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Obrigado!Pedro AndradeMEC-SEED-Ditec / Projeto UCApedroandrade@mec.gov.br Tel.: (61) 21048959 / 21048961
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Dimensões pedagógicas e de avaliação do Piloto

  1. 1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOSecretaria de Educação a Distância (SEED) Projeto Um Computador por Aluno (UCA) Dimensões pedagógicas e de avaliação do Piloto Conselho Nacional de Secretários da Educação (CONSED) I Reunião da Comissão Especial de Tecnologias Educacionais Brasília, DF – 15 de julho de 2008
  2. 2. Dimensões pedagógicas• Projeto educacional, com potencial de revolucionar a educação brasileira• A idéia de um laptop conectado à Internet, disponibilizado na escola para cada estudante e educador, criará novas dimensões de acesso à informação e o estabelecimento de novas relações sociais que podem resultar em tendências pedagógicas inovadoras e à potencialização da construção do conhecimento.• Pontos inovadores da proposição: o Uso do laptop por todos estudantes e educadores da escola pública em um ambiente de imersão numa cultura digital o Mobilidade de uso do equipamento em outros ambientes dentro e fora da escola; o Conectividade, pela qual o processo de utilização do laptop e interação entre estudantes e professores se dará por meio de redes sem fio conectadas à Internet o Uso pedagógico das diferentes mídias colocadas à
  3. 3. Dimensões pedagógicasDas propostas• As dimensões pedagógicas das proposições para o Projeto UCA são de natureza aberta e flexíveis, a serem concretizadas em conformidade com o projeto político-pedagógico da escola e as decisões regionais e locais das autoridades governamentais, escolas e professores• Propostas: o Projeto “Base” o “Princípios orientadores para o uso pedagógico do laptop escolar” o Formação Brasil• Se expressam como princípios, concepções e orientações estratégicas, a fim de possibilitar soluções contextualizadas e a aplicação pedagógica inovadora nas diferentes realidades pedagógicas e socioculturais
  4. 4. Dimensões pedagógicasPrincípios• Aprendizagem em rede• Utilização do laptop conectado para além dos espaços escolares• Inclusão digital da comunidade escolar• Apropriação crítica da informação para construção de saberes• Autonomia e autoria dos sujeitos da aprendizagem• Construção individual e coletiva do conhecimento• Respeito à diversidade• Interatividade e interação
  5. 5. Dimensões pedagógicasConcepções pedagógicas• Concepção de rede como alternativa de solução na construção do conhecimento• Exploração pedagógica da mobilidade do laptop na expansão dos espaços, das fronteiras e tempos escolares• Formação de comunidades de aprendizagem visando a interação com especialistas e o trabalho cooperativo e colaborativo do conhecimento entre alunos e educadores• Potencialização dos letramentos – alfabético, visual, sonoro, digital – e das diferentes linguagens – escrita, verbal, gráfica, plástica, corporal• Integração do laptop com os programas curriculares (conteúdos das áreas do conhecimento e tecnológicos, articuladas interdisciplinarmente, metodologia de desenvolvimento de projetos e estratégias como aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver)• Apropriação dos recursos informacionais que facilitem a interação dos estudantes feita por intermédio de softwares que explicitem os processos mentais• Escolha e qualificação da informação para o desenvolvimento de competências para buscar, selecionar, classificar e qualificar a informação de acordo com o contexto do
  6. 6. Dimensões pedagógicasProposta de Formação • Consiste dos processos de seleção e capacitação desde as equipes Instituições de Ensino Superior e dos Núcleos de Tecnologia Educacionais (NTE/ProInfo), professores e gestores das escolas beneficiárias até os alunos que atuarão como monitores• O processo de formação tem presente a necessidade de tornar viável a execução do projeto como um piloto de validação capaz de oferecer elementos concretos que permitam a ampliação do projeto UCA para as demais escolas da rede pública de ensino básico.• Além dos cursos, a proposta de Formação inclui ações estruturadoras e operacionais, tais como: o A estrutura geral de operacionalização; o A sensibilização das instituições de ensino superior; o O planejamento conjunto das ações de estruturação da capacitação em conjunto com as Instituições de Ensino Superior, os Estados e Municípios; o A produção e adaptação de conteúdos; o O processo de tutoria e o planejamento das ações presenciais; o A articulação das parcerias
  7. 7. DIMENSÃO DA FORMAÇÃO Ação 1: Preparação de formadoresQuem faz: IES Global (representantes da Equipe GT-UCAPara quem: IES-Local + SE-NTE (Equipe de Formadores) Ação 2: Formação dos professores na escolaQuem faz: IES local + NTE (Equipe de Formadores)Para quem: Professores Ação 3: Capacitação das equipes gestorasQuem faz: IES local + NTE (Equipe de Formadores)Para quem: Equipes gestoras das escolas, equipes técnicas estaduais emunicipais, especialistas em gestão das secretarias de educação e setoresintermediários das redes de ensino Ação 4: Capacitação do aluno monitor na escolaQuem faz: A ser definido com as secretarias e escolas locaisPara quem: Alunos monitores das escolas
  8. 8. GT-UCA-MECTécnico IES - GLOBAL IES - Local IES - Local IES-Local Apropriação Projeto UCA IES – Tec. Local + SE-NTE SE-NTE SE-NTE SE-NTE Metodologia Apropriação Projeto UCA Tec. Formação Escola na ação Operacionalização Curso de Formação na Escola Estrutura geral da formação 5 módulos = 180h
  9. 9. Dimensões da avaliaçãoProposta de AvaliaçãoModalidades • Avaliação diagnóstica • Avaliação de processo (formativa) • Avaliação dos resultados • Avaliação de impactoO que será avaliado • O Contexto no qual o Projeto UCA será implementado (macro, meso e micro; a efetividade das parcerias estabelecidas entre as esferas federal, estadual e municipal, o modelo de gestão escolar etc.) • Os Insumos utilizados na sua implementação e seu grau de adequação aos objetivos do referido projeto (os recursos físicos e tecnológicos; a infra-estrutura; a sala; o material pedagógico) • Os Recursos Humanos (formação inicial; características marcantes, experiências pedagógicas; conhecimento das TIC; uso das TIC em sala de aula) • Os Processos de Gestão Administrativa e Pedagógica do Projeto UCA e o uso dos equipamentos • Os Resultados (mudanças em indicadores sociais do município e da comunidade; transformações nos processos escolares; mudanças no aprendizado discente; transformações das práticas educativas; uso do computador e de recursos tecnológicos para aprendizagem)
  10. 10. Obrigado!Pedro AndradeMEC-SEED-Ditec / Projeto UCApedroandrade@mec.gov.br Tel.: (61) 21048959 / 21048961

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