Leitura producao texto

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Leitura producao texto

  1. 1. Leitura e Produção de Texto
  2. 2. 2008 – Proposta Curricular Ensino Fundamental – Ciclo II <ul><li>Língua Portuguesa </li></ul><ul><li>Organizada por tipologia textual </li></ul><ul><li>Ênfase nos gêneros não-literários </li></ul>
  3. 3. 2008 – Proposta Curricular Ensino Fundamental – Ciclo II 5ª série Narrar 6ª série Relatar 7ª série Prescrever (Gêneros Anúncios) 8ª série Argumentar
  4. 4. 2009 LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO <ul><li>Inclusão de duas aulas semanais na matriz curricular do Ensino Fundamental para práticas de leitura e produção escrita </li></ul><ul><li>Ênfase na leitura de textos literários </li></ul><ul><li>Produção oral e escrita de diferentes gêneros textuais (pode-se estabelecer relação com as aulas de Língua Portuguesa) </li></ul>
  5. 5. 2005 HORA DA LEITURA <ul><li>Inclusão de uma aula semanal na matriz curricular do Ensino Fundamental para práticas de leitura </li></ul><ul><li>Ênfase na leitura de textos literários </li></ul>
  6. 6. <ul><li>É possível trabalhar textos literários da mesma maneira que se trabalha outros gêneros textuais? </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Os livros falam por si mesmos? </li></ul><ul><li>Ler é um ato solitário? </li></ul><ul><li>Não existem palavras para expressar o que sentimos quando lemos um texto literário... </li></ul>
  8. 8. Leitura <ul><li>Textos literários </li></ul><ul><li>Seleção de textos </li></ul><ul><li>Acervo da escola (Tecendo Leituras, Hora da Leitura, Apoio ao Saber) </li></ul><ul><li>Estratégias de leitura </li></ul><ul><li>Resgatar o “ler para alguém”, “contar histórias” </li></ul><ul><li>Socializar com os colegas as leituras realizadas </li></ul><ul><li>Ampliar repertório </li></ul>
  9. 9. Produção de texto <ul><li>Fornecer orientações que deixem clara a proposta </li></ul><ul><li>Propostas de produção contextualizadas, funcionais, significativas </li></ul><ul><li>Organizar atividades de modo a garantir o ouvir, o falar, o escrever de memória, o criar, o reescrever, o revisar </li></ul><ul><li>Ensinar a organizar o texto e observar como é possível escrever as mesmas coisas de maneira diferente </li></ul><ul><li>Incentivar a elaboração de rascunhos </li></ul>
  10. 10. Algumas sugestões de atividades de produção de texto <ul><li>Reescrever ou parafrasear textos lidos; </li></ul><ul><li>Escrever uma notícia policial, a partir da leitura de um conto de mistério; </li></ul><ul><li>Produzir carta, bilhete ou email que um personagem de uma crônica teria escrito a outro; </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Produzir trecho do diário de um personagem; </li></ul><ul><li>Produzir uma reportagem sobre o desfecho de um conto; </li></ul><ul><li>Transformar a trama original de um conto, a partir de um ponto de vista diferente; </li></ul><ul><li>Revisar e reescrever textos em parceria com os colegas. </li></ul>Algumas sugestões de atividades de produção de texto
  12. 12. Modalidades Organizativas <ul><li>Atividades Independentes </li></ul><ul><li>Ocasionais – selecionadas para dar conta de um conteúdo eventualmente considerado necessário. Ex.: leitura de uma crônica sobre um determinado tema em evidência num momento específico. </li></ul>
  13. 13. Modalidades Organizativas <ul><li>Atividades Independentes </li></ul><ul><li>Permanentes (habituais) – situações didáticas propostas com regularidade, com o objetivo de construir atitudes, criar hábitos etc. Repetem-se de forma sistemática e previsível. Ex.: leitura em voz alta todo início de aula de um determinado gênero; roda de leitores com escolhas pessoais, quinzenalmente. </li></ul>
  14. 14. Modalidades Organizativas <ul><li>Sequência de Atividades – situações didáticas articuladas que possuem uma sequência de realização, cujo critério principal são os níveis de dificuldade. São organizadas para trabalhar determinado conteúdo. Ex.: as características de um determinado gênero. </li></ul>
  15. 15. Modalidades Organizativas <ul><li>Projetos – situações didáticas que se articulam em função de um objetivo e de um produto final. Tem uma finalidade, compartilhada por todos os envolvidos. Ex.: Elaboração e gravação de um CD com contação de lendas urbanas pesquisadas pelos alunos; elaboração e publicação de uma coletânea de contos de fadas modificados para o momento histórico-cultural da atualidade. </li></ul>

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