1. Lecciones del movimiento de acceso abierto para la educación Mario A. Núñez Molina UPRM http://www.vidadigital.net/blog

2. Recursosdigitalizadosofrecidos de forma gratuita y abiertapara ser utilizados en la enseñanza, el aprendizaje y la investigaciónpor maestros y estudiantes sin fines comerciales. (UNESCO, 2002) RecursosEducativosAbiertos

3. Movimiento de acceso abierto Recursos educativos abiertos: Open CourseWare: Los materiales de los cursos y otros contenidos están disponibles para todos los interesados Revistas académicas de acceso abierto (revistas abiertas) Libros de texto abiertos Programas de código abierto

4. Movimiento de acceso abierto Software libre y abierto: En la investigación y enseñanza se debe estimular el uso de programas abiertos y libres.

5. Dos tipos de acceso abierto Acceso abierto débil: el material es digital, se encuentra en línea y libre de costos; se han eliminado las barreras de costo, pero no las de permiso. Acceso Abierto fuerte: el material es digital, se encuentra en línea, libre de costos y libre de una innecesaria restricción de licencias y derechos de autor.

6. Definición de D. Wiley Recursos abiertos: Serie de derechos: Reusar Redistribuir (compartir copias) Re-mezclar (combinar) Revisar (hacer adaptaciones)

7. Lecciones

8. Sopa de piedras y el poder de compartir nuestros recursos (Cuando se comparte todos ganamos)

9. El poder de la sinergía La sinergía es la integración de elementos que da como resultado algo más grande que la simple suma de éstos, es decir, cuando dos o más elementos se unen sinérgicamente crean un resultado que aprovecha y maximiza las cualidades de cada uno de los elementos.

10. Las aves y la sinergíahttp://www.conocimientosweb.net/portal/article1853.html Según relata Stephen Covey, las aves salvajes vuelan en bandadas formando el dibujo de la letra “V” dirigiéndose hacia el Sur para invernar. Los científicos descubrieron cosas sorprendentes sobre las razones por las que vuelan de ese modo. Volando en formación, el grupo puede llegar un 71% más lejos que si cada ave volara sola. Cuando una bate las alas, crea una corriente ascendente para el pájaro que le sigue. Cuando el ave guía se cansa, pasa al último lugar de la V y permite que otra tome la posición principal. Las aves en los últimos lugares graznan para alentar a quienes están adelante. Cuando un pájaro sale de la formación, de inmediato siente la resistencia de volar solo y rápidamente vuelve al grupo.

11. Sólo se pierde lo que se guarda, sólo se gana lo que se da Para nosotros, la cultura ni proviene de energía que se degrada al propagarse, ni es caudal que se aminore al repartirse; su defensa, obra será de actividad generosa que lleva implícitas las dos más hondas paradojas de la ética: sólo se pierde lo que se guarda, sólo se gana lo que se da. (Antonio Machado, Discurso pronunciado en Valencia en la sesión de clausura del Congreso Internacional de Escritores, 1937)

12. Las ideas no pueden, por naturaleza, ser sujetas a propiedad. Aquél que recibe de mí una idea se instruye a sí mismo sin disminuir mi educación; como aquél que enciende su vela en la mía, recibe luz sin oscurecerme… Las ideas no pueden, por naturaleza, ser sujetas a propiedad. (Thomas Jefferson, 1813)

13. Compartir es nuestro trabajo como educadores

14. El poder de la inteligencia colectiva Si la gente se une y colabora puede lograr realizar proyectos que al principio parecerían imposibles: La Wikipedia (inteligencia colectiva, (Levy) sabiduría de las muchedumbres(Surowiecki)

