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U4 T3 AC Sistemas de Numeración
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U4 T3 AC Sistemas de Numeración

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  • 1. Escuela Normal Superior “ Profr. Moisés Sáenz Garza” Escuela de Graduados Secuencia Didáctica Sistemas de Numeración Elaborada por : Profa. Mayra Evangelina González Guerra
  • 2. ÍNDICE INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIONES EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
  • 3. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO Y ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INTRODUCCIÓN Los números son símbolos matemáticos que nos expresan alguna cantidad y nos sirven para contar. Los números los utilizamos sin darnos cuentan en nuestra vida cotidiana y nos son de gran utilidad. Sabían que el concepto de número se remonta a nuestros antepasados, se cree que los humanos primitivos no utilizaban números sino comparaciones entre objetos de la misma especie. El hombre inventó y aprendió a contar de acuerdo a sus necesidades por lo que se crearon diversos sistemas de numeración hasta llegar a nuestro sistema decimal actual. Si quieren conocer los diferentes sistemas de numeración que se tuvieron que trabajar para llegar hasta el que manejamos actualmente te invito a que continúes con esta presentación.
  • 4. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO Y ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TAREA Al finalizar las actividades deberán anotar en su libreta las características de cada uno de los diferentes Sistemas de Numeración . Tendrán que entregar en equipo las características del sistema que les toco, después entregaran hecho a computadora un cuadro comparativo con los diferentes sistemas; dicho cuadro deberá llevar la simbología, los principios que maneja cada sistema y algunos ejemplos.  
  • 5. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO Y ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PROCESO Se organizaran en equipos de 6 integrantes para el trabajo en equipo. Los trabajos en forma individual deberán anexarse a su libreta. Los trabajos en equipo se entregarán en el tiempo estipulado.
  • 6. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO Y ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES Pasar por los lugares de los alumnos con una caja la cual contendrá 30 fichas con cinco colores diferentes. Tomar una ficha la cual determinará el equipo que les toca. Juntarse en equipos de 6 integrantes de acuerdo al color.
  • 7. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO Y ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
    • ACTIVIDADES
    • Equipos de Trabajo
    • Equipo rojo investigará el sistema de numeración maya.
    • Equipo amarillo investigará el sistema de numeración babilónico.
    • Equipo azul investigará el sistema de numeración romano.
    • Equipo verde investigará el sistema de numeración egipcio.
    • Equipo naranja investigará el sistema de numeración decimal.
  • 8. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO Y ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
    • ACTIVIDADES
    • Una vez reunidos en equipos investigarán en su libro las características del sistema que les toco.
    • Características:
    • Simbología
    • Principios utilizados
    • Ejemplos
    • Cada equipo expondrá el sistema de numeración que les toco trabajar.
    • Mientras un equipo esta exponiendo los demás deberán anotar las características de los diferentes sistemas de numeración.
    • Al finalizar de exponer los temas, cada equipo elaborará un cuadro comparativo que contenga las características de los cinco sistemas de numeración.
  • 9. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO Y ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Te invito a que navegues por las siguientes direcciones electrónicas donde te empaparas de toda la información del tema de Sistemas de Numeración y conozcas cuáles fueron los primeros símbolos que utilizó el hombre primitivo para contar. http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/Otros/SISTNUM.html http://html.rincondelvago.com/sistemas-de-numeracion_5.html
  • 10. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO Y ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN Los trabajos en equipos se evaluarán con la participación y exposición de cada uno de los integrantes. Se evaluará las características del sistema de numeración que les tocó a cada equipo y el cuadro comparativo con los cinco sistemas de numeración Se evaluará la participación y exposición de cada uno de los equipos, así como su desenvolvimiento dentro del equipo .
  • 11. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO Y ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CONCLUSIONES Una vez que hayas terminado con todo este proceso de aprendizaje deberás dar respuesta en forma individual a las siguientes preguntas. ¿Qué aprendí de los Sistemas de Numeración? ¿Pora qué me sirve conocer los sistemas de numeración? ¿Cómo puedo mejorar mis aprendizajes?
  • 12. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO Y ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Demuestren qué tanto aprendieron acerca de los sistemas de numeración y contesten el siguiente test sólo tienes que hacer clic en la liga que se muestra a continuación. ¡BUENA SUERTE! http://www.teach-ict.com/xml/matematics/matematics_6499/maze.htm
  • 13. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO Y ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES INSTRUMENTOS DE EVALUACION
  • 14. RUBRICA Categoría 25 puntos 15 puntos 10 puntos 5 puntos Cuadro Comparativo Completa el cuadro con todas las características y todos los sistemas. Completa el cuadro con sólo 3 sistemas de numeración El cuadro esta incompleta le faltan características. No realiza el cuadro comparativo. Características de los diferentes tipos de sistemas de numeración Esta atento a la exposición de sus compañeros y anota lo más importante. Esta atento a la exposición pero no realiza las anotaciones. Algunos integrantes trabajan mientras que los otros están distraídos. No esta atento a la actividad y no realiza anotaciones. Exposición del equipo del tema que les toco Domina el tema y lo explica en forma clara. Demuestra que domina la mayoría de los conceptos que explica. Solo comprende algunos de los conceptos que explica. No se identifica que comprenda los conceptos del tema. Trabajo en equipo Se ve un trabajo de equipo por parte de todos los integrantes del equipo. Trabajan sólo la mitad del equipo. Trabaja sólo un integrante del equipo. El equipo no trabaja.