Una experiencia usando pacie en la creación de eva

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Se describe una experiencia de creación de un Aula Virtual usando la metodologia PACIE.

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Una experiencia usando pacie en la creación de eva

  1. 1. EXPERIENCIA DE CONSTRUCCIÓN DE UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE BASADA EN LA METODOLOGÍA PACIE Caso: Fundamentos de Química Autora Belkys, Hidalgo Universidad Pedagógica Experimental Libertador Maracay, Estado Aragua.Venezuela 2010 Modulo 6. MPI022010. Tutor: José Ramón Villanueva
  2. 2. Contenido Definición de Términos: Metodología y Entorno Virtual Significado del la Metodología PACIE Descripción de una experiencia de creación de un entorno virtual basada en la Metodología PACIE
  3. 3. Definición de Términos La, palabra proviene del griego metà "más allá", odòs Qué es Metodología "camino" y logos "estudio", hace referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lógicos y secuenciales que permiten alcanzar los objetivos deseados ( Arias, 1991; Bunge, 1996; Martínez, 1999) Es una herramienta didáctica que cuenta con soporte tecnológico que distribuye materiales pedagógicos en formato digital y que sirve para que profesores y alumnos Entorno Virtual interaccionen en el proceso educativo. Emplea la plataforma tecnológica para debatir online sobre temáticas relacionadas con asignaturas, integrar contenidos o incluir opiniones relevantes de expertos o profesionales externos.
  4. 4. Por qué surge la Metodología PACIE La metodología PACIE surge como una necesidad educativa en el uso y aplicaciones adecuadas de las Tecnologías de Información y Comunicación TIC‘S, así como de las herramientas virtuales (aulas virtuales, campus virtuales, centro de interacción virtual, comunidad de aprendizaje, operatividad en línea, web 2.0, entre otras) en el proceso de enseñanza y aprendizaje en sus modalidades presenciales, semipresenciales o a distancia (Camacho, 2008; Oñate, 2009).
  5. 5. Significado del la Metodología PACIE El nombre PACIE es el resultado de las iníciales de cada uno de los procesos secuenciales en los que se basa la metodología: Presencia
  6. 6. Uno de los elementos de la Presencia la otorga el impacto visual y lo atractivo del Aula Virtual, concatenado con la Imagen corporativa; y, al hablar de ésta última, se debe tomar en cuenta que el EVA es parte de un campus virtual o de un centro de educación virtual (CEV).
  7. 7. •Da un impacto visual con el aula virtual. •Usar correctamente los recursos en línea. •Presentar contenidos educativos con eficiencia. •Usar herramientas adicionales a la plataforma. •Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.
  8. 8. La segunda fase de la metodología PACIE se denomina Alcance, la cual tiene una etapa de tipo organizacional y una etapa orientada hacia los EVA.
  9. 9. •Planificar el alcance de un aula virtual. •Decidir la practicidad del aula virtual. •Definir estándares y marcas académicas. •Concretar habilidades y destrezas a desarrollar. •Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.
  10. 10. Fase Alcance a nivel Organizacional Elementos importantes: 1.- El departamento de educación en línea (DEL), este departamento debe orientarse a gestionar todos los procesos de la educación virtual. 2.-El DEL está constituido por un experto en pedagogía, en informática y en comunicaciones sociales, esto tres expertos tienen las siguientes tareas: El comunicador, debe saber cómo manejar la comunicación de la información tanto del Centro de Educación virtual (CEV) como el de las aulas virtuales,. El informático, es una persona capaz de apoyar en la tecnología y en las plataformas y dar soluciones para que el CEV funcione óptimamente. El pedagogo, debe implementar las metodologías de aprendizaje, las técnicas para aprender, y la mejor forma de enseñar
  11. 11. Fase Alcance orientada hacia los EVA Toma en cuenta el uso de estándares, marcas y destrezas. Las marcas sirven Las destrezas EL estándar es lo para comprobar si el son las que se desea que el estándar se ha capacidades del estudiante llegue ha cumplido, también individuo que lo aprender. se pueden tener una vuelven cada vez Generalmente se o varias marcas por mas competente pueden tener varios cada estándar, para realiza runa estándares por cada dependiendo de lo tarea unidad o tema de que se desee medir, aprendizaje. que generalmente son conocimientos teóricos como prácticos y valores.
