EVALUACION POR PORTAFOLIO
¿QUE ES UN PORTAFOLIO? <ul><li>Una colección de documentos con ciertas características en base a un propósito </li></ul>
¿QUE PERMITEN LOS PORTAFOLIOS? <ul><li>Recopilar información donde se manifiestan los estados de avances de los aprendizaj...
<ul><li>Monitorear la evaluación del proceso de aprendizaje de tal manera que se puedan ir introduciendo cambios en él.  <...
¿CÓMO PUEDE UTILIZARSE? <ul><li>Evaluación </li></ul><ul><li>Co-evaluación </li></ul><ul><li>Autoevaluación.  </li></ul>
Ventajas <ul><li>Promueve la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje. </li></ul><ul><li...
<ul><ul><li>Los maestros pueden examinar las  destrezas manifestadas por los estudiantes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se pu...
<ul><ul><li>Permite una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer. </li></ul></ul><ul><ul><li>Pr...
Desventajas <ul><li>Consume tiempo del maestro y del estudiante. </li></ul><ul><li>Requiere refinamiento del proceso de ev...
<ul><li>Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento de hechos por lo que se sugiere que sea usado combinado con ...
Componentes del Portafolio <ul><li>1.- PROPOSITOS </li></ul><ul><li>2.- EVIDENCIAS </li></ul>
Propósito <ul><li>¿Cuál es mi visión de éxito para mis estudiantes?  </li></ul><ul><li>¿Qué debe ir en un portafolio?  </l...
<ul><li>¿Qué preguntas debe hacer el estudiante? </li></ul><ul><li>¿Qué preguntas debe hacer el maestro? </li></ul><ul><li...
Evidencias <ul><li>Cada evidencia debe organizarse para demostrar su evolución hacia la meta propuesta. Los tipos de evide...
<ul><ul><ul><li>Documentos sobre el trabajo del estudiante preparado por otras personas, por ejemplo, comentarios llevados...
Tipos de portafolios <ul><ul><li>Portafolio tipo showcase (vitrina) </li></ul></ul><ul><ul><li>Portafolio de cotejo (check...
Portafolio tipo 'showcase' (vitrina): <ul><li>Contiene evidencia limitada. </li></ul><ul><li>Útil en laboratorios. Ej. mos...
Portafolio de cotejo (checklist): <ul><li>Numero predeterminado de evidencias. </li></ul><ul><li>Se le da al estudiante a ...
Portafolios de formato abierto <ul><li>Permite ver el nivel de aprovechamiento. </li></ul><ul><li>Puede contener lo que lo...
Evaluación del portafolio <ul><li>Corresponde tanto al docente como al estudiante.  </li></ul><ul><li>Desde el punto de vi...
Ejemplo de criterios de evaluación <ul><ul><li>Calificación por criterios: cada pieza de evidencia se calificara de acuerd...
<ul><ul><li>Puntaje 2=  evidencia suficiente, (exacta y sin errores de comprensión, pero la información del contenido de l...
 
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  • demuestra las habilidades y logros de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y social) con otros., es decir, permite
  • Evaluación por portafolios (TDS)

    1. 1. EVALUACION POR PORTAFOLIO
    2. 2. ¿QUE ES UN PORTAFOLIO? <ul><li>Una colección de documentos con ciertas características en base a un propósito </li></ul>
    3. 3. ¿QUE PERMITEN LOS PORTAFOLIOS? <ul><li>Recopilar información donde se manifiestan los estados de avances de los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales de los estudiantes . </li></ul><ul><li>Al estudiante participar en la evaluación de su propio trabajo. </li></ul><ul><li>Al maestro elaborar un registro sobre el progreso del niño. </li></ul>
    4. 4. <ul><li>Monitorear la evaluación del proceso de aprendizaje de tal manera que se puedan ir introduciendo cambios en él. </li></ul>
    5. 5. ¿CÓMO PUEDE UTILIZARSE? <ul><li>Evaluación </li></ul><ul><li>Co-evaluación </li></ul><ul><li>Autoevaluación. </li></ul>
    6. 6. Ventajas <ul><li>Promueve la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje. </li></ul><ul><li>Lleva a los estudiantes a asumir la responsabilidad de sus aprendizajes. </li></ul><ul><li>Provee la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Provee información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. </li></ul>
    7. 7. <ul><ul><li>Los maestros pueden examinar las destrezas manifestadas por los estudiantes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se pueden adaptar a diversas necesidades, intereses y habilidades de cada estudiante. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se puede utilizar en todos los niveles escolares. </li></ul></ul><ul><ul><li>Promueve la auto evaluación y control del aprendizaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Certifica la competencia del alumno, basando la evaluación en trabajos más auténticos </li></ul></ul>
    8. 8. <ul><ul><li>Permite una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer. </li></ul></ul><ul><ul><li>Provee una estructura de larga duración. </li></ul></ul>
