1. -914781-241427UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO<br />FACULTAD DE EDUCACION<br />CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACION <br />189547531115<br />TEMA:<br />”NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN DE HOY”<br />Curso :TECNOLOGíA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN..(TIC) <br />3768091210185Docente: Mgt. ELIAS MELENDREZ VELASCO<br />Especialidad: EDUCACIÒN PRIMARIA<br />Alumna: UGARTE DELGADO MARISOL<br />Código: 081944-F<br />Semestre: 2011-I<br />CUSCO – PERÙ<br />2011<br /> <br />967740307340<br /> <br /> <br /> Estimado docente, este trabajo es sobre “LAS <br /> NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN<br /> Y COMUNICACIÓN EN LA<br /> EDUCACIÓN DE HOY” tiene por <br /> Finalidad dar a conocer a la comunidad<br /> Educativa (docente, padres de <br /> Familia) y todas la personas en <br /> General el uso de las TIC y como <br /> Estos afectan en la educación de hoy,<br /> Los mismos que son de mucha utilidad<br /> En el mundo globalizado en que vivimos<br /> hoy en día.<br /> Esperando que sea de su agrado:<br /> SU ALUMNA.<br />.<br /> 1 LA TECNOLOGIA:<br /> Tecnologías de la información y Comunicación (Tics)<br /> Nuevas Tecnologías de la información y Comunicación (NTIC)<br /> Las Nuevas Tecnologías de la Información Y Comunicación Y la Educación. <br />2. INNOCACIÓN TECNOLÓGICA<br />411099018415 La Globalización Y La Educación.<br /> La Sociedad De La Información Y Del Conocimiento.<br /> La sociedad del aprendizaje.<br />3 : DEL ABACO A LA PC<br />Evolución Histórica De La Computadora.<br /> Generación de Computadoras.<br />Recursos Y Herramientas TIC.<br />4LOS PROFESORES, LAS TIC Y LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA.<br /> 4.1. Capacitación de los Docentes.<br /> 4.2. Integración de las TIC en el Currículum.<br /> 4.3. Las TIC en los procesos de Enseñanza Aprendizaje.<br /> 5. LOS ESTUDIANTES Y LAS TIC<br /> 5.1. Rol del Docente ante las TIC en la Educación.<br /> 5.2 Rol del Estudiante ante las TIC en la Educación.<br /> 5.3 El Porque de las TIC en Educación.<br /> 5.4 Modelo de grafica de Ambientes de Aprendizaje Enriquecidos por las TIC<br /> 6. CONCLUSIONES<br /> <br />3128645109220-19431033020 <br /> <br />INDICELA TECNOLOGÍA<br /> Tecnologías De Información Y Comunicación (Tics).<br />Conjunto de procedimientos o pasos sistemáticos, por medio de los cuales se realiza determinada tarea; también es tener la habilidad para usar dichos procedimientos<br />TÉCNICAS<br />TECNOLOGÍA-3810362775545402503664585Tecnología SimbólicaINDICETecnologías ArtefactualesTecnologías organizativas24161753627755<br />Son aquellas tecnologías que permiten el almacenamiento, procesamiento y transmisión de datos, brindando una gran variedad de formas comunicativas<br /> LAS TIC: Las tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma.<br />-306705146685<br />¿CUALES SON LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC?<br />- brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educación;- potenciar a las personas y actores sociales, ONG, etc., a través de redes de apoyo e intercambio y lista de discusión.- apoyar a las PYME de las personas empresarias locales para presentar y vender sus productos a través de la Internet.- permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.<br />VENTAJAS <br />Falta de privacidadAislamientoFraudeMerma los puestos de trabajo<br />DESVENTAJAS<br />CARACTERÍSTICAS DE LAS TIC:<br />Las tecnologías de información y comunicación tienen como características principales las siguientes:<br />Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas formas de comunicación.<br />Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y dinámica.<br />Son considerados temas de debate público y político, pues su utilización implica un futuro prometedor.<br />Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informática.<br />Afectan a numerosos ámbitos de la ciencias humana como la sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión.<br />En América Latina se destacan con su utilización en las universidades e instituciones países como: Argentina y México, en Europa: España y Francia.<br />INDICENuevas Tecnologías De La Información Y Comunicación (NTIC).