  12. 12. Esta fase, tiene como elemento fundamental el ciclo del diseño y se centra en el esfuerzo del docente, por cuanto ha de: crear, construir e inferir las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes, dentro del EVA; generando proyectos de acuerdo con las siguientes etapas: Investigar Planificar Crear Evaluar Autonomía
  13. 13. •Conocer el Ciclo del Diseño. •Implementar una investigación permanente. •Fomentar el autoaprendizaje mediante los EVA's. •Planificación correcta de las tutorías. •Crear EVA's que generen conocimiento.
  14. 14. Es la fase más importante de la metodología PACIE, debido a que, la técnica de aprender haciendo para proceso de educación-aprendizaje, se basa en un alto grado de participación de los pares, los compañeros del EVA son quienes gracias a su cooperación, motivación, alegría, amistad logran construir el conocimiento, y permiten que cada uno de los compañeros se apropie de éste.
  15. 15. •Generar interacción real en un EVA. •Motivar la participación estudiantil en Línea. •Fomentar la socialización por Internet. •Eliminar la sobrecarga inútil de actividades. •Generar EVA's interactivos.
  16. 16. Es una fase de tipo macro curricular inherente al Campus Virtual a diferencia de las 4 fases anteriores que son asociadas netamente al EVA pero también al CEV en su parte organizacional.
  17. 17. •Conocer técnicas de evaluación por Internet. •Usar evaluaciones mixtas virtual-presencial. •Fomentar la autoevaluación crítica. •Automatizar procesos de evaluación. Conjugar tutoría en línea y evaluación
  18. 18. Metafóricamente, PACIE, PACIE puede ser descrito como una Es una brújula que brújula que orienta todo el permite orientar la proceso de construcción del Entono Virtual. construcción de la Carta de Navegación, entendiendo que en ella va a quedar representada la Estructura del EVA en términos de incorporar en cada punto cardinal los elementos de cada bloque según el caso.
  19. 19. Es un bloque introductorio que contiene además de las fechas los siguientes componentes: Bloque 0 A) Información: Incorpora todos los elementos iníciales del PACIE EVA, es decir, describe sus componentes y la manera como el usuario puede desplazarse él; entre los que se destacan: •Guía para Iniciar •Quién lleva la tutoría •Rubrica de Evaluación B) Comunicación: Esta relacionado con todo el proceso operativo del Aula Virtual y su principal recurso es: •Cartelera en Línea C) Interacción: Son los espacios creados para generar el intercambio colaborativo, participativo, social y de aprendizaje mediado entre el tutor y los participantes a través de: •Foros de Apoyo •Foros Sociales (Cafetín Virtual) •Taller
  20. 20. Es un bloque académico que contiene además de las fechas los documentos relacionados Bloque con el Pensum de estudio de la asignatura suscrita 1 al EVA, es decir, contempla el Currículo establecido PACIE por la organización corporativa y está relacionado con los objetivos y propósitos del diseño curricular. Sus secciones son: •Exposición •Rebote •Construcción •Comprobación
  21. 21. Es un bloque de cierre en éste, el participante puede expresar los acuerdos y Bloque desacuerdos sobre la dinámica llevada en el 2 curso, resalta sus bondades y limitaciones PACIE así como incorporar aspectos a ser considerados para el futuro. Sus secciones son: •Negociación •Realimentación
  22. 22. Una experiencia de creación de un entorno virtual basada en la Metodología PACIE Hol@, quiero compartir con ustedes mi experiencia de transitar por el planeta FATLA y con él por la metodología PACIE; cada fase la describiré haciendo énfasis en los resultados obtenidos soportados en evidencias de los mismos. Mi Patria es Venezuela
