LAS WEBQUEST:herramienta didáctica en elaula de Lengua Castellana y         Literatura          CURSO GARATU              ...
CONTENIDOS   Las webquest: ¿Qué son? Características   Dos proyectos de utilización de webquest    en el área de Lengua ...
I. LAS WEBQUEST   ¿QUÉ SON?CARACTERÍSTICAS
I ¿QUÉ SON LAS WEBQUEST?   • Actividad de aprendizaje orientada   a la investigación mediante la   utilización de la web. ...
I. CARACTERÍSTICAS DE     LAS WEBQUEST• PARTEN de una tarea clara y bien definida  que se debe desarrollar• CONSTAN de    ...
I. CARACTERÍSTICAS DE LAS             WEBQUEST   PERMITEN que el alumnado realice    una construcción del conocimiento de...
I. COMPONENTES DE LAS            WEBQUEST   INTRODUCCIÓN: Actividad de motivación cuyo    objetivo es suscitar el debate ...
TAXONOMÍA DE TAREAS"TAREONOMÍA DEL  WebQuest": UNA  TAXONOMÍA DE TAREAS  Por: Bernie Dodge   La tarea se constituye en la ...
TAREAS PROPIAS DEL ÁREA DE LENGUAS   Tareas de producción de distintos tipos de textos:      Expositivo ( hacer una pres...
I. COMPONENTES DE LAS              WEBQUEST   RECURSOS: En este apartado se enumeran las    direcciones de Internet selec...
II. DOS PROYECTOS DETRABAJO:QUIJOTEBERRIFOROWQ
QUIJOTEBERRI      http://www.saretik.net/quijoteberri/portal_index• Fue un proyecto detrabajo desarrollado en elcurso 2004...
FOROWQ: Un proyecto de trabajo                         http://www.saretik.net/Forowq/ Seminario de trabajo     en el que l...
TIC Y LENGUAS   En esta página están    recogidos los    resultados de    diferentes cursos y    grupos de trabajo que   ...
III. POSIBILIDADES     DIDÁCTICAS
RASGOS METODOLÓGICOS   Objetivos y finalidades claras.   Actividad creativa, motivante y fácil de    realizar.   Se int...
CONSECUENCIAS                METODOLÓGICAS   Modifican sustancialmente el papel del profesor y del    alumno en el proces...
LA WEBQUEST Y LAS             COMPETENCIAS BÁSICASLAS WEBQUEST FAVORECEN EL DESARROLLO DE LA:   Competencia en comunicaci...
LA WEBQUEST Y LAS               COMPETENCIAS BÁSICASLAS WEBQUEST FAVORECEN EL DESARROLLO DE LA:   Competencia en aprender...
IV. HERRAMIENTAS:     Buscadores      Plantillas
IV. BUSCADORES DE WEBQUEST                                                                 http://www.aula21.net/tercera/l...
PLANTILLAS PARA ELABORAR            WEBQUESThttp://www.saretik.net/Forowq/plantilla1webquest/plantilla%20webqu Plantilla ...
PLANTILLAS PARA ELABORAR        WEBQUESThttp://phpwebquest.org/wq25/index.php
PLANTILLAS PARA ELABORAR           WEBQUEST   http://www.isabelperez.com/webquest/plantilla-webquest.htm
V. EJEMPLOS DE WEBQUEST
Los retos del siglo XXI   Una webquest específica para D.C.http://bloggeandolenguas.com/webquest/retossigloXXI/index.htm
http://www.materialesdelengua.org/WEB/webquest/alfilodelanoticia/wq_introduccion.htm            Gijón. 2009
http://www.auladeletras.net/webquest/documentos/leonfelipe/newfile.html     Gijón. 2009
http://www.xtec.cat/~fgonza28/indice.html   Gijón. 2009
INTRODUCCIÓN A LA PUBLICIDADhttp://www.webquestcat.org/%7Ewebquest/publicidad/index.htm
CUÉNTAME UN CUENTOhttp://www.webquestcat.org/%7Ewebquest/contescas/INDEX2.HTM
UN VIAJE A LOS SANFERMINES   http://www.xtec.es/~jlloret1/sanfermin/index.htm       http://www.xtec.es/~jlloret1/sanfermin...
