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Entornos Virtuales: potencialidades
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Entornos Virtuales: potencialidades

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Proyecto de investigación. Propuestas de aprovechamiento de las herramientas

Proyecto de investigación. Propuestas de aprovechamiento de las herramientas

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  • 1. Proyecto de Investigación Aprovechamiento de un entorno virtual para favorecer la construcción del conocimiento en los alumnos de UADE II Simposio “Prácticas de Enseñanza en UADE: pensar, hacer y reflexionar” 22 de febrero de 2006 Por Paola Dellepiane
  • 2. Objetivos
    • Objetivo General
    • Proponer mejoras en el aprovechamiento de las herramientas del entorno virtual de UADE
    • Objetivos específicos
      • Describir el entorno virtual de la universidad
      • Describir el conocimiento que tienen los docentes de las herramientas del Webcampus y el uso que hacen de las mismas
      • Conocer según la visión de los actores la efectividad de un entorno virtual como medio para lograr el desarrollo de estrategias cognitivas que permitan al alumno aprender a aprender
  • 3. Entornos virtuales
    • Amigabilidad
    • Conocimiento de las herramientas
      • Email, foros y listas
      • Diseño de páginas y categorías
      • Bitácoras
      • Autoevaluaciones
    • Propuestas pedagógicas
      • Potencialidades pedagógicas
  • 4. Nuevos entornos de aprendizaje
    • Cambios tecnológicos
      • Flexibilidad
      • Multimedia
      • Hipertexto
      • Interactividad
    • Nuevos desafíos
    • Diseñar nuevas estrategias que permitan al alumno generar estrategias cognitivas de aprendizaje
  • 5. Características de un entorno virtual
    • Aprendizajes
    • Profesor Cooperativo Alumno
    • y
    • Colaborativo
    • Contenidos
  • 6. Enfoque metodológico
    • Etapa 1 : Se recopilará parte de la bibliografía que existe sobre entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje para la determinación del Estado del Arte sobre la temática. Dicha recopilación se focalizará en los siguientes aspectos:
      • Características de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje.
      • Uso de medios de comunicación sincrónicos y asincrónicos desde el punto de vista pedagógico.
      • Diseño de materiales y de estrategias que permitan incorporar las NTIC dentro del cursado presencial.
  • 7. Enfoque metodológico
    • Etapa 2: Se describirá el entorno virtual seleccionado, resaltando fortalezas y debilidades del mismo.
    • Etapa 3: Se realizarán encuestas a docentes de distintas carreras de la institución para conocer el uso que hacen del Webcampus en las distintas asignaturas y los motivos que lo fundamentan.
    • Etapa 4: Se propondrán alternativas para incrementar el aprovechamiento pedagógico del entorno, enfatizando las ventajas que esto tiene para el proceso de enseñanza y para el desarrollo de competencias por parte de los alumnos .
  • 8. Justificación
    • Realizar propuestas para aprovechar las potencialidades del Webcampus como soporte a la enseñanza para favorecer el proceso de construcción del conocimiento por parte de los alumnos a través del desarrollo de competencias tales como:
      • Manejo de medios de comunicación sincrónica y asincrónica.
      • Realización de búsquedas y críticas de la información encontrada.
  • 9. Conclusión
    • Las Nuevas Tecnologías poseen un gran potencial pedagógico.
    • Su aprovechamiento depende de la implementación de cada profesor

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