A  memória
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A memória

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Breves cometários sobre a relação entre a memória e educação.

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A  memória A memória Presentation Transcript

  • A MEMÓRIA
  • O VALOR DO CONHECIMENTO PRÉVIO
    • A memória é a base do saber;
    • “ Somos aquilo que recordamos”;
    • A memória dá significado ao cotidiano e nos permite acumular experiências para utilizar durante toda a vida.
  • Gustavo Lourenção
    • CRIANDO ELABORAÇÕES MENTAIS
    • O cérebro funciona de forma cooperativa;
    • Associação de conceitos: ao associar conceitos a formas, palavras a sons, cores a significados, a informação permanece bem guardada;
    • Professor: estimular os alunos a criarem suas próprias associações;
    • O PAPEL DAS EMOÇÕES
    • Sentimentos: formação e a evocação de memória;
    • Responsáveis pela produção e interação de hormônios;
    • MEMÓRIA INCONSCIENTE
    • Informações escondidas no inconsciente voltam à consciência inexplicavelmente.
    • ESQUECER PARA LEMBRAR 
    • Esquecimento: descarte de algo pouco importante. Na aprendizagem é essencial pois possibilita que informações e arquivos fundamentais permaneçam guardados.
    Esquecimento: descarte de algo pouco importante. Na aprendizagem é essencial pois possibilita que informações e arquivos fundamentais permaneçam guardados.
  • MAIS CONEXÕES, MAIS MEMÓRIA
    • Informação captada circula pelos neurônios, células nervosas, criando caminhos em todas as direções como se fossem galhos de uma árvore:
    • Galhos: dentritos
    • Tronco: axônico
    • Raízes: terminais pré-sinápticos.
    • INFORMAÇÃO VISUAL
    • A imagem é captada pelos olhos, segue pelo nervo óptico até a parte inferior do cérebro. É desmembrada em dados que a constitui. Surge um novo arquivo que é encaminhado para ohipocampo hipocampo e só depois será armazenado no cérebro.
  • UM ARQUIVO ORGANIZADO O funcionamento da memória no cérebro Memória é a capacidade de reter, recuperar, armazenar e evocar informações disponíveis.
    • O papel do docente no
    • desenvolvimento da memória
    • O professor pode ajudar a desenvolver a memória dos alunos, aplicando na sala de aula informações de diferentes naturezas sobre um mesmo conteúdo.
    • TIPOS DE MEMÓRIA:
    • 1. MEMÓRIA DE CURTO PRAZO
    • É a memória com duração de algumas horas.
    • 2.Memória de longo prazo
    • Os conhecimentos são adquiridos em uma leitura,assistindo TV, etc. É duradoura .
    •   Memória de longo prazo X  Memória declarativa
    • Episódica
    • Semântica
    • Procedimental
    • De Trabalho
    •   Cérebro??
    •   O valor do conhecimento prévio
  • MEMÓRIA DE PROCEDIMENTOS
    • Envolve basicamente habilidades motoras e/ou sensoriais, também chamadas de hábitos;
    • Essas memórias são adquiridas gradativamente;
    • Evocadas de modo inconsciente.
  • MEMÓRIA DE TRABALHO
    • Também chamada de memória operacional;
    • Chamada de “gerenciadora da realidade” (Iván Izquierdo);
    • A memória de trabalho é responsável por gerenciar nossa realidade, ela determina se a informação é útil para o organismo e deve ser armazenada;
    • Usa as capacidades do córtex pré-frontal do cérebro : tomada de decisão, análise e crítica e julgamento.
    • ESTRATÉGIAS PARA MELHOR APRENDER:
    • Estabelecer relações:relação do novo com o velho;
    • criar elaborações mentais:envolvendo recursos como sons e imagens;
    • utilizar gráficos:diagramas,tabelas e organogramas;
    • reservar os últimos minutos da aula para conversar:o professor deverá deixar os alunos a vontade para comentar a aula juntamente com o professor;
    • usar brincadeiras,dramatizações ou jogos:usa algum brinquedo que sirva de exemplo real par a aula dada.
    “ ENTENDA O CÉREBRO E ENSINE MELHOR” Ao conhecer o funcionamento da memória, você pode planejar ações para ajudar a turma a armazenar e evocar conhecimento...
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