15. ClayShirky: Si tomamos Wikipedia como una unidad, todo su contenido, el 100% del proyecto: cada página, cada edición, cada línea de código de su programación, cada traducción; esa enorme unidad representa alrededor 100 millones de horas de pensamiento humano acumulado. Y las horas de televisión? 200,000 millones de horas, sólo en Estados Unidos, por año. Puesto de otra manera, para aprovechar que tenemos una unidad: son 2,000 proyectos como Wikipedia al año, gastados en ver TV. Y desde otra óptica: en Estados Unidos, pasamos 100 millones de horas cada fin de semana viendo anuncios comerciales solamente. http://andresb.net/blog/post/2008/05/gin-television-y-los-excedentes-sociales

16. La filosofía del sharismo (Isaac Mao)http://www.nodosele.com/blog/2008/12/08/el-sharismo-de-isaac-mao/ Cuanto menos compartes, menos poder tienes. (Isaac Mao): El sharismo pretende transformar el mundo en un Cerebro Social emergente: un híbrido interconectado de gente y software. Somos Neuronas en Red conectadas entre sí por las sinapsis del software social.

17. El valor de los ciudadanos científicos (proficionados)http://www.scienceforcitizens.net/ La internet y las comunidades virtuales de aprendizaje están facilitando el desarrollo de un individuo que mediante el aprendizaje informal puede contribuir y realizar innovaciones significativas (lo que se ha llamado la democratización de la innovación).

18. Aves de Puerto Ricohttp://avespr.org

19. Revaloración de lo gratuito

20. Nuevo rol como educadores

21. Los educadores como conectores

22. “Enseñan donde buscar pero no nos dicen lo que tenemos que ver”

23. Enseñar de forma transparente

24. Los obstáculos

25. Entiendo que necesitamos un cambio de cultura, de conciencia y actitudes hacia el conocimiento

26. Dos problemas fundamentales para el desarrollo de una cultura que valore el “open access” La actitud narcisista La agorafobia cultural (James Boyle)

27. Agorafobia cultural James Boyle en su libro ThePublicDomain argumenta que la Academia tiene una aversión o fobia (miedo irracional) hacia el principio de acceso abierto (open access). Sostiene que esta “agorafobia cultural” es detrimental para el desarrollo y el progreso de la ciencia.

28. Necesidad de mantener control

29. Lo quepodemoshacerparafomentar el accesoabiertocomoeducadores Apoyardeclaraciónpara el uso y el desarrollo de recursoseducativosabiertos Publicarartículos en revistasabiertas de calidad Educarsobre el accesoabierto (charlas, conferencias, artículos) Publicarrecursos en línea en blogs, wikis, facebook, twitter, entre otros Seleccionarlibros de textoabiertosparalasclases Publicarlibrosde accesoabierto Educar a la facultad y los estudiantessobre los beneficiosdel accesoabierto

30. Y si en el futurotodo lo que se necesiteaprenderestádisponible de forma gratuita y abierta, ¿cuálseríaentonces la principal tarea de los profesores? Liberados de la presión de enseñarcontenido, los profesorestendremosmástiempopara : ayudara los estudiantes a comprender el contenido de forma significativa ofrecerretroalimentación al estudiantesobresuproceso de aprendizaje inspirarlosy comunicarlesquenosimportan y los valoramos (Wiley, Open Educational Resources-Institutional Challenges)

31. Apéndice Recursos en torno al movimiento de acceso abierto

32. Aprendiendomediantecursosabiertos

33. Cursos abiertos: OpenCourseWare MIT comenzó su proyecto de Open Courseware en el 2002 y ya para el 2008 provee acceso abierto al contenido de 1800 cursos, representando 34 departamentos y cinco escuelas. El movimiento Open CourseWare se ha extendido a más de 120 universidades a través del mundo

34. De acuerdo a UC Irvine: “OpenCourseWare (OCW) es una portal digital libre y abierto de materiales educativos universitarios de alta calidad. Como parte de los contenidos se incluyen prontuarios, notas de clase, asignaciones y exámenes. Los recursos educativos abiertos están basados en la noción de que el conocimiento y la educación son bienes comunes que deben ser apoyados por las instituciones educativas.”

