVIDAD#3 (Tercer período)
HIPÓTESIS Y VARIABLES
1) Desarrollar esta actividad en su BLOG.
2) Analizar el siguiente problema de investigación como ejercicio:
- ¿Cuáles han sido las causas principales del aumento del embarazo en
adolescentes estudiantes del nivel básica y secundaria, entre 2005 y el
2012, en Pereira?
3) Para el problema anterior identificar sus elementos clave.
4) Formule la hipótesis (o las hipótesis) correspondientes a este ejemplo.