1. TABLA DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA
GESTION ESCOLAR.
Gestión escolar
Fortalezas
Debilidades
Liderazgo efectivo
Compromiso de enseñar.
La escuela se organiza logra acuerdos casi No se da completamente el compromiso y ni la
siempre, llevándolos a
cabo, aun
cuando convicción por la mejora del aprendizaje,
algunos pocos objetivos nos alcancen. A pesar porque no gestiona actualizaciones y que no se
de que la comunidad escolar no siempre se implementa el nuevo plan en esta escuela.
reúne cuando se les convoca, la directora ha
convencido a la mayoría (incluyendo
profesores) sobre la importancia
aprendizaje como función
a los
Planeación institucional
y tiene el La escuela ya formula planes o proyectos
de la escuela. institucionales de manera práctica, pero se
Prácticamente toda la comunidad escolar se encuentra
algunas
debilidades
en
su
ha dado cuenta por medio de la director de implementación. Sobre todo, falta afianzar más
que el aprendizaje requiere el compromiso de la idea de la planeación con relación a los
todos. Aunque ocurre pocas veces, el director aprendizajes de los alumnos.
se olvidad de dar el apoyo necesario para que
se consigan los objetivos de aprendizajes.
Autoevaluación.
No se practica a nivel institucional, sino
Clima de confianza
En la escuela
puede observarse
solamente en el caso de algunos profesores,
que la en su ámbito pedagógico.
comunicación, la cooperación y el intercambio
entre los profesores se presentan en la
Decisiones compartidas
mayoría de los casos aun cuando existen Se ha creado un ambiente de libertad que no
algunos conflictos que se presentan debes en ha sido aprovechado del todo, no se ha
cuando no han impedido que la escuela se obtenido todo su potencial.
organice para servir de base al desempeño
docente y a la mejora del aprendizaje de los
Redes escolares

2. alumnos.
La
directora
de
la
escuela
se
reúne
ocasionalmente de manera informal con otros
Comunicación del desempeño
directores, tocando temas y problemas de la
Se considera esencial dar a conocer a los escuela sin ser muy sistemático
padres de familia, los resultados de sus hijos y
de las estrategias académicas que se llevan a
Fomento al perfeccionamiento pedagógico
cabo mediante reuniones cada bimestre, para En la escuela solo unos pocos maestros se
conseguir que los resultados sean los mejores.
distinguen de los demás por llevar procesos de
capacitación y formación.
Centralidad del aprendizaje
En su mayoría los profesores dan sentido a
Planeación pedagógica compartida
su desempeño pedagógico de acuerdo con los Los maestros realizan sus planeaciones de
resultados de sus propios alumnos.
manera individual, solo algunos docentes piden
ayuda y se reúnen entre ellos para llevar a
Compromiso de aprender
Solo
algunos
docentes
se
incorporan
cabo sus planeaciones, pero prácticamente no
y se han creado los espacios para que los
comprometen con el desarrollo de su propio maestros compartan reflexiones e ideas.
aprendizaje, y mediante estrategias buscan
que sus alumnos se den cuenta de la
importancia de su aprendizaje
Equidad en las oportunidades de aprendizaje
La atención a los alumnos es disparejo, solo a
Participación de los padres en la escuela
veces se habla de las necesidades de los
En la escuela primaria la mayoría de los alumnos que tienen rezago en su aprendizaje,
padres de familia participan en las actividades aplicando pocas estrategias para superar estas
académicas, la escuela diseña estrategias dificultades.
para establecer un contacto constante con los
padres de familia en convivencia artísticas y
Funcionamiento efectivo del consejo técnico
culturales que se llevan a cabo dentro de la
escolar
institución
El porcentaje de docentes en las reuniones es
poco, el espacio prestado para este CTE lo

3. ocupan para tratar otros temas sin darle la
importancia necesaria.
Apoyo al aprendizaje en el hogar
La
mayoría
de
los
padres
colabora
acercándose a la escuela en particular a los
maestros de sus hijos, para que su apoyo sea
más efectivo dentro del aula