Repinstitucion 3° 5°-9°

Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZER
Código DANE: 125290002246
Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de tercer grado en el área de lenguaje
1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje -
tercer grado
Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, tercer grado1.1
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de
desempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que
pertenece y el país. lenguaje ¿ tercer grado
1.2
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
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Calle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858

1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de
desempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos
educativos de la entidad territorial certificada a la que pertenece. lenguaje -
tercer grado
1.4
.
desempeño en el establecimiento educativo y los establecimientos de la entidad
territorial certificada a la que pertenece según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje,
tercer grado

2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje - tercer
2.1
.
Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la
entidad territorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de
establecimientos educativos de la entidad territorial certificada y los
establecimientos de dicha entidad territorial según niveles socioeconómicos
(NSE). lenguaje - tercer grado
Puntaje promedio
Margen de
estimación
Intervalo de
confianza
Establecimiento educativo 300 ±15,7 ( 284,3 — 315,7 )
Fusagasugá 330 ±3,8 ( 326,2 — 333,8 )
Colombia 309 ±0,2 ( 308,8 — 309,2 )
Establecimientos educativos oficiales
urbanos de Fusagasugá
310 ±5,0 ( 305,0 — 315,0 )
rurales de Fusagasugá
332 ±7,5 ( 324,5 — 339,5 )
Establecimientos educativos no
oficiales de Fusagasugá
370 ±7,8 ( 362,2 — 377,8 )
Establecimientos educativos de nivel
socioeconómico (NSE) 1 de
Fusagasugá
358 ±14,9 ( 343,1 — 372,9 )
Fusagasugá
308 ±6,9 ( 301,1 — 314,9 )
Fusagasugá
315 ±6,2 ( 308,8 — 321,2 )
Fusagasugá
342 ±5,5 ( 336,5 — 347,5 )

2.2
.
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad
territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha
entidad territorial. lenguaje - tercer grado
entidad territorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - tercer grado
2.3
.

Para interpretar la información contenida en los siguientes
gráficos tenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en esta
prueba, para este grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Esto
quiere decir que aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre
233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad
territorial certificada donde está ubicado.
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de
la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de la
entidad territorial certificada donde está ubicado.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel
socioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel

En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorial
certificada donde está ubicado.
Más homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.
Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la
Similares a al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidad
Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial
Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel
Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2
de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Más homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivel
Competencias evaluadas. lenguaje - tercer grado4.1
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en lenguaje,
tercer grado

Similar en Comunicativa-lectora
Similar en Comunicativa-escritora
En comparación con los establecimientos educativos que presentan puntajes promedio
similares, en el área y grado evaluado, el establecimiento es relativamente:
Componentes evaluados. lenguaje - tercer grado3.2.
Fuerte en el componente Semántico
Fuerte en el componente Sintáctico
Débil en el componente Pragmático
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similares
en el área y grado, su establecimiento es, relativamente:

Resultados de tercer grado en el área de matemáticas
1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas
- tercer grado
Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, tercer grado1.1
pertenece y el país. matemáticas ¿ tercer grado
1.2

educativos de la entidad territorial certificada a la que pertenece. matemáticas -
tercer grado
1.4
.
territorial certificada a la que pertenece según niveles socioeconómicos (NSE).
matemáticas, tercer grado

2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. matemáticas -
2.1
.
(NSE). matemáticas - tercer grado
Puntaje promedio
Margen de
estimación
Intervalo de
confianza
Fusagasugá 331 ±3,7 ( 327,3 — 334,7 )
Colombia 300 ±0,2 ( 299,8 — 300,2 )
317 ±4,9 ( 312,1 — 321,9 )
305 ±8,3 ( 296,7 — 313,3 )
375 ±5,7 ( 369,3 — 380,7 )
Fusagasugá
334 ±12,5 ( 321,5 — 346,5 )
Fusagasugá
292 ±7,6 ( 284,4 — 299,6 )
Fusagasugá
320 ±7,3 ( 312,7 — 327,3 )
Fusagasugá
353 ±4,8 ( 348,2 — 357,8 )

2.2
.
entidad territorial. matemáticas - tercer grado
entidad territorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - tercer grado
2.3
.

Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de la
Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel

Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada
donde está ubicado.
Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.
Similares a los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidad
Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel
Similares a el promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico
(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Competencias evaluadas. matemáticas - tercer grado4.1
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en matemáticas,
tercer grado

Similar en Razonamiento y argumentación
Muy fuerte en Comunicación, representación y modelación
Débil en Planteamiento y resolución de problemas
Componentes evaluados. matemáticas - tercer grado3.2.
Similar en el componente Numérico-variacional
Fuerte en el componente Geométrico-métrico
Fuerte en el componente Aleatorio

Reporte de resultados de estudiantes con discapacidad cognitiva
Número de estudiantes de tercero grado con discapacidad cognitiva según niveles de
desempeño:
La información de resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en cada una de
las sedes-jornadas del establecimiento educativo fue procesada de manera separada. Esto significa que dicha
información no fue incluida en las estimaciones de los porcentajes de estudiantes según nivel de desempeño,
puntajes promedio, márgenes de estimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.
El establecimiento educativo no reportó estudiantes con discapacidad
cognitiva en este grado.

