e‐learning y Educación Superior
una mirada desde el aprendizaje colaboraHvo,
la interdependencia de saberes y
la gesHón del conocimiento
Ana María Andrada – Mar*n Parselis
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

contexto
de comunicación y aprendizaje
una mirada retro‐prospecHva
desde una etnograKa digital
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

transversalidad de lo digital y las TIC
el futuro ya está aquí
Web 2.0: paradigma de la red
del intercambio de objetos
al intercambio de información
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

cambio permanente
la revolución
de la sociedad del conocimiento
no es tecnológica
– revolución de conceptos
– nueva relación del espacio y del Hempo
– cambio de las estructuras sociales
– cambio de nuestra forma de ser y de vivir
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

interrogantes fundamentales
¿Qué es hoy leer y escribir en este universo hipertextual
que descentra a la palabra para descubrir y entretejer
nuevos senHdos y perHnencias?
¿Cómo gesHonar conocimiento en la Sociedad de Información – de Imágenes,
en un Hempo sólo habitado por pantallas,
" conversaciones en movimiento" y
" verdades transitorias"?
¿Cómo apropiarse de saberes en este “ futuro actual”, inasible,
que transcurre y se presenta a sí mismo como un infinito sin rostros?
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

¿Qué tenemos hoy?
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

1984 1993 1999 2004
Hardware Hard & So^ & WWW Web 2.x
Internet
Equipamiento Home y PC Equipamiento PC El hardware “está” Más interoperación y más
Redes El so^ware, ancho de banda
Lenguajes de Estándares de mulHmedia también“está” MulHmedia inmersiva
programación
(Logo, Basic, Pascal) Explosión de so^ de base, Cibercultura como modo Cibercultura como forma
aplicación (simulaciones y de ser, pero centrado en de ser, pero centrada en
So^ware de simulación mulHmedia interacHva) las aplicaciones la gente
cien*fica
GUI So^ propietario offline. Predomina el So^
TUI MUI So^ware libre on/offline propietario y libre online
GUI
InteracHvidad a nivel del MUI Contenido nacido para la
InteracHvidad so^ware y producciones IUI Web y producido en la
a nivel de los lenguajes y más significaHvas Web
de los programas de Entorno de aprendizaje
simulación Internet, e‐mail, mulHdimensional IUI (procesamiento del
buscadores, lenguaje lenguaje natural)
HTML, mulHmedia y JAVA Más tecnología y más
simple ancho de banda Entorno de aprendizaje
MulHmedia de alta conversacional
performance
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

¿Cómo pasar de aquello que tenemos
a aquello que queremos?
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

primeras implicancias
• Convergencia tecnológica y revolución de las TIC (todo
conectado con todo, incluido nosotros)
• Serendipia (serendipity)
• Ubicuidad presente en los disposiHvos
• Sincronicidad (unidad de senHdo)(senHdo)
• El docente se intuye como un orientador/colaborador
(clases presenciales, tutoría en Hempo real, servicios
online al alumno)
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

situarnos en el problema
¿Cómo crear un
puente conceptual y operaHvo
entre las TIC, los ámbitos educaHvos,
nuestros niños y jóvenes
(con su imaginario asociado)
y la sociedad en desarrollo?
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

situarnos en el problema específico
obsessive ques*on
¿Cómo nos hacemos cargo
de enseñar en nuestro Hempo?
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

cómo es nuestro Hempo
desde la composición de la Web 2.0
y sus implicancias
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

Condición de
posibilidad
Aplicaciones
Web Hipertexto
HTML + mulHmedia
Internet Servers, enlaces, routers
TCP/IP
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

Web 1.0 Web 2.0
Condición de
posibilidad
Aplicaciones
Web Hipertexto
HTML + mulHmedia
Internet Servers, enlaces, routers
TCP/IP
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

Internet Web Web 2.0
Red mundial Documentos Información
Computadoras Sistema Usuarios
Hipertexto
Infraestructura Servicios InteracHvidad
Estados Organizaciones Personas
Expertos Cualquier persona
“de la red de los datos a la red de las personas”
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

Información Conocimiento
(simbólico) (semánHco)
Intervención de agentes inteligentes Sin necesidad de referentes externos
Referentes externos (hechos, fenómenos) SistemaHzación y categorización
Codificación ‐> lenguaje ‐> simbólico
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

Información Conocimiento
(simbólico) (semánHco)
Organizaciones
Expertos
Procesos orientados
Determinable
Orden
Neguentrópico
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

Entrópico
Caos
Indeterminable
Procesos “espontáneos”
Usuarios
Personas
Información Conocimiento
(simbólico) (semánHco)
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