<br />Las nuevas tecnologías de la información y comunicación, presentan grandes riesgos culturales a las que se ven sometidos los países, ya que la comunicación es un agente modelador de la cultura, como lo señala Bermúdez (1996), en su ponencia presentada en las III Jornadas Nacionales de Comunicación realizadas en Caracas (Venezuela), donde plantea que dichas tecnologías ejercen gran influencia en las identidades nacionales, pues modifican fundamentalmente las relaciones interpersonales e institucionales, en la producción del sentido, identificación cultural, en la ética predominante y en muchas esferas de la vida humana.<br />155130569850<br />INDICELas Nuevas Tecnologías De La Información Y Comunicación Y La Educación:<br />Es importante resaltar que, si bien es cierto que las TIC’s pueden mejorar la calidad de la educación, no hay que perder de vista que éstas constituyen medios, herramientas que aportan a un proceso pedagógico. Hay personas que pueden caer en un optimismo pedagógico exagerado al pensar que la sola introducción de estas tecnologías produce automáticamente el milagro de transformar la calidad del proceso educativo.<br />1963420264795<br />La importancia que las nuevas tecnologías están adquiriendo en la sociedad contemporánea, nos llevan a precisar, por una parte su significado, y por otra las características básicas que la componen. Entre las características se indican: la inmaterialidad, la instantaneidad, la innovación, la calidad técnica de imágenes y sonidos, su influencia más sobre los procesos que sobre los productos, la interconexión, y la diversidad.<br />NUEVAS TECNOLOGÍAS, NUEVOS ENTORNOS SOCIALES Y CULTURALESHACIA UNA NUEVA PERSPECTIVA EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES<br />1896745-208915<br />IMPACTPO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN<br />1960245113665<br />FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN<br />OPORTUNIDADES DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.<br />Las TIC’s por si mismas no van a cambiar la educación, pero pueden ser una herramienta que permita llevar a cabo innovaciones educativas. Estas tecnologías ofrecen nuevas alternativas para la estimulación sensorial. Pueden estimular y potenciar la vista, el oído y el tacto. Las tecnologías modernas nos están dando medios más sofisticados que complementan y amplían las posibilidades de interacción. Las multimedias interactivas pueden ser concebidas para crear aprendizajes a partir de situaciones próximas de la realidad, pero controladas desde un punto de vista pedagógico, de forma que, en el proceso de formación, la transferencia en situación real sea casi inmediata.La educación tradicional debe transformarse. Se puede seguir en un aula, pero su fisonomía y dinámica deberán cambiar radicalmente. Ahora se deben tener en cuenta los diversos recursos informáticos que puede utilizar el profesorado y las posibles aplicaciones educativas de los diferentes recursos.<br />1374775226695<br />INDICEINNOVACION TECNOLÓGICA<br /> 2.1 La Globalización Y La Educación.<br />La globalización principalmente significa la ruptura de fronteras y básicamente se caracteriza por: Una intensa intercomunicación cultural, déficit de control político, una presentación mediática de los medios y también se caracteriza por el Mercado Mundial.-212725287655<br />2<br />La Globalización Está presente en nuestra actividad diaria y afecta profundamente a la educación como proceso integral que propugna en el sujeto una escala de valores y principios que le permitan vivir en sociedad; desarrollarse y crear bases culturales sólidas y permanentes que lo eleven y lo dignifiquen a planos superiores en convivencia armoniosa y cooperadora con sus congéneres<br />362666263018<br />Otro fenómeno muy importante: Es la privatización de la enseñanza<br />. La educación se convierte en una Mercadería más que debe estar sometida a las reglas del Mercado. Asimismo, una de las prioridades de la OMC es que se pueda comprar y vender como una mercadería más. Como podemos observar la hegemonía del mercado afecta a la educación. Esta dejará de estar regulada por el Estado y será reguladora por las Transnacionales. Todo esto será muy negativo para los futuros profesionales de la enseñanza, ya que la educación será gestionada por criterio empresariales. <br />Ya que están haciendo una conciencia a la humanidad de que somos los culpables de todo lo que esta ocurriendo, hemos de pensar que futuro queremos para que nuestros alumnos lo construyan, es decir si no tenemos una visión de futuro, no podremos educar. Hemos de preparar a las nuevas generaciones para ser Autónomos y capaces de pensar por si mismos, hemos de formar conciencias criticas que acaben con la manipulación mediática.