  23. 23. Ideas Principales para Incorporar la Metodología PACIE al EVA En la metodología PACIE (Presencia, Por tanto, la presencia de la Alcance, Comunicación, Interacción y institución corporativa, se visualiza a Elearning), es considerado el docente como través, de la aplicación que de la Internet un motor substancial de los procesos de establezcan sus miembros ante la enseñanza y aprendizaje, el cual, comunidad de aprendizaje; otorgándole valiéndose de las TIC′S y tomando como ′ de esta manera, alcance, al incorporar base la teoría constructivista del asignaturas y/o cursos en los pensum de aprendizaje humano, en una institución estudio que ofrece la institución; lo cual, educativa genera la necesidad de que en provoca en sus recursos humanos, la ella se de apertura a todos aquellos necesidad de actualización tecnológica elementos operativos imprescindibles en sustentado en la comunicación como una educación a distancia, tales como son: forma de construcción colectiva de •El Departamento de Educación en Línea conocimiento. Así pues, se garantiza la (DEL), interacción permanente, sostenida que •El Campus Virtual (CV), potencia el trabajo en equipo de un •El Centro de Interacción Virtual (CIV) y, experto en procesos elearning. •La Comunidad de Aprendizaje Tomado de Belkys, Hidalgo (Modulo 4. FATLA. Tutor Pedro Camacho)
  24. 24. Ideas Principales para Incorporar la Metodología PACIE al EVA Con base en la visión y misión de la universidad (UPEL), relacionada con ofrecer una “Formación integral de los profesionales de la docencia en sus competencias: conceptuales, procedimentales y actitiudinales”. El alcance de nuestro entorno virtual en lo conceptual; esta concatenado con lo académico por cuanto, contiene información global de los contenidos temáticos de la asignatura, los cuales, serán retroalimentados a través de interacciones diacrónicas y sincrónicas aprovechando como recurso el “Salón Virtual”. Asimismo, en lo procedimental; se hilvana Finalmente, en lo actitudinal; el proceso con el aspecto experimental mediante la tutorial, incluye actividades para ser creación y recreación de experiencias ejecutadas por sus usuarios en diversos vivenciadas en cada encuentro (presencial y momentos acordados, mediante, el uso de virtual) que promueve el desarrollo y un lenguaje técnico-científico propio del adquisición de destrezas discursivas, área, facilitando la familiarización del interactivas y comunicativas para: generar, lenguaje con apoyo de videos, fotos entre potenciar y robustecer armoniosamente los otros, para optimizar propiciar el trabajo conocimientos específicos de la cátedra. colaborativo, participativo y cooperativo como forma de motivación grupal.
  25. 25. Operacionalizando las ideas para Incorporar la Metodología PACIE al EVA
  26. 26. Mi EVA: Fundamentos de Química basado en la Metodología PACIE E O V R I G D A E N N I C Z I A A T S I V O
  27. 27. Mi EVA: Fundamentos de Química basado en la Metodología PACIE E V O I R D G E A PACIE 0 N N C I Información I Z A Comunicación A S T Interacción I V O
  28. 28. Mi EVA: Fundamentos de Química basado en la Metodología PACIE E V A I C D A E D N É C M I I A C S O
  29. 29. Mi EVA: Fundamentos de Química basado en la Metodología PACIE E V I D C E I N E C R I R A E S
  30. 30. La metodología PACIE permite desarrollar el aprendizaje mediante los EVA y CEV , tanto a nivel organizacional, académico, pedagógico, comunicacional, y tecnológico. La fase Presencia permite caracterizar la imagen corporativa del EVA y CEV, haciéndola atractiva, llamativa, y agradable, e incluso necesaria para el estudiante.
  31. 31. La imagen corporativa debe tener un framework base, pero debe tener libertades debido a las características propias de cada docente. La fase Alcance permite determinan los estándares, marcas y destrezas que debe desarrollar el estudiante en el EVA, y la comunidad de aprendizaje en el CEV.
  32. 32. REFERENCIAS Arias, Galicia Fernando. "INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN EN TÉCNICAS DE ADMINISTRACIÓN Y DE CONOCIMIENTOS". Ed. Trillas, 5ta. Edición, 1991, México. Bunge, Mario (1996). La ciencia su método y su filosofía. Ediciones Global. Panamericana. Santafé de Bogotá. Colombia. Camacho, Pedro (2008). Campus Virtual. PACIE. Visión Macro Hidalgo, Belkys. (2010). Metodología PACIE (Ensayo). Modulo 4. Metodología PACIE. FASE ALCANCE. Martínez Miguélez, Miguel (1999). La nueva ciencia: su desafío, lógica y método (en español). Editorial Trillas Oñate, Luis (2009). La Metodología PACIE.

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