1. EL TIEMPO EN LA JORNADA
PEDAGÓGICA
PRADOCV
MICAELA CASANOVA ABARCA

2. IMPORTANCIA DEL HORARIO
Para el niño:
 Cubrir las necesidades de ambos
 Es una secuencia básica de eventos
para que adquiera hábitos
 Ayuda a ser responsable, le da
seguridad y confianza
 Aprenden a distinguir: el antes,
ahora y después

3. IMPORTANCIA DEL HORARIO
 Desarrolla la autodirección del niño,
tiene la oportunidad de planificar,
trabajar y evaluar
 Adquiere conductas de sociales y de
convivencia

4. IMPORTANCIA DEL HORARIO
Para la profesora:
 A ser ordenada
 Preparar materiales y ejecutar las
actividades
 No se acostumbra a la improvisación
 Afirma hábitos personales
 Se respeta, y respeta a sus niños

5. PRINCIPIOS PARA LA
ELABORACION DE UN HORARIO
 Considerar el tiempo de entrada y
salida, el número de niños y la edad
 Tomar en cuenta los intereses y
necesidades de los niños para
organizar las actividades

6. Lo que se debe tomar en cuenta:
1. Periodos breves de actividades
2. Actividades de mucho movimiento
alternadas con actividades tranquilas
3. Actividades fijas
4. Señales que indiquen el cambio de
actividades
5. Momentos de trabajo individual en
equipo
6. Estabilidad

7. ETAPAS DEL HORARIO
Planificación:
 Expresan lo que desean hacer
 Necesitan conocer el nombre de los
sectores y el material que hay en ellos

8. ETAPAS DEL HORARIO
Los niños:
 Piensan qué quieren
 Eligen y deciden que hacer en la
hora de juego – trabajo
 Aprenden a elegir sus propias
actividades

9. ETAPAS DEL HORARIO
La profesora:
 Estimula y orienta
 Se le puede ayudar formulando
preguntas

10. ETAPAS DEL HORARIO
 Trabajo en los sectores de juego-
trabajo
Los niños:
 Sacan el material que eligieron
 Tratan de resolver solos sus problemas
 Guardan el material que sacaron
 Hacen un nuevo material

11. ETAPAS DEL HORARIO
La profesora:
 Ayuda a que comiencen su plan
 Si termina rápidamente, induce a que
inicien otro
 Atienden a los que requieren ayuda
 Conversa acerca de lo que están
haciendo
 Juega con ellos
 Ayuda a que solos resuelvan sus
problemas

12. ETAPAS DEL HORARIO
 Observa a los niños para conocer
sus intereses
 Cuando el niño trabaja con un
material, lo estimula presentándole
formas de usarlo.

13. Recuento:
 Ordenan el material que utilizaron y
sentados en grupo conversan sobre lo
que hicieron
Los niños:
 En grupo recuerdan lo que hicieron
La profesora:
 Participa en el orden del aula
 Estimula a que se expresen
 Conversa y ayuda a que describan lo que
hicieron

14. Actividades permanentes:
Los niños:
 Conforme llegan registran su asistencia
 Observan y señalan el estado del clima
y la fecha del día
La profesora:
 Da la oportunidad a los niños que se
expresen organizando las actividades
por turnos
 Enseña a los niños canciones o
pequeños poemas para realizar las
actividades

15. Actividades al aire libre:
Los niños:
 Ejercitar la coordinación motora gruesa
 Participan activamente, creando
nuevas formas de moverse
La profesora:
 Buscan en los niños se muevan libre y
creativamente en base a una
indicación

16. Actividades dirigidas:
Los niños:
 Exploran, desarrollan, combinan,
resuelven, manipulan, descubren,
prueban, etc.
 Aprenden nuevos conceptos
relacionándolos con los que ya
conocen.
 Utilizan materiales

17. La profesora:
 Motiva a los niños hasta captar su
atención
 Con ayuda de los niños reparte el
material
 Deja que los niños exploren
manipulen, descubran, prueben, etc.
 Observa los intereses y necesidades de
los niños.
 Orienta el desarrollo de sus trabajos

18. Aseo, refrigerio:
 Se lavan las manos, toman sus
alimentos.
 Conforme van terminando tienen un
momento de recreo
 La profesora puede aprovechar para
jugar y conversar con ellos

19.  Trabajo con todo el grupo:
Se sientan haciendo un círculo
Los niños:
 Dan sugerencias de lo que les gustaría
hacer
 Dramatizan, cantan, realizan una
actividad musical, escuchan o crean
cuentos, elaboran títeres, dibujan o
pintan
 Se puede enlazar actividades

20. La profesora:
 Propone actividades
 Pide sugerencias sobre lo que les
gustaría hacer
 Participa con los niños