Entrópico
Caos
Indeterminable
Procesos “espontáneos”
Usuarios
Personas
Información Conocimiento
(simbólico) (semánHco)
Organizaciones
Expertos
Procesos orientados
Determinable
Orden
Neguentrópico
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

entrópico
Colaboración Usuarios
producción y gesHón producción y gesHón
de la información de conocimiento
por cualquier persona por cualquier persona
Información Conocimiento
(simbólico) (semánHco)
producción y gesHón producción y gesHón
de la información de conocimiento
por profesionales expertos por profesionales expertos
Elaboración Expertos
neguentrópico
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

entrópico
Colaboración Usuarios
Información Conocimiento
(simbólico) (semánHco)
KM
cites
CMS biblio
Elaboración Expertos
neguentrópico
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

entrópico
Colaboración Usuarios
wiki
podcast
mashups Google
blog Earth
social
bkmg
Información Conocimiento
(simbólico) feeds (semánHco)
KM
cites
CMS biblio
Elaboración Expertos
neguentrópico
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

entrópico
Colaboración Usuarios
wiki
podcast
mashups Google
blog Earth
social
bkmg
Información Conocimiento
(simbólico) feeds (semánHco)
educador
KM
médico
cites
CMS biblio
researcher
ingeniero
periodista
Elaboración Expertos
neguentrópico
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

entrópico
Colaboración Usuarios
? ?
podcast
? wiki
mashups Google
blog
? ?
Earth
social
bkmg
Información Conocimiento
(simbólico) feeds (semánHco)
educador
KM
médico
cites
CMS biblio
researcher
ingeniero
periodista
Elaboración Expertos
neguentrópico
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

Web Web 2.0
Expertos Cualquier persona
VerHcalidad Horizontalidad
Unidireccional MulHdireccional, simultáneamente
Monólogo Diálogos
Principio de autoridad Principios de comunidad
Conquista, persuasión Conversación
Espacios propios, privados Espacios comunes, públicos
Emergentes profesionales Emergentes colecOvos
(Taxonomías) (Folksonomías)
Creación Co‐creación
Folders Tags
emergentes
comparables
CooperaHvo, voluntario, gratuito,
generoso, de interés común
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

el uso significaHvo está determinado por
la representación conceptual:
el que sabe más, hace más
en épocas de cambio los modelos son inestables y poco durables:
crear capacidad de análisis para la construcción de modelos propios
autodidaxia
las computadoras trascienden la instrumentalidad para ser
herramienta de comunicación y
extensión de la mente
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

en nuestro tiempo es necesario
abandonar la discusión instrumental
sobre las plataformas para dar lugar a
la discusión sobre la enseñanza
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

objetos de aprendizaje y de
conocimiento
cómo darles forma
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

objetos
• Representación de un objeto
“self‐contained”, sin ingreso ni
salida de información, asociado
a la idea de “objeto cerrado”
Objeto • Propiedades: Hpo, formato,
tamaño
• Archivos que no incluyen
procesos: archivo de texto,
gráfico
• Mapa del programa Egypt
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

objetos
• Objeto con ingreso y salida de
información
• Asociado a la idea de “objeto
abierto”
Objeto
• Propiedades: Hpo, formato,
tamaño, y se transforman
según ingreso y salida de
información
• Documento PDF colaboraHvo
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

objetos
• La metainformación asociada al
objeto permite su catalogación,
metainformación jerarquización, conexión con
otros objetos, y su potencial
reuHlización
Objeto
• Objeto abierto con
propiedades y comportamiento
• Programa de simulación:
Juegapalabra
• hpp://www.gema.com.ar/juegapalabra/
juegapalabra.html
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

Esto no es una pipa o la traición de las imágenes, de René Magripe
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

modelo de la espiral
nuestra propuesta metodológica
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

Recursos
EducaHvos
Tecnológicos
Integración de medios
Núcleo duro
Contenidos
SistemaHzación (+ y +)
Ejes temáHcos
Ambitos
Aula
Laboratorio
e‐learning
Profesional
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

Recursos
• acercamiento paulaHno al Núcleo duro
“núcleo duro” de las asignaturas Contenidos
– no pisamos el núcleo
Ambitos
– trabajamos sobre los mismos ejes
temáHcos, dimensiones y ámbitos en
forma iteraHva
– el coaching ayuda a construir el núcleo
de conocimientos y desarrollar
capacidades
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