<br />1.- Formar ciudadanos para una sociedad democrática, participativa, protagónica, multiétnica y pluricultural…<br />2.- Favorecer el desarrollo integral del individuo..<br />3.- Generar condiciones que garanticen la participación activa del estudiante….<br />4.- Formar al ciudadano con conciencia de nacionalidad y soberanía<br />5.- Promover la enseñanza del castellano y proteger el desarrollo de los idiomas indígenas.<br />6.- Fomentar actitudes positivas para la investigación e innovación.<br />7.- Impulsar la creación artística y el Patrimonio Nacional.<br />35299652133608.- Estimular la educación física y la práctica deportiva.<br />9.- Desarrollar conciencia de aprovechamiento racional de los recursos naturales.<br />10.- Fomentar actitudes de solidaridad, cooperativismo. Trabajo, justicia, equidad y bien común.<br />INDICE<br />La Sociedad De La Información Y Del Conocimiento.<br />46062905530859029702105025La sociedad de la Información y la sociedad del conocimiento son dos conceptos que a menudo son utilizados de una manera acrítica. La sociedad de la información hace referencia a la creciente capacidad tecnológica para almacenar cada vez más información y hacerla circular cada vez más rápidamente y con mayor capacidad de difusión. La sociedad del conocimiento hace referencia a otra cosa: a la apropiación crítica, y por tanto selectiva, de esta información protagonizada por ciudadanos que saben que quieren y que necesitan saber en cada caso, y por ende saben de qué pueden y deben prescindir.<br />FRENTE AL CONOCIMCIENTO<br />SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO<br />Para la UNESCO[1] el concepto pluralista de sociedades del conocimiento va más allá de la sociedad de la información ya que apunta a transformaciones sociales, culturales y económicas en apoyo al desarrollo sustentable. Los pilares de las sociedades del conocimiento son el acceso a la información para todos, la libertad de expresión y la diversidad linguistica.Es aquella en la cual las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de la información juegan un papel importante en las actividades sociales, culturales y económicas. La noción de sociedad de la información ha sido inspirada por los programas de los países industrializados<br /> La sociedad del aprendizaje.<br />SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE<br />400812048260 <br />La sociedad del aprendizaje tiene entre sus paradigmas fundamentales la formación continua o educación para toda la vida, en consideración al ritmo en que se genera nueva información: los conocimientos de hoy pueden ser obsoletos en 15 ó 20 años. En la construcción de este paradigma, se involucran numerosos agentes, desde las clásicas instituciones educativas que proporcionan la formación quot;
inicialquot;
, - que debe verse sólo como una de las etapas de la formación permanente<br />INDICE<br />DEL ABACO A LA PC<br />Evolución Histórica De La Computadora.<br />Primer instrumento hecho de madera que se usaba para realizar operaciones matemáticas sencillas.<br />❶ABACO=<br />Primera máquina de calcular mecánica. Esta calculadora tenía la capacidad de sumar y restar.<br />❷PASCALINA= <br />CREADOR=Científico Francés Blaise Pascal<br />❸SENTÓ LAS BASES DEL CÓDIGO<br />CREADOR=Matemático Alemán Gottfried Leibniz BINARIO=<br /> <br />❹USA TARJETAS DE CARTON (para la maquina programada)<br />Logra la automatización haciendo que las maquinas entiendan perforaciones que contenía cada tarjeta de cartón.<br />CREADOR=Matemático Industrial Joseph Marie Jacquard<br />❺MAQUINA DIFERENCIAL<br />Resuelve problemas matemáticos, relacionados con funciones poli nómicas. El proyecto fue muy costoso por lo que se canceló. Años después diseña la maquina analítica (primera computadora en la historia), esta sumaba restaba multiplicaba y dividía.<br />CREADOR=Visionario Charles Babbage<br />❻TABULATING MACHINE COMPANY<br />Es fundado con el propósito de vender su máquina tabuladora, fusionándose en 1911 dando origen a la CTR luego paso a dominarse IBM.