35. Proyectos OCW en el Mundo

36. Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health Massachusetts Institute of Technology Tufts University UMass Boston University of California, Irvine University of Notre Dame Utah State University University of California, Berkeley Universidad de Puerto Rico: Pronto tendremos http://ocw.upr.edu Universidades con sitios OCW

37. http://www.youtube.com/education

38. Open University: Open Learn

39. Curso en Open Learn: http://openlearn.open.ac.uk/course/view.php?id=3791

40. Curso en Edublogs RUM: http://blogs.uprm.edu/spss/

41. Software Libre y Abierto

42. Contexto Tomando en consideración los problemas económicos que confrontan los centros educativos, nos parece esencial la utilización de herramientas libres y de código abierto

43. Objetivos de la presentación Discutir conceptos tales como “freeware”, “shareware”, “open source” y “software propietario”. Recalcar la importancia de programas “libres” y gratuitos en el desarrollo de iniciativas relacionadas a la integración de la tecnología al proceso de enseñanza-aprendizaje

44. Tipos de Software segúnsuLicencia Software Propietario Shareware o software de evaluación Software Libre Software Freeware

45. Software Propietario Software cerrado, donde el dueño del software controla su desarrollo y no divulga sus especificaciones. Producido principalmente por las grandes empresas, tales como Microsoft y Adobe Antes de poder utilizar este tipo de software se debe pagar por el mismo. Cuando se adquiere una licencia de uso de software propietario, normalmente se tiene derecho a utilizarlo en una sola computadora y a realizar una copia de resguardo.

46. Desventajas del software propietario La mayor parte de las veces los costos de estos programas son altos. No promueve la colaboración. No fomenta la sustentabilidad.

47. Software Libre El software libre es software que, para cualquier propósito, se puede usar, copiar, distribuir y modificar libremente, es decir, es software que incluye archivos fuentes. La libertad de ejecutar el programa para cualquier propósito La libertad para estudiar como trabaja el programa y adaptarlo a sus necesidades La libertad de redistribuir copias de manera que usted puede ayudar a su vecino La libertad de mejorar el programa y liberar sus mejoras al público, de manera que toda la comunidad se beneficie

49. Puede proveerse a los estudiantes las mismas herramientas que utiliza el centro, libre de costo.

50. Puede modificarse libremente para que satisfagan las necesidades específicas de la comunidad.

52. Cumplen con los estándares de la industria.

53. Promueven el compartir.

54. No tienen “fecha de expiración”. El apoyo no depende de una sola corporación.

55. Funciona en CPUs menos rápidos

58. Writer

59. Calc

60. Impress

61. Base

62. Draw

63. Math

64. Microsoft Office

65. Word

66. Excel

67. Power Point

68. Access

69. Visio

72. Corrector de Gramática

73. Sistema de ayuda

74. Diccionario de sinónimos

75. “Clip Art”

76. Gráficas

77. “Templates”

78. Herramientas de ayuda para el escritor

79. Y mucho más

80. Integración con Google Docs

82. ClanWin como programa de antivirus ClanWin es una buena aplicación abierta para proteger tu computadora de forma gratuita

83. Gimp para manipular imágenes De PhotoShop a Gimp: Gimp es un programa que compite decentemente con los mejores programas para manipular imágenes.

84. Audacity para grabar y editar audio De Garageband a Audacity: Audacity es una de las mejores aplicaciones para grabar y editar audio. Y además es gratuito y de código abierto. Disponible para Windows, Mac y Linux.

85. Kompozer para crear páginas web Kompozer: Kompozer no tiene todo el poder de Dreamweaver pero puede satisfacer las necesidades de un buen número de personas que desean crear páginas web de forma sencilla.

86. VLC Media Player VLC media player: Con VLC Media Player podrás ver y escuchar tus videos favoritos sin recibir esos mensajes de error de que no puedes ver el video o que hay un codec especial que tienes que instalar.

