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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Secretaria de Educação a Distância (SEED)




     Projeto Um Computador por Aluno (UCA)
    Dimensões pedagógicas e de avaliação do Piloto
  Conselho Nacional de Secretários da Educação (CONSED)
   I Reunião da Comissão Especial de Tecnologias Educacionais

               Brasília, DF – 15 de julho de 2008
Dimensões pedagógicas
• Projeto educacional, com potencial de revolucionar a educação
  brasileira

• A idéia de um laptop conectado à Internet, disponibilizado na
  escola para cada estudante e educador, criará novas
  dimensões de acesso à informação e o estabelecimento de
  novas relações sociais que podem resultar em tendências
  pedagógicas inovadoras e à potencialização da construção do
  conhecimento.

• Pontos inovadores da proposição:
   o Uso do laptop por todos estudantes e educadores da escola
     pública em um ambiente de imersão numa cultura
     digital
   o Mobilidade de uso do equipamento em outros ambientes
     dentro e fora da escola;
   o Conectividade, pela qual o processo de utilização do
     laptop e interação entre estudantes e professores se dará
     por meio de redes sem fio conectadas à Internet
   o Uso pedagógico das diferentes mídias colocadas à
Dimensões pedagógicas
Das propostas
• As dimensões pedagógicas das proposições para o Projeto UCA
  são de natureza aberta e flexíveis, a serem concretizadas em
  conformidade com o projeto político-pedagógico da escola e as
  decisões regionais e locais das autoridades governamentais,
  escolas e professores

• Propostas:
   o Projeto “Base”
   o “Princípios orientadores para o uso pedagógico do laptop
     escolar”
   o Formação Brasil


• Se expressam como princípios, concepções e orientações
  estratégicas, a fim de possibilitar soluções contextualizadas e a
  aplicação pedagógica inovadora nas diferentes realidades
  pedagógicas e socioculturais
Dimensões pedagógicas
Princípios

• Aprendizagem em rede

• Utilização do laptop conectado para além dos espaços escolares

• Inclusão digital da comunidade escolar

• Apropriação crítica da informação para construção de saberes

• Autonomia e autoria dos sujeitos da aprendizagem

• Construção individual e coletiva do conhecimento

• Respeito à diversidade
• Interatividade e interação
Dimensões pedagógicas
Concepções pedagógicas
• Concepção de rede como alternativa de solução na construção do
  conhecimento

• Exploração pedagógica da mobilidade do laptop na expansão dos espaços,
  das fronteiras e tempos escolares

• Formação de comunidades de aprendizagem visando a interação com
  especialistas e o trabalho cooperativo e colaborativo do conhecimento entre
  alunos e educadores

• Potencialização dos letramentos – alfabético, visual, sonoro, digital – e das
  diferentes linguagens – escrita, verbal, gráfica, plástica, corporal

• Integração do laptop com os programas curriculares (conteúdos das
  áreas do conhecimento e tecnológicos, articuladas interdisciplinarmente,
  metodologia de desenvolvimento de projetos e estratégias como
  aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a
  conviver)

• Apropriação dos recursos informacionais que facilitem a interação dos
  estudantes feita por intermédio de softwares que explicitem os processos mentais

• Escolha e qualificação da informação para o desenvolvimento de competências
  para buscar, selecionar, classificar e qualificar a informação de acordo com o contexto do
Dimensões pedagógicas
Proposta de Formação
 • Consiste dos processos de seleção e capacitação desde as equipes
   Instituições de Ensino Superior e dos Núcleos de Tecnologia
   Educacionais (NTE/ProInfo), professores e gestores das escolas
   beneficiárias até os alunos que atuarão como monitores

• O processo de formação tem presente a necessidade de tornar viável
  a execução do projeto como um piloto de validação capaz de
  oferecer elementos concretos que permitam a ampliação do projeto
  UCA para as demais escolas da rede pública de ensino básico.