LA COMUNICACIÓN NO           VERBAL EN EL AULA   http://jeannine.iespana.es/comunicacionnoverbal.h
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Presentacion sobre Webquest 2012

  1. 1. LAS WEBQUEST:herramienta didáctica en elaula de Lengua Castellana y Literatura CURSO GARATU Adela Fernández , B07 Berritzegune de Getxo Irene González, Berritzegune de Zaratamo Marimar Pérez, B01 Berritzegune de Abando
  2. 2. CONTENIDOS Las webquest: ¿Qué son? Características Dos proyectos de utilización de webquest en el área de Lengua Castellana Los resultados de un curso Posibilidades didácticas de las webquest ¿Cómo crear una webquest? Herramientas Ejemplos de webquest de Lengua Castellana y Literatura
  3. 3. I. LAS WEBQUEST ¿QUÉ SON?CARACTERÍSTICAS
  4. 4. I ¿QUÉ SON LAS WEBQUEST? • Actividad de aprendizaje orientada a la investigación mediante la utilización de la web. • Unidad de trabajo, basada en el método del trabajo por proyectos, que utiliza fundamentalmente los recursos de la red.
  5. 5. I. CARACTERÍSTICAS DE LAS WEBQUEST• PARTEN de una tarea clara y bien definida que se debe desarrollar• CONSTAN de una serie de actividades estructuradas y de unos recursos que se proporcionan al alumnado• SU FINALIDAD ES que los alumnos puedan ir construyendo el conocimiento necesario y ejecutar de este modo la tarea requerida.
  6. 6. I. CARACTERÍSTICAS DE LAS WEBQUEST PERMITEN que el alumnado realice una construcción del conocimiento de forma autónoma a la vez que desarrolla estrategias de búsqueda y procesamiento de la información y fomenta la colaboración y la discusión.
  7. 7. I. COMPONENTES DE LAS WEBQUEST INTRODUCCIÓN: Actividad de motivación cuyo objetivo es suscitar el debate en el aula sobre los conocimientos previos TAREA: Explicación del trabajo que los alumnos y alumnas deben realizar PROCESO: En esta apartado se presentan las actividades que deben ir realizando así como las direcciones de Internet necesarias para realizar la tarea.
  8. 8. TAXONOMÍA DE TAREAS"TAREONOMÍA DEL WebQuest": UNA TAXONOMÍA DE TAREAS Por: Bernie Dodge La tarea se constituye en la parte más importante del WebQuest. Le ofrece al estudiante una meta y un enfoque, y concreta las intenciones curriculares del diseñador.
  9. 9. TAREAS PROPIAS DEL ÁREA DE LENGUAS Tareas de producción de distintos tipos de textos:  Expositivo ( hacer una presentación oral, una monografía...)  Argumentativo (desarrollar una opinión, valoración, comentario crítico...) Tareas de producción de distintos géneros textuales:  Elaborar una noticia, un mural, un poema, un cuento... Tareas de manipulación de textos:  Modificar algún parámetro textual: cambiar los adjetivos de un poema, cambiar el tiempo de una narracción... Transformar géneros textuales:  De cuento a noticia, de noticia a poema, de titular a...
  10. 10. I. COMPONENTES DE LAS WEBQUEST RECURSOS: En este apartado se enumeran las direcciones de Internet seleccionadas para realizar las actividades. EVALUACIÓN: Constituye una característica distintiva de este tipo de propuesta didáctica ya que al alumnado se le presentan, desde el inicio del proceso, los criterios con los que va a ser evaluado su trabajo. Dichos criterios aparecen en forma de escala de valoración con diferentes indicadores. CONCLUSIÓN: Constituye el cierre del proceso y suele tener un carácter motivador para seguir trabajando en esta línea.
  11. 11. II. DOS PROYECTOS DETRABAJO:QUIJOTEBERRIFOROWQ
  12. 12. QUIJOTEBERRI http://www.saretik.net/quijoteberri/portal_index• Fue un proyecto detrabajo desarrollado en elcurso 2004/2005 conocasión de laconmemoración delCentenario de lapublicación de El Quijote.• Participaron cerca demil alumnos y alumnas.• Hay colgados más decien trabajos de losparticipantes.
  13. 13. FOROWQ: Un proyecto de trabajo http://www.saretik.net/Forowq/ Seminario de trabajo en el que las participanteselaboraron sus propias wq y las aplicaron en el aula con sus alumnos y alumnas
  14. 14. TIC Y LENGUAS En esta página están recogidos los resultados de diferentes cursos y grupos de trabajo que a lo largo del curso 2006/2007 profundizaron en el tema de las webquest.