    9. 9. Desventajas <ul><li>Consume tiempo del maestro y del estudiante. </li></ul><ul><li>Requiere refinamiento del proceso de evaluación. </li></ul><ul><li>Existe poca evidencia sobre la confiabilidad y validez de los resultados. </li></ul><ul><li>La generalización de los resultados es limitada. </li></ul>
    10. 10. <ul><li>Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento de hechos por lo que se sugiere que sea usado combinado con otro tipo de evaluaciones tradicionales. </li></ul><ul><li>Puede presentar deshonestidad por estar elaborado fuera del aula </li></ul>
    11. 11. Componentes del Portafolio <ul><li>1.- PROPOSITOS </li></ul><ul><li>2.- EVIDENCIAS </li></ul>
    12. 12. Propósito <ul><li>¿Cuál es mi visión de éxito para mis estudiantes? </li></ul><ul><li>¿Qué debe ir en un portafolio? </li></ul><ul><li>¿Cuándo?, ¿Cómo se verá? </li></ul><ul><li>¿Qué preguntas debe responder el estudiante sobre los ítems seleccionados? </li></ul>
    13. 13. <ul><li>¿Qué preguntas debe hacer el estudiante? </li></ul><ul><li>¿Qué preguntas debe hacer el maestro? </li></ul><ul><li>¿Quién más debe estar involucrado en la evaluación del portafolio: otros estudiantes, otros maestros, algunos expertos, los padres? </li></ul>
    14. 14. Evidencias <ul><li>Cada evidencia debe organizarse para demostrar su evolución hacia la meta propuesta. Los tipos de evidencias pueden ser: </li></ul><ul><ul><li>Documentos del trabajo normal de grupo, actividades de clase, trabajos realizados por iniciativa propia.(Artefactos) </li></ul></ul><ul><ul><li>Hechos que normalmente no se recogen, por ejemplo, grabación de algún experto en el área.(Reproducciones) </li></ul></ul>
    15. 15. <ul><ul><ul><li>Documentos sobre el trabajo del estudiante preparado por otras personas, por ejemplo, comentarios llevados a cabo por personas involucradas en el proceso formativo del estudiante.(Testimonios) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Producciones elaboradas por el estudiante, donde éste explica las metas del portafolio, incluye las reflexiones que lleva a cabo mientras se elabora, se organiza o se evalúa el portafolio para proponerlo a evaluación. Se debe justificar cada una de estas evidencias. </li></ul></ul></ul>
    16. 16. Tipos de portafolios <ul><ul><li>Portafolio tipo showcase (vitrina) </li></ul></ul><ul><ul><li>Portafolio de cotejo (checklist) </li></ul></ul><ul><ul><li>Portafolios de formato abierto </li></ul></ul>
    17. 17. Portafolio tipo 'showcase' (vitrina): <ul><li>Contiene evidencia limitada. </li></ul><ul><li>Útil en laboratorios. Ej. mostrar su mejor trabajo, su trabajo mejorado, el peor trabajo, el trabajo preferido. </li></ul><ul><li>Las evidencias pueden ser tareas, exámenes, trabajo creativo. </li></ul>
    18. 18. Portafolio de cotejo (checklist): <ul><li>Numero predeterminado de evidencias. </li></ul><ul><li>Se le da al estudiante a que elija de varias tareas las que debe completar para un curso. </li></ul><ul><ul><li>documentar en su portafolio lo siguiente: 10 problemas bien trabajados, dos resúmenes de artículos, dos reportes de laboratorio, dos exámenes con auto reflexiones. </li></ul></ul>
    19. 19. Portafolios de formato abierto <ul><li>Permite ver el nivel de aprovechamiento. </li></ul><ul><li>Puede contener lo que los alumnos consideren como evidencia de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Pueden agregar reportes a museos, problemas o tareas que los estudiantes inventan, análisis de un parque de diversiones, etc... aunque estos son más difíciles de elaborar y de evaluar </li></ul>
    20. 20. Evaluación del portafolio <ul><li>Corresponde tanto al docente como al estudiante. </li></ul><ul><li>Desde el punto de vista del alumno, él mismo empieza a evaluar su desempeño desde el momento en el cual empieza a seleccionar los trabajos que incluirá en el portafolio. </li></ul>
    21. 21. Ejemplo de criterios de evaluación <ul><ul><li>Calificación por criterios: cada pieza de evidencia se calificara de acuerdo a la siguiente escala: Puntaje 0 = no hay evidencia, (no existe, no esta claramente identificada o no hay una justificación). Puntaje 1= evidencia débil, (inexacta, falla en comprensión, justificación insuficiente). </li></ul></ul>
    22. 22. <ul><ul><li>Puntaje 2= evidencia suficiente, (exacta y sin errores de comprensión, pero la información del contenido de la evidencia no presenta conceptos cruzados (las opiniones no están apoyadas por hechos reverencia-dos y se presentan sin postura del alumno). Puntaje 3= evidencia fuerte, (exacta y claramente indica comprensión e integración de contenidos a lo largo de cierto período de tiempo Las opiniones y postura son claramente apoyadas por hechos referenciados). </li></ul></ul>
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