• Além dos cursos, a proposta de Formação inclui ações
  estruturadoras e operacionais, tais como:
    o A estrutura geral de operacionalização;
    o A sensibilização das instituições de ensino superior;
    o O planejamento conjunto das ações de estruturação da capacitação em
      conjunto com as Instituições de Ensino Superior, os Estados e
      Municípios;
    o A produção e adaptação de conteúdos;
    o O processo de tutoria e o planejamento das ações presenciais;
    o A articulação das parcerias
DIMENSÃO DA FORMAÇÃO
                   Ação 1: Preparação de formadores

Quem faz: IES Global (representantes da Equipe GT-UCA
Para quem: IES-Local + SE-NTE (Equipe de Formadores)

               Ação 2: Formação dos professores na escola

Quem faz: IES local + NTE (Equipe de Formadores)
Para quem: Professores

                 Ação 3: Capacitação das equipes gestoras
Quem faz: IES local + NTE (Equipe de Formadores)
Para quem: Equipes gestoras das escolas, equipes técnicas estaduais e
municipais, especialistas em gestão das secretarias de educação e setores
intermediários das redes de ensino

               Ação 4: Capacitação do aluno monitor na escola
Quem faz: A ser definido com as secretarias e escolas locais
Para quem: Alunos monitores das escolas
GT-UCA-MEC


Técnico                      IES - GLOBAL



    IES - Local    IES - Local                             IES-Local

    Apropriação     Projeto UCA         IES –
       Tec.                             Local
                                          +                 SE-NTE
      SE-NTE        SE-NTE             SE-NTE

                                      Metodologia
     Apropriação    Projeto UCA
        Tec.
                                       Formação              Escola
                                        na ação




  Operacionalização                             Curso de Formação na Escola
  Estrutura geral da formação                         5 módulos = 180h
Dimensões da avaliação
Proposta de Avaliação
Modalidades
 • Avaliação diagnóstica
 • Avaliação de processo (formativa)
 • Avaliação dos resultados
 • Avaliação de impacto

O que será avaliado
 • O Contexto no qual o Projeto UCA será implementado (macro, meso e
   micro; a efetividade das parcerias estabelecidas entre as esferas federal,
   estadual e municipal, o modelo de gestão escolar etc.)
 • Os Insumos utilizados na sua implementação e seu grau de adequação
   aos objetivos do referido projeto (os recursos físicos e tecnológicos; a
   infra-estrutura; a sala; o material pedagógico)
 • Os Recursos Humanos (formação inicial; características marcantes,
   experiências pedagógicas; conhecimento das TIC; uso das TIC em sala
   de aula)
 • Os Processos de Gestão Administrativa e Pedagógica do Projeto
   UCA e o uso dos equipamentos
 • Os Resultados (mudanças em indicadores sociais do município e da
   comunidade; transformações nos processos escolares; mudanças no
   aprendizado discente; transformações das práticas educativas; uso do
   computador e de recursos tecnológicos para aprendizagem)
Dimensões pedagógicas e de avaliação do Piloto
Dimensões pedagógicas e de avaliação do Piloto
Obrigado!
Pedro Andrade
MEC-SEED-Ditec / Projeto UCA

pedroandrade@mec.gov.br Tel.: (61) 21048959 / 21048961

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Dimensões pedagógicas e de avaliação do Piloto

