Apresentacao resumo mabe_2012
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Apresentacao resumo mabe_2012 Apresentacao resumo mabe_2012 Presentation Transcript

  • Avaliação da Biblioteca Escolar 2011/12 Resumo para o Conselho PedagógicoEscola Secundária Dr. Júlio Martins
  • Domínio DGestão da Biblioteca EscolarA informação contida neste resumo não dispensa a consulta do relatório de avaliação
  • Subdomínio D.1 (Classificação 3 – de 1 a 4)Articulação da BE com a escola. Acesso eserviços prestados pela BEPontos Fortes:• Adequação do PAA da BE aos objetivos do currículo, do projetoeducativo e outros projetos a nível de escola e a nível nacional;• Os órgãos de administração e gestão asseguram a afetação deassistentes operacionais para um funcionamento da BE a tempointeiro;• A direção da escola atribui uma verba anual para ofuncionamento da BE e renovação da coleção;• O conselho pedagógico apoia as iniciativas relacionadas com apromoção da leitura;• O horário é adequado, satisfazendo 95,7% dos alunos (QA) e100% dos docentes (QD);• A BE apresenta à comunidade educativa um relatóriocircunstanciado da sua atividade;
  • D.1. Articulação da BE com a escola. Acesso e serviços prestados pela BE Pontos Fortes:• 100% dos docentes avalia positivamente a capacidade da BEpara contribuir para melhorar a qualidade do trabalho escolar e onível de competências dos alunos;• 94,3% dos alunos consideram que o regulamento defuncionamento da BE é adequado e responde às suasnecessidades;• 72,3% dos alunos frequentam a BE pelos menos uma ou duasvezes por semana;•A BE é valorizada e apoiada da pelos órgãos de direção,administração e gestão da escola/agrupamento (CK1.questionário ao diretor) .
  • D.1. Articulação da BE com a escola. Acessoe serviços prestados pela BEPontos Fracos:• Necessidade de uma maior clarificação da missão, princípiose objetivos estratégicos de aprendizagem da BE no projetoeducativo da escola;• Necessidade de uma maior integração dos recursos eenvolvimento da BE nas decisões relacionadas com a políticade gestão da informação e ligação ao PTE;• Necessidade de uma maior integração dos recursos epossibilidades de trabalho da BE no processo de planificação edesenvolvimento das atividades formativas e curriculares;• 27,7% dos alunos vão à BE raramente ou apenas uma ou duasvezes por mês,• Impossibilidade de aferir os resultados da avaliação da BEcom os resultados da autoavaliação da escola.
  • Subdomínio D.2 (Classificação 3 – de 1 a 4)Condições humanas e materiais para aprestação de serviçosPontos Fortes:• Formação adequada da professora bibliotecária;• Participação da professora-bibliotecária no conselhopedagógico e na ligação com os coordenadores dedepartamento;• 96,6% dos docentes considera boa ou muito boa a capacidadede liderança da professora-bibliotecária, o trabalho com osdepartamentos, docentes e alunos e desempenho ao nível degestão da BE. (QD);• 90,1% dos alunos classifica como bom o trabalho global daprofessora-bibliotecária/equipa no acesso à BE, no apoio àpesquisa de informação e na realização de trabalhos (QA);• 88,6% dos alunos consideram a área da BE adequada paracircularem à vontade e realizarem bem os seus trabalhos;
  • D.2. Condições humanas e materiais para aprestação de serviçosPontos Fortes:• A maioria dos docentes (62,9%) considera que o número,adequação e atualização dos equipamentos tecnológicos é bomou muito bom (QD);• A maioria dos alunos (77,1%) considera que os computadorescorrespondem às suas necessidades;• 65,7% dos utilizadores têm como objetivo a utilização doscomputadores;• Utilização privilegiada do correio eletrónico, do blogue e dofacebook como meios de comunicação e divulgação deinformação e formação.
  • D.2. Condições humanas e materiais para aprestação de serviçosPontos Fracos:• Realização de projetos articulados com apenas 7,7% dosprofessores da escola;• Necessidade de alargamento das horas da equipa, de modo acobrir mais adequadamente o horário letivo;• Inexistência de uma sinalética adequada e mobiliário afornecer pela Parque Escolar;• Falta de uma impressora para servir os utilizadores;• Falta de rede de Internet sem fios;• Falta de ligação em rede entre os computadores da BE, dogabinete de gestão e do balcão de atendimento, queimpossibilita a utilização do módulo de pesquisa local docatálogo autonomamente pelos utilizadores e do módulo decirculação e empréstimo pelas assistentes operacionais.
  • Subdomínio D.3 (Classificação 3 – de 1 a 4)Gestão da coleção/informaçãoPontos Fortes:• A existência de uma política de desenvolvimento da coleção;• A disponibilização de verba para atualização anual da coleção;• A satisfação dos pedidos de aquisição de recursos documentaisfeitos pelos departamentos curriculares;• A maioria dos docentes (71,4%) e dos alunos (85,7%) consideraque a coleção é adequada às suas necessidades pessoais e docurrículo;• 80,7% dos docentes classifica positivamente o trabalho daequipa na criação de instrumentos de apoio ao trabalho escolar eaos utilizadores;• A taxa global de requisição domiciliária (1.4), superior à do anoanterior e à da média concelhia e nacional;• A total informatização do catálogo;
  • D.3. Gestão da coleção/informaçãoPontos Fortes:•O início do processo de revisão do catálogo e indexação dosdocumentos;• A difusão da informação recorrendo a diferentes meios e aosnovos dispositivos facultados pela Web;•A disponibilização de listas bibliográficas de acordo com asáreas curriculares.
  • D.3. Gestão da coleção/informaçãoPontos Fracos:• Necessidade de aumentar a coleção em suporte não livro,nomeadamente DVD, CD áudio, jogos didáticos e recursos on-line (ebooks, enciclopédias, jornais…);• Necessidade de melhorar os índices de utilização presencial dacoleção;• O catálogo não está disponibilizado em linha nem associarecursos digitais;• A indexação, que permite a pesquisa por assunto, só está feitaem cerca de 10% dos documentos.
  • Domínio D Gestão da Biblioteca EscolarAções para melhoria
  • Domínio D –Gestão da BE: ações para melhoria•Maior clarificação da missão, princípios e objetivos estratégicosde aprendizagem da BE no projeto educativo da escola.•Marcação de reuniões com departamentos/áreas curricularespara uma maior integração dos recursos e possibilidades detrabalho da BE no processo de planificação e desenvolvimentodas atividades formativas e curriculares.•Mais dialogo com os órgãos de direção e gestão da escola a fimde haver um maior envolvimento da BE nas decisõesrelacionadas com a política de gestão da informação dentro daescola e a sua ligação ao PTE.•Aferir os resultados da avaliação da BE com os resultados daautoavaliação da escola.