  15. 15. III. POSIBILIDADES DIDÁCTICAS
  16. 16. RASGOS METODOLÓGICOS Objetivos y finalidades claras. Actividad creativa, motivante y fácil de realizar. Se integra bien en el currículum escolar. El alumnado hace tareas efectivas y elabora un producto final. Organización de grupos y asignación de roles, estimulando la colaboración y discusión. Fomento del aprender a aprender. Desarrollo de capacidades relacionadas con el tratamiento de la información, la investigación y habilidades sociales
  17. 17. CONSECUENCIAS METODOLÓGICAS Modifican sustancialmente el papel del profesor y del alumno en el proceso de aprendizaje. El alumnado trabaja de manera autónoma y se convierte en protagonista directo de su aprendizaje. Afectan al uso del espacio, puesto que exigen un aula con determinados requisitos (ordenadores, acceso a la red...). Influyen en la forma de realización de las actividades por parte del alumnado (soporte digital, uso de Internet, etc) así como en la forma de recogida de las mismas por parte del profesorado (disquetes, e-mail, Intranet, etc.) Modifican aspectos sustanciales de la evaluación ya que el alumnado conoce desde el inicio de la tarea los criterios con los que va a ser evaluado.
  18. 18. LA WEBQUEST Y LAS COMPETENCIAS BÁSICASLAS WEBQUEST FAVORECEN EL DESARROLLO DE LA: Competencia en comunicación lingüística, puesto que los alumnos al trabajar con una webquest desarrollan diferentes estrategias de comprensión lectora, producen textos orales y/o escritos e interactúan con sus compañeros mediante el trabajo en grupo habitual en este tipo de metodología. Competencia en tratamiento de la información y digital, ya que la webquest nace para favorecer la búsqueda guiada de información en la red y la elaboración y transformación de la misma, evitando la copia automática y acrítica. Asimismo requiere el desarrollo de competencias digitales para saber utilizar diferentes programas informáticos (Word, PowerPoint…), para navegar eficazmente a través de la red y para optimizar nuevas formas de comunicación como el correo electrónico en el proceso de trabajo en el aula.
  19. 19. LA WEBQUEST Y LAS COMPETENCIAS BÁSICASLAS WEBQUEST FAVORECEN EL DESARROLLO DE LA: Competencia en aprender a aprender, porque una webquest persigue que el alumnado desarrolle de manera autónoma sus propios aprendizajes. Los alumnos se enfrentan de manera activa a las tareas propuestas tomando decisiones sobre cómo, cuándo… realizarlas. La figura del profesor-transmisor de información pasa a un segundo plano dando el protagonismo al alumno que es quien busca, encuentra, selecciona y transforma la información adecuada para elaborar el producto final. Competencia social y ciudadana, en la medida en que la webquest fomenta el trabajo cooperativo. Un formato habitual en las WQ es el trabajo en grupo con la asignación de diferentes roles, lo que hace imprescindible el desarrollo de estrategias para la resolución colaborativa de las tareas, la utilización del diálogo para integrar los diferentes puntos de vista y la toma de acuerdos que sirva para enriquecer el producto final.
  20. 20. IV. HERRAMIENTAS: Buscadores Plantillas
  21. 21. IV. BUSCADORES DE WEBQUEST http://www.aula21.net/tercera/listado.htmhttp://www.xtec.es/recursos/webquests/index.htm http://cfievalladolid2.net/webquest/common/index.php
  22. 22. PLANTILLAS PARA ELABORAR WEBQUESThttp://www.saretik.net/Forowq/plantilla1webquest/plantilla%20webqu Plantilla elaboradacon el programa Front Page
  23. 23. PLANTILLAS PARA ELABORAR WEBQUESThttp://phpwebquest.org/wq25/index.php
  24. 24. PLANTILLAS PARA ELABORAR WEBQUEST http://www.isabelperez.com/webquest/plantilla-webquest.htm
  25. 25. V. EJEMPLOS DE WEBQUEST
  26. 26. Los retos del siglo XXI Una webquest específica para D.C.http://bloggeandolenguas.com/webquest/retossigloXXI/index.htm
  27. 27. http://www.materialesdelengua.org/WEB/webquest/alfilodelanoticia/wq_introduccion.htm Gijón. 2009
  28. 28. http://www.auladeletras.net/webquest/documentos/leonfelipe/newfile.html Gijón. 2009
  29. 29. http://www.xtec.cat/~fgonza28/indice.html Gijón. 2009
  30. 30. INTRODUCCIÓN A LA PUBLICIDADhttp://www.webquestcat.org/%7Ewebquest/publicidad/index.htm
  31. 31. CUÉNTAME UN CUENTOhttp://www.webquestcat.org/%7Ewebquest/contescas/INDEX2.HTM
  32. 32. UN VIAJE A LOS SANFERMINES http://www.xtec.es/~jlloret1/sanfermin/index.htm http://www.xtec.es/~jlloret1/sanfermin/index.htm
  33. 33. LA COMUNICACIÓN NO VERBAL EN EL AULA http://jeannine.iespana.es/comunicacionnoverbal.h

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