A memória

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Breves cometários sobre a relação entre a memória e educação.

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A memória

  1. 1. A MEMÓRIA
  2. 2. O VALOR DO CONHECIMENTO PRÉVIO <ul><li>A memória é a base do saber; </li></ul><ul><li>“ Somos aquilo que recordamos”; </li></ul><ul><li>A memória dá significado ao cotidiano e nos permite acumular experiências para utilizar durante toda a vida. </li></ul>
  3. 3. Gustavo Lourenção <ul><li>CRIANDO ELABORAÇÕES MENTAIS </li></ul><ul><li>O cérebro funciona de forma cooperativa; </li></ul><ul><li>Associação de conceitos: ao associar conceitos a formas, palavras a sons, cores a significados, a informação permanece bem guardada; </li></ul><ul><li>Professor: estimular os alunos a criarem suas próprias associações; </li></ul>
  4. 4. <ul><li>O PAPEL DAS EMOÇÕES </li></ul><ul><li>Sentimentos: formação e a evocação de memória; </li></ul><ul><li>Responsáveis pela produção e interação de hormônios; </li></ul><ul><li>MEMÓRIA INCONSCIENTE </li></ul><ul><li>Informações escondidas no inconsciente voltam à consciência inexplicavelmente. </li></ul><ul><li>ESQUECER PARA LEMBRAR  </li></ul><ul><li>Esquecimento: descarte de algo pouco importante. Na aprendizagem é essencial pois possibilita que informações e arquivos fundamentais permaneçam guardados. </li></ul>Esquecimento: descarte de algo pouco importante. Na aprendizagem é essencial pois possibilita que informações e arquivos fundamentais permaneçam guardados.
  5. 5. MAIS CONEXÕES, MAIS MEMÓRIA <ul><li>Informação captada circula pelos neurônios, células nervosas, criando caminhos em todas as direções como se fossem galhos de uma árvore: </li></ul><ul><li>Galhos: dentritos </li></ul><ul><li>Tronco: axônico </li></ul><ul><li>Raízes: terminais pré-sinápticos. </li></ul><ul><li>INFORMAÇÃO VISUAL </li></ul><ul><li>A imagem é captada pelos olhos, segue pelo nervo óptico até a parte inferior do cérebro. É desmembrada em dados que a constitui. Surge um novo arquivo que é encaminhado para ohipocampo hipocampo e só depois será armazenado no cérebro. </li></ul>
  6. 6. UM ARQUIVO ORGANIZADO O funcionamento da memória no cérebro Memória é a capacidade de reter, recuperar, armazenar e evocar informações disponíveis.
  7. 7. <ul><li>O papel do docente no </li></ul><ul><li>desenvolvimento da memória </li></ul><ul><li>O professor pode ajudar a desenvolver a memória dos alunos, aplicando na sala de aula informações de diferentes naturezas sobre um mesmo conteúdo. </li></ul><ul><li>TIPOS DE MEMÓRIA: </li></ul><ul><li>1. MEMÓRIA DE CURTO PRAZO </li></ul><ul><li>É a memória com duração de algumas horas. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>2.Memória de longo prazo </li></ul><ul><li>Os conhecimentos são adquiridos em uma leitura,assistindo TV, etc. É duradoura . </li></ul><ul><li>  Memória de longo prazo X  Memória declarativa </li></ul><ul><li>Episódica </li></ul><ul><li>Semântica </li></ul><ul><li>Procedimental </li></ul><ul><li>De Trabalho </li></ul><ul><li>  Cérebro?? </li></ul><ul><li>  O valor do conhecimento prévio </li></ul>
  9. 9. MEMÓRIA DE PROCEDIMENTOS <ul><li>Envolve basicamente habilidades motoras e/ou sensoriais, também chamadas de hábitos; </li></ul><ul><li>Essas memórias são adquiridas gradativamente; </li></ul><ul><li>Evocadas de modo inconsciente. </li></ul>
  10. 10. MEMÓRIA DE TRABALHO <ul><li>Também chamada de memória operacional; </li></ul><ul><li>Chamada de “gerenciadora da realidade” (Iván Izquierdo); </li></ul><ul><li>A memória de trabalho é responsável por gerenciar nossa realidade, ela determina se a informação é útil para o organismo e deve ser armazenada; </li></ul><ul><li>Usa as capacidades do córtex pré-frontal do cérebro : tomada de decisão, análise e crítica e julgamento. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>ESTRATÉGIAS PARA MELHOR APRENDER: </li></ul><ul><li>Estabelecer relações:relação do novo com o velho; </li></ul><ul><li>criar elaborações mentais:envolvendo recursos como sons e imagens; </li></ul><ul><li>utilizar gráficos:diagramas,tabelas e organogramas; </li></ul><ul><li>reservar os últimos minutos da aula para conversar:o professor deverá deixar os alunos a vontade para comentar a aula juntamente com o professor; </li></ul><ul><li>usar brincadeiras,dramatizações ou jogos:usa algum brinquedo que sirva de exemplo real par a aula dada. </li></ul>“ ENTENDA O CÉREBRO E ENSINE MELHOR” Ao conhecer o funcionamento da memória, você pode planejar ações para ajudar a turma a armazenar e evocar conhecimento...

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