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    Hiperactividad Hiperactividad Presentation Transcript

    • HIPERACTIVIDAD
      El Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH)es el trastorno de origen neurobiológico más frecuente en la infancia.
      Se estima que lo padece entre un 3% y un 7% de la población infanto-juvenil, lo que equivale aproximadamente a uno o dos niños por aula.
      Este trastorno es provocado por un desequilibrio entre dos neurotransmisores cerebrales: la noradrenalina y la dopamina, que afectan directamente a las áreas del cerebro responsables del autocontrol y de la inhibición del comportamiento inadecuado.
    • Como se manifiesta Hiperactividad
      Frecuentemente mueve las manos o pies, o se mueve en su sitio
      Frecuentemente se levanta en clase o en otras situaciones cuando debe permanecer sentado
      Corren o saltan excesivamente en situaciones inapropiadas
      Tienen dificultad para jugar o divertirse en silencio o tranquilamente
      Suelen entorpecer los asuntos de los demás, tocan cosas que no deben
      Están siempre en movimiento como si estuvieran "con el motor en marcha"
      Frecuentemente hablan en exceso
      Suelen tener más accidentes de los normales
    • Características de niños
      Cuando nos referimos a la ATENCIÓN nos hacemos referencia a que el niño hiperactivo se caracteriza por la falta de atención cercana a detalles.
      Cuando decimos que son IMPULSIVOS nos referimos al mismísimo significado de la palabra. Los niños Hiperactivos suelen actuar sin pensar en las consecuencias.
      n cuanto al COMPORTAMIENTO, nos daremos cuenta que son chicos muy traviesos. Suelen mostrarse violentos y agresivos, imprevisibles, inmaduros e inapropiados para su edad.
      Suelen tener dificultades perceptivas, con lo cual no diferencian bien entre letras y líneas y tienen poca capacidad para estructurar la información que recibe a través de los distintos sentidos.
      El niño hace lo contrario a lo que se le pide, por lo que significa una tarea muy difícil por parte de los padres enseñar algunos patrones de conducta.
    • Impulsividad
      Los niños de forma natural y dependiendo de la edad pueden ser más o menos impulsivos. Sin embargo, para poder hablar de TDAH, es necesario que la impulsividad se manifieste en grado suficiente de cantidad (muchos síntomas presentes), intensidad (de forma marcada) y duración, y produzca un deterioro marcado y mantenido en la vida del niño.
    • Impulsividad en la niñez
      Si el niño cumple múltiples criterios es recomendable pedir la opinión de un especialista:
      1. a menudo responde impulsivamente, antes de que se haya completado la pregunta2. a menudo tiene dificultades para esperar su turno3. a menudo interrumpe o se entromete en las actividades de otros (se mete en conversaciones o juegos)
      La impulsividad no es intencional, de modo que no se debe culpar al niño de ello. Sin embargo, si se le puede ayudar a mantener el autocontrol identificando situaciones de riesgo, prevenir y ayudándole a buscar alternativas de solución.
    • Impulsividad
      Actúan antes de pensar sin tener en cuenta las consecuencias. Sólo ven las consecuencias de sus actos cuando es demasiado tarde y ya han dicho o hecho algo fuera de lugar; sin embargo, no aprenden y vuelven a reaccionar de forma irreflexiva.
      Interrumpen constantemente conversaciones y juegos
      Se muestran impacientes; les cuesta esperar su turno
      Suelen resistirse a la disciplina
      Responden impulsivamente y antes de que se haya completado la pregunta
      Se entrometen en los asuntos de otros
      Suelen ser poco previsores y olvidan planificar
      No distinguen el peligro
      Escasa tolerancia a la frustración
    • Déficit de Atención
      En el plano aplicativo el término “déficit” suele estar comúnmente relacionado  con palabras como: deficiencia, insuficiencia, limitaciones y discapacidades.
      Operacionalmente el déficit de atención es la ausencia, carencia o insuficiencia de las actividades de orientación, selección y mantenimiento de la atención, así como la deficiencia del control y de su participación con otros procesos psicológicos, con sus consecuencias específicas.
    • Déficit de atención
      Tienen dificultades para mantener la atención en tareas o en el desarrollo de actividades lúdicas
      Evitan, no les gusta o son reacios a comprometerse en actividades que requieren un esfuerzo mental sostenido
      Pueden tener problemas para priorizar las tareas, cometen errores por descuido en los deberes escolares y otras actividades, ya que no prestan suficiente atención a los detalles
      No parecen escuchar cuando se les dirige la palabra. Se distraen con facilidad; suelen dejar lo que están haciendo para atender a ruidos o hechos triviales
      Les cuesta seguir instrucciones u órdenes y no finalizan sus tareas
      Frecuentemente tienen dificultades para organizar sus tareas y actividades
      Son muy olvidadizos con sus tareas cotidianas
      Cambian continuamente el foco de atención, sin alcanzar nunca el objetivo final
       Pierden con frecuencia los elementos necesarios para sus tareas o actividades (lápices, cuadernos, juguetes, etc)
    • DA + TDAH
      Es un síndrome conductual de causa poco clara, en la que probablemente intervienen factores genéticos y ambientales y en el que existe una alteración en el sistema nervioso central, que se manifiesta mediante un aumento de la actividad, impulsividad y falta de atención.
    • EJERCICIOS PARA NIÑOS CON HIPERACTIVIDAD Y DÉFICIT DE ATENCIÓN
      Pedir al niño que coloree con crayones un papel, sin dejar espacios en blanco.  Empezar este ejercicio con Pedazos de papel e ir aumentando el tamaño hasta medio pliego.
      Pedir al niño que perfore toda la hoja
      haciendo la mayor cantidad de huecos posible y lo más próximos entre sí.
      Hacerle preguntas frecuentes y fáciles para que se anime al ver que controla las respuestas, evitando hacerle preguntas "para pillarle por no haber estado escuchando
    • Apoyar nuestra mano en su hombro mientras explicamos a todos.
      Concederle un punto por cada explicación en la que haya atendido y participado con interés.