ámbitos
Trabajos prácHcos
Aprender a escribir en la Web
Lab
Quiebre del pensamiento lineal
Plataforma colaboraHva
Contenidos, seguimiento
y evaluación On‐line / Off‐line
Interacción y colaboración e‐learning Coaching Inducción de método
Tutoría Pensamiento portable
Teoría Conceptualización
Aula
Modelos Dimensiones Categorías
Construcción de conocimiento propio
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

interdependencia de saberes
Compromiso de todos los
Ana María Andrada
actores Metodología
Contraparte experta Capacidad cienXfico tecnológica
Equipo esencialmente Experiencia en diversos ámbitos
interdisciplinario educaOvos y estrategias de
enseñanza‐aprendizaje
Perfiles profesionales
orientados a la Plataforma de e‐learning propia
sistemaOzación de conceptos [flexibilidad]
Profundo conocimiento de los soporte
Capacidad de diseño e
umbrales de perOnencia implementación de procesos
Experiencia en la integración Capacidad de desarrollo mulO/
de medios hipermedia
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

resultados
capacidad para pensar procesos
generación de pensamiento portable
competencias profesionales
abandono del pensamiento estanco
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

implicancias
sistemaHzación de contenidos en línea
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

implicancias
sistemaHzación de la enseñanza
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

implicancias
gesHón de la “presencia en ausencia”
a nivel colaboraHvo y de tutoría
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

implicancias
construcción de totalidad en un contexto
de fragmentación (objetos) y
de simultaneidad (procesos)
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

obsessive ques*on
¿Cómo nos hacemos cargo
de enseñar en nuestro Hempo?
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

enseñar en nuestro Hempo
es nuestro Hempo el de la co‐creación,
el de la Web NG, del mashup,
de los objetos de aprendizaje y
de las nuevas interfaces
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

enseñar en nuestro Hempo
ienc ia
exper
es nuestro ciclo
experiencia
metodología
abstracción teórica
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

enseñar en nuestro Hempo
enseñar en nuestro Hempo es estar dispuesto
a estar expuesto
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

enseñar en nuestro Hempo
enseñar en nuestro Hempo es estar dispuesto
al trabajo que implican
todas las formas de interacción
que este nuevo rol desencadena
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

enseñar en nuestro Hempo
enseñar en nuestro Hempo es estar dispuesto
a que creaciones y co‐creaciones
sean parte de la free culture y
de las conversaciones online
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

enseñar sobre la espiral
realización del proceso
tesis ‐ anHtesis – síntesis
en el desarrollo se van eliminando "contradicciones”
que son reemplazadas por elementos "unificadores”
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

enseñar sobre la espiral
realización de un
proceso de generalización
la aparición de "denominadores comunes" o
“patrones" también como elementos "unificadores”,
que permiten operar en un nivel mayor de abstracción
(escondiendo detalles/complejidad)
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

enseñar sobre la espiral
realización de un
proceso de propagación
una "unificación" realizada en una parte del sistema
Hende a propagarse "naturalmente" al resto
produciéndose un círculo virtuoso
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

“Hablas de perlas,
pero las perlas no hacen el collar.
El collar es el hilo”
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

las perlas
el “ ser interacHvo” aparece
como una segunda naturaleza y
la información se entreteje en la Web 2.x
como a través de sus disposiHvos, saberes y prácHcas
• Adoptar/Adaptar
• Creerse/Crearse
• Combinar/entretejer
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

el hilo
cultura general (tesoro perdido)
legiHmar el discurso en la realidad
(el manejo de la incerHdumbre /
pensar determinista, pensar probabilista,
pensar informáHco)
privilegiar el proceso de creación
sobre el objeto creado
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

el collar
saber más como acHtud permanente
para comprender y transformar la realidad
atender a las brechas de
contemporaneidad, acceso y uso,
integrar disposiHvos, saberes y prácHcas
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com

Ana María Andrada
• Computadora Cien*fica – F. Ciencias
Exactas y Naturales – UBA MarXn Parselis
• Post‐Grado en Ingeniería de • Ingeniero electrónico – ITBA
Sistemas – UBA • Master in Business
• Directora del Centro Blas Pascal IDIE AdministraHon ‐ UCA/EOI
• Profesora UCA. Buenos Aires – • Maestrando en Estudios
ArgenHna Sociales de Ciencia y Tecnología
• Vicepresidente para América LaHna. – U. de Salamanca
Edisto Press. ConsulHng and • Posgrado en Innovación
Publishing. NASA. Florida. USA Tecnológica – U. de Oviedo
• Visitor Professor. Language Center. • Fundador y Presidente de
Duke University. Durham, NC, USA iGnisis S.A.
• Leading Expert in InstrucHonal • Autor de Web So^ware
Technology. Duke University. NC, • Consultor, invesHgador, tutor y
USA profesor
www.blaspascal.net www.blog2.com.ar
blaspascal.blogspot.com marOn@parselis.com.ar
info@blaspascal.net
Ana María Andrada y Mar*n Parselis – Virtual Educa 2009 – Noviembre 2009 – tutorial1ve2009.wordpress.com