<br />CREADOR=Hollerith<br />CREADOR=Jhon Mauchly y Prester Eckert❼ENIAC<br />❽MAQUINA DE TURNING<br />Máquina capaz de demostrar si determina problema podía resolverse o no mediantes el cálculo matemático<br />CREADOR=Alan Turning<br />Es considerada la primera máquina electromecánica de secuencia automática controlada. ❾MARK I<br />CREADOR=Ingeniero Howard Aiken<br />❿UNIVAC<br />Unión de las empresas MARK I y UNIVAC para la comercialización del producto.<br />INDICE<br />Generación De Computadoras.<br />CARACTERÍSTICASPrimera generación1946 -1958Tenían en su mecanismo tubos vacios que ante el aumento de la temperatura hacían que la maquina produjera errores.Medidas, peso y cableado excesivamente grandes.Para evitar errores se debían encontrar en ambientes estrictamente controlados en temperatura y humedad.Se programaban externamente y la memoria estaba constituida por tambores magnéticos.Segunda generación1958 – 1965Los transistores reemplazaban a los tubos.El tamaño de las maquinas disminuye drásticamente enn un 50 % aproximadamente.El control del ambiente en donde se ubica el equipo no es tan estricto.La programación es interna.La velocidad de procesamiento se puede medir en microsegundosTercera generación1965 – 1979El micro transistor reemplaza al transistor.Disminuye el tamaño, siendo los equipos más pequeños que los de generaciones anteriores.El manejo de la memoria sigue siendo interna mediante la utilización de núcleos.La velocidad de proceso se sigue midiendo en microsegundos.Surge el concepto de sistema operativo.Cuarta generación1971 – 1980Los circuitos integrados reemplazan a los micros transistores.La velocidad de proceso de mide en nanosegundos.Se comienza a trabajar con la multiprogramación.Aparecen nuevos lenguajes de programación de alto nivelQuinta generación1980 - ?La arquitectura de procesamiento emula a las redes neutrales del cerebro humano.Hace uso extensivo de la inteligencia artificial. (AL)Conecta dispositivos y redes de distinto tipo y desde ubicaciones remotas.El entorno multimedia, integración de datos, imágenes y voz, ya se considera como un estándar en este tipo de maquinas<br />IMÁGENES SOBRE GENERACIONES DE COMPUTADORAS:<br />1963420141605<br />Primera Generación<br />3542665-170815<br />Segunda Generación<br />333756078105<br />-216535134620<br />307721099695<br />Tercera Generación<br />3020060160655<br />203009583820<br />Cuarta Generación<br />275844075565<br />Quinta Generación<br />285305517145<br />38100139700<br />INDICE Recursos Y Herramientas TIC.<br />Qué es el Software Libre: Con contenidos básicos para iniciarse en el estudio de esta opción tecnológica: historia, definiciones y principales conceptos.<br />Libertad e Internet: Artículos para conocer una mirada diferente sobre la propiedad intelectual en Internet. Copyright, licencias y derechos reformulados en el marco de la filosofía del movimiento Software Libre.<br />eLibertad e Informática: Material para conocer, evaluar e introducirse en los programas libres y su impacto en el mundo informático actual.<br />Software Libre y educación: Una reflexión sobre los aportes del Software Libre en la educación, como modelo de trabajo y vía de incorporación de las nuevas tecnologías.<br />Actividades con software libre3838575125095<br />INDICE 4: LOS PROFESORES, LAS TIC Y LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA<br />4.1. Capacitación de los Docentes.<br /> La actividad de todo docente exige que su preparación y su capacitación se transformen en procesos permanentes. Este sitio brinda propuestas diferentes para incorporar en nuestra vida educativa cotidiana, desde el área de Lengua y Literatura, Pedagogía, Psicología, Taller Didáctico, etc. ¿Qué es capacitar? <br />407035311785<br />quot;
Realmente es un tema clave el estudio del rol del docente ante las nuevas tecnologías. Además de utilizarlas como herramienta para hacer múltiples trabajos (buscar información, redactar apuntes...), además de asegurar a los estudiantes una alfabetización digital, conviene que las utilicen como potente instrumento didáctico para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje, aplicando diversas metodologías en función de los recursos disponibles, de las características de los estudiantes, de los objetivos que se pretenden...quot;