  • 1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação a Distância (SEED) Projeto Um Computador por Aluno (UCA) Dimensões pedagógicas e de avaliação do Piloto Conselho Nacional de Secretários da Educação (CONSED) I Reunião da Comissão Especial de Tecnologias Educacionais Brasília, DF – 15 de julho de 2008
  • 2. Dimensões pedagógicas • Projeto educacional, com potencial de revolucionar a educação brasileira • A idéia de um laptop conectado à Internet, disponibilizado na escola para cada estudante e educador, criará novas dimensões de acesso à informação e o estabelecimento de novas relações sociais que podem resultar em tendências pedagógicas inovadoras e à potencialização da construção do conhecimento. • Pontos inovadores da proposição: o Uso do laptop por todos estudantes e educadores da escola pública em um ambiente de imersão numa cultura digital o Mobilidade de uso do equipamento em outros ambientes dentro e fora da escola; o Conectividade, pela qual o processo de utilização do laptop e interação entre estudantes e professores se dará por meio de redes sem fio conectadas à Internet o Uso pedagógico das diferentes mídias colocadas à
  • 3. Dimensões pedagógicas Das propostas • As dimensões pedagógicas das proposições para o Projeto UCA são de natureza aberta e flexíveis, a serem concretizadas em conformidade com o projeto político-pedagógico da escola e as decisões regionais e locais das autoridades governamentais, escolas e professores • Propostas: o Projeto “Base” o “Princípios orientadores para o uso pedagógico do laptop escolar” o Formação Brasil • Se expressam como princípios, concepções e orientações estratégicas, a fim de possibilitar soluções contextualizadas e a aplicação pedagógica inovadora nas diferentes realidades pedagógicas e socioculturais
  • 4. Dimensões pedagógicas Princípios • Aprendizagem em rede • Utilização do laptop conectado para além dos espaços escolares • Inclusão digital da comunidade escolar • Apropriação crítica da informação para construção de saberes • Autonomia e autoria dos sujeitos da aprendizagem • Construção individual e coletiva do conhecimento • Respeito à diversidade • Interatividade e interação
  • 5. Dimensões pedagógicas Concepções pedagógicas • Concepção de rede como alternativa de solução na construção do conhecimento • Exploração pedagógica da mobilidade do laptop na expansão dos espaços, das fronteiras e tempos escolares • Formação de comunidades de aprendizagem visando a interação com especialistas e o trabalho cooperativo e colaborativo do conhecimento entre alunos e educadores • Potencialização dos letramentos – alfabético, visual, sonoro, digital – e das diferentes linguagens – escrita, verbal, gráfica, plástica, corporal • Integração do laptop com os programas curriculares (conteúdos das áreas do conhecimento e tecnológicos, articuladas interdisciplinarmente, metodologia de desenvolvimento de projetos e estratégias como aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver) • Apropriação dos recursos informacionais que facilitem a interação dos estudantes feita por intermédio de softwares que explicitem os processos mentais • Escolha e qualificação da informação para o desenvolvimento de competências para buscar, selecionar, classificar e qualificar a informação de acordo com o contexto do
  • 6. Dimensões pedagógicas Proposta de Formação • Consiste dos processos de seleção e capacitação desde as equipes Instituições de Ensino Superior e dos Núcleos de Tecnologia Educacionais (NTE/ProInfo), professores e gestores das escolas beneficiárias até os alunos que atuarão como monitores • O processo de formação tem presente a necessidade de tornar viável a execução do projeto como um piloto de validação capaz de oferecer elementos concretos que permitam a ampliação do projeto UCA para as demais escolas da rede pública de ensino básico. • Além dos cursos, a proposta de Formação inclui ações estruturadoras e operacionais, tais como: o A estrutura geral de operacionalização; o A sensibilização das instituições de ensino superior; o O planejamento conjunto das ações de estruturação da capacitação em conjunto com as Instituições de Ensino Superior, os Estados e Municípios; o A produção e adaptação de conteúdos; o O processo de tutoria e o planejamento das ações presenciais; o A articulação das parcerias
  • 7. DIMENSÃO DA FORMAÇÃO Ação 1: Preparação de formadores Quem faz: IES Global (representantes da Equipe GT-UCA Para quem: IES-Local + SE-NTE (Equipe de Formadores) Ação 2: Formação dos professores na escola Quem faz: IES local + NTE (Equipe de Formadores) Para quem: Professores Ação 3: Capacitação das equipes gestoras Quem faz: IES local + NTE (Equipe de Formadores) Para quem: Equipes gestoras das escolas, equipes técnicas estaduais e municipais, especialistas em gestão das secretarias de educação e setores intermediários das redes de ensino Ação 4: Capacitação do aluno monitor na escola Quem faz: A ser definido com as secretarias e escolas locais Para quem: Alunos monitores das escolas
  • 8. GT-UCA-MEC Técnico IES - GLOBAL IES - Local IES - Local IES-Local Apropriação Projeto UCA IES – Tec. Local + SE-NTE SE-NTE SE-NTE SE-NTE Metodologia Apropriação Projeto UCA Tec. Formação Escola na ação Operacionalização Curso de Formação na Escola Estrutura geral da formação 5 módulos = 180h
  • 9. Dimensões da avaliação Proposta de Avaliação Modalidades • Avaliação diagnóstica • Avaliação de processo (formativa) • Avaliação dos resultados • Avaliação de impacto O que será avaliado • O Contexto no qual o Projeto UCA será implementado (macro, meso e micro; a efetividade das parcerias estabelecidas entre as esferas federal, estadual e municipal, o modelo de gestão escolar etc.) • Os Insumos utilizados na sua implementação e seu grau de adequação aos objetivos do referido projeto (os recursos físicos e tecnológicos; a infra-estrutura; a sala; o material pedagógico) • Os Recursos Humanos (formação inicial; características marcantes, experiências pedagógicas; conhecimento das TIC; uso das TIC em sala de aula) • Os Processos de Gestão Administrativa e Pedagógica do Projeto UCA e o uso dos equipamentos • Os Resultados (mudanças em indicadores sociais do município e da comunidade; transformações nos processos escolares; mudanças no aprendizado discente; transformações das práticas educativas; uso do computador e de recursos tecnológicos para aprendizagem)
  • 12. Obrigado! Pedro Andrade MEC-SEED-Ditec / Projeto UCA pedroandrade@mec.gov.br Tel.: (61) 21048959 / 21048961