87. PDF Creator para convertir documentos a PDF De Adobe Acrobat a PDFCreator: A pesar de que con Adobe Acrobat se pueden realizar otras tareas como la creación de formularios electrónicos, la mayor parte de las personas lo compran para convertir sus documentos a formato PDF.

89. 7-Zip para descomprimir archivos De WinZip a 7-Zip: Si usas la web frecuentemente vas a necesitar un programa para comprimir y descomprimir archivos. Una de las alternativas gratuitas y abiertas que está disponible es 7-Zip.

92. De Internet Explorer a FireFox Para navegar por la Internet, recomendamos que uses el navegador de código abierto FireFox. Sus extensiones, seguridad para la navegación y velocidad, lo convierten en el navegador ideal. Dale una oportunidad a FireFox y te aseguramos que no volverás a usar Internet Explorer.

93. De Outlook a Thunderbird Thunderbird es un excelente sistema para manejar los emails. Puedes manejar múltiples cuentas y utilizar extensiones para expandir sus funcionalidades. También, puedes añadirle un calendario mediante la extensión de Lightning y sincronizar el mismo con calendarios de Google.

95. El objetivo principal del acceso abierto a la investigación es aumentar el impacto de las investigaciones científicas.

96. Directorios de revistas de acceso abierto PubMED Central Biomed Central HighWire Press Directory of Open Access Journals (DOAJ Open Jgate: http://www.openjgate.org/

98. Harvard Law School

100. Libros de texto

101. http://textbookrevolution.org/

102. Community College Open Textbook Project

103. Connexions: http://cnx.org/

104. Libros realmente abiertos: http://twobits.net/read/

105. http://blogs.uprm.edu/sfa

107. Directory of Open Access Journals: http://www.doaj.org/

108. OpenDOAR, the Directory of Open Access Repositories: http://www.opendoar.org/

109. CiteSeer: http://citeseer.ist.psu.edu/

110. Multimedia Educational Resource for Online Learning and Teaching (Merlot): http://www.merlot.org/

111. EduSource Canada: http://www.edusource.ca/

112. Socolar: http://www.socolar.com/

114. Recolecta: http://www.recolecta.net:8080/arc3/index.jsp

115. Opencourseware Finder: http://ocwfinder.com

116. OpenContentOnline.com: http://www.opencontentonline.com/

118. Para másinformación: Blog de la Iniciativa de OCW UPR: http://www.contenidoabierto.org/upr Agregador de noticias sobre REA: http://www.contenidoabierto.org/planeta Declaración a favor de los recursos educativos abiertos http://www.contenidoabierto.org/ Guía sobre recursos educativos abiertos: http://contenidoabierto.org/upr/manual-rea/

119. Tutoriales sobre Recursos Educativos Abiertos Introduction: PLAN the use of OER (Deutsch/English/Español) Tutorial: SEARCH & FIND OER (Deutsch/English/Español) Tutorial: PRODUCE & REMIX OER: author and modify (Deutsch/English/Español) Tutorial: SHARE OER: publish and re-use (Deutsch/English/Español) Tutorial: CHOOSE a license (Deutsch/English/Español) Tutorial: USE open source tools (Deutsch/English/Español)

120. Lecturas recomendadas

121. TheaccessPrinciple: John Willinsky “So my approach to open access is to hold to an access principle that could be put this way: A commitment to the value and quality of research carries with it a responsibility to extend the circulation of such work as far as possible and ideally to all who are interested in it and all who might profit by it.”

122. Manual de Recursos Educativoshttp://ocwupr.org/rea/manual.htm

123. http://sdu.ictp.it/openaccess/book.html (hay una versión en español)

125. Openness and Open-Access Journals

126. Digital Repositories

127. Educating Faculty Members on Their Intellectual Property Rights

128. Openness and Commercial Support of Research

129. Access to Government-Funded Research Results

130. Openness and University Libraries

131. Openness and Academic Presses