(PM, 2002) 4.2. Integración de las TIC en el Currículum.<br />4381529210<br /> Formas Básicas del uso de las TIC:Las TIC para aprender SOBRE las TIC Alfabetización digital que en los centros se suele realizar en el aula informática.Aprender DE las TIC en el aula informática En las aulas informáticas algunos profesores llevan a los estudiantes para realizar actividades didácticas diversas con programas educativos. A veces también para buscar información o realizar determinados trabajos (individuales o en grupo) con los procesadores de textos, editores de presentaciones multimedia... Las TIC como soporte en el aula de clase. Aprender DE y CON las TIC. Cuando las TIC se utilizan en el ámbito de una clase (por ejemplo mediante un sistema de quot;
pizarra electrónicaquot;
), su uso en principio es parecido al que se hace con el retroproyector o con el vídeo. Se mejoran las exposiciones mediante el uso de imágenes, sonidos, esquemas... Los métodos docentes mejoran, resultan más eficaces, pero no cambian. Con el uso de la quot;
pizarra electrónicaquot;
en el aula, además se propician cambios metodológicos, en los que el alumnado puede participar más en las clases. <br /> <br /> 4.3. Las TIC en los procesos de Enseñanza.<br />LAS TICS EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE. INTRODUCCION Las TICs se están convirtiendo poco a poco en un instrumento indispensable en las instituciones, este recurso permite nuevas posibilidades para la docencia abriendo canales de comunicación logrando intercambiar ideas, al razonamiento de el por qué de lo que se dijo entre los integrantes de grupos, favoreciéndolos para la toma de decisiones. Con la llegada de la tecnología, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el docente que se basa en la práctica alrededor del tablero y el discurso basado en las clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el estudiante que interactúa adquiriendo nuevos conocimientos a través de una búsqueda continua de contenidos y procedimientos viéndose obligado a tomar decisiones, a escoger y seleccionar. Desde diversas instancias se pide a las instituciones de educación superior que flexibilicen sus procedimientos y su estructura administrativa para adaptarse a nuevas modalidades de formación más acordes con las necesidades que la nueva sociedad presenta.<br />1396365224790<br />a)Las son importantes TIC para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes.<br />IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LOS EL PROCESO DE ENSEÑANAZA APRENDIZAJES<br />b) Además de la necesaria alfabetización aprovechamiento de las TIC para la mejora digital de los alumnos y del de la productividad<br />c)Posibilidades de innovación metodológica que ofrecen las TIC para lograr una escuela más eficaz e inclusiva.<br />-37528564770<br />INDICE<br />LOS ESTUDIANTES Y LAS TIC <br />5.1. Rol del Docente ante las TIC en la Educación<br />Existe una relación simbiótica entre el docente y el estudiante con el uso de las Tics, entre las que podemos mencionar como rol del docente las siguientes: Facilitador del proceso de enseñanza El profesor pasa de ser experto en contenidos a un facilitador de aprendizajes donde va a requerir diseñar experiencias de aprendizaje para los estudiantes, fomentar la interacción de los mismos, el autoestudio y la motivación.<br />5.2 Rol del Estudiante ante las TIC en la Educación.<br />Frente a los grandes cambios que experimenta la humanidad con las nuevas corrientes pedagógicas, comunicativas, didácticas y organizativas existen diferentes opiniones y reflexiones con relación al rol que se espera desarrollen los estudiantes en el uso de las TICS. El rol del estudiante las siguientes: Exige nuevas destrezas- Entorno de trabajo individual o por parejas.- Entorno de trabajo extraescolar del estudiante<br />237236029210<br /> 5.3 El Porque de las TIC en Educación<br />Tres razones de peso:<br />-4991101207770<br />90678075565<br /> 5.4 Ambientes de Aprendizaje Enriquecidos por las TIC.<br />91440269240<br />USOS EDUCATIVOS DE LAS TIC Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS<br />INDICE<br />5: CONCLUSIONES <br />Las TIC en mundo de hoy son de gran utilidad e importancia para todo en general.Los directores de los centros deberían tener clara la importancia de las TIC en el mundo actual, su trascendencia en la formación de los estudiantes y sus múltiples ventajas para la gestión del centro y para potenciar la labor pedagógica del profesorado.Con la integración de las TIC en los centros (intranet, pizarras digitales en las aulas, salas multiuso...), se abren nuevas ventanas mundo que permiten a estudiantes y profesores el acceso a cualquier información necesaria en cualquier momento.<br />26441404813935<br />