Ficha técnica de evaluados
a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:
Evaluados Lenguaje Matemáticas Ausentes
84 43 41 6
b. Número de estudiantes evaluados* según tipo de discapacidad reportada:
El establecimiento educativo no reportó estudiantes con
discapacidad en este grado.
c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:
Lenguaje Matemáticas
Estudiantes 1 0
Sede-Jornada 0 0
Ficha técnica de evaluados* de tercer grado:
* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de las
áreas.
Establecimiento UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZER
Código DANE 125290002246
Dirección BRR LLANO LARGO
Municipio - Fusagasugá-Cundinamarca
Sector Oficial
Zona Urbana
Nivel socioeconómico 4

Resultados de quinto grado en el área de lenguaje
quinto grado
Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, quinto grado1.1
pertenece y el país. lenguaje ¿ quinto grado
1.2

quinto grado
1.4
.
quinto grado

2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje - quinto
2.1
.
(NSE). lenguaje - quinto grado
Puntaje promedio
Margen de
estimación
Intervalo de
confianza
Fusagasugá 321 ±2,7 ( 318,3 — 323,7 )
Colombia 297 ±0,3 ( 296,7 — 297,3 )
306 ±3,5 ( 302,5 — 309,5 )
316 ±10,1 ( 305,9 — 326,1 )
360 ±5,5 ( 354,5 — 365,5 )
Fusagasugá
326 ±17,4 ( 308,6 — 343,4 )
Fusagasugá
302 ±6,8 ( 295,2 — 308,8 )
Fusagasugá
302 ±5,3 ( 296,7 — 307,3 )
Fusagasugá
340 ±4,2 ( 335,8 — 344,2 )

2.2
.
entidad territorial. lenguaje - quinto grado
entidad territorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - quinto grado
2.3
.

Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de
Menos homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivel
Competencias evaluadas. lenguaje - quinto grado4.1
quinto grado

Débil en Comunicativa-lectora
Fuerte en Comunicativa-escritora
Componentes evaluados. lenguaje - quinto grado3.2.
Débil en el componente Semántico
Fuerte en el componente Sintáctico
Fuerte en el componente Pragmático

Resultados de quinto grado en el área de matemáticas
- quinto grado
Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, quinto grado1.1
pertenece y el país. matemáticas ¿ quinto grado
1.2

quinto grado
1.4
.
matemáticas, quinto grado

2.1
.
(NSE). matemáticas - quinto grado
Puntaje promedio
Margen de
estimación
Intervalo de
confianza
Fusagasugá 316 ±2,6 ( 313,4 — 318,6 )
Colombia 292 ±0,2 ( 291,8 — 292,2 )
304 ±4,5 ( 299,5 — 308,5 )
321 ±9,1 ( 311,9 — 330,1 )
344 ±6,8 ( 337,2 — 350,8 )
Fusagasugá
320 ±16,6 ( 303,4 — 336,6 )
Fusagasugá
300 ±6,7 ( 293,3 — 306,7 )
Fusagasugá
298 ±6,1 ( 291,9 — 304,1 )
Fusagasugá
334 ±4,6 ( 329,4 — 338,6 )

2.2
.
entidad territorial. matemáticas - quinto grado
entidad territorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - quinto grado
2.3
.

Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de la

Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de
Menos homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivel
Competencias evaluadas. matemáticas - quinto grado4.1
quinto grado

Débil en Razonamiento y argumentación
Similar en Comunicación, representación y modelación
Fuerte en Planteamiento y resolución de problemas
Componentes evaluados. matemáticas - quinto grado3.2.
Débil en el componente Numérico-variacional
Similar en el componente Geométrico-métrico, representación y
modelación

Resultados de quinto grado en el área de ciencias naturales
1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en ciencias
naturales - quinto grado
Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en ciencias naturales, quinto
grado
1.1
pertenece y el país. ciencias naturales ¿ quinto grado
1.2

educativos de la entidad territorial certificada a la que pertenece. ciencias
naturales - quinto grado
1.4
.
territorial certificada a la que pertenece según niveles socioeconómicos (NSE). ciencias
naturales, quinto grado

2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. ciencias naturales
2.1
.
(NSE). ciencias naturales - quinto grado
Puntaje promedio
Margen de
estimación
Intervalo de
confianza
Fusagasugá 333 ±2,9 ( 330,1 — 335,9 )
Colombia 307 ±0,3 ( 306,7 — 307,3 )
320 ±3,9 ( 316,1 — 323,9 )
321 ±7,9 ( 313,1 — 328,9 )
369 ±5,8 ( 363,2 — 374,8 )
Fusagasugá
311 ±15,1 ( 295,9 — 326,1 )
Fusagasugá
316 ±7,5 ( 308,5 — 323,5 )
Fusagasugá
314 ±5,2 ( 308,8 — 319,2 )
Fusagasugá
354 ±4,3 ( 349,7 — 358,3 )

2.2
.
entidad territorial. ciencias naturales - quinto grado
entidad territorial según niveles socioeconómicos (NSE). ciencias naturales - quinto grado
2.3
.

Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorial
Más homogéneos que al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la
Competencias evaluadas. ciencias naturales - quinto grado4.1
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en ciencias
naturales, quinto grado

Fuerte en Uso comprensivo del conocimiento científico
Débil en Explicación de fenómenos
Similar en Indagación
Componentes evaluados. ciencias naturales - quinto grado3.2.
Débil en el componente Entorno vivo
Muy fuerte en el componente Entorno físico
Débil en el componente Ciencia, tecnología y sociedad

Número de estudiantes de quinto grado con discapacidad cognitiva según niveles de
desempeño:

Evaluados Lenguaje Matemáticas
Ciencias
naturales
Compentencias
ciudadanas
Ausentes
109 72 73 71 0 5
Caso Evaluados Lenguaje Matemáticas
Ciencias
naturales
Competencias
ciudadanas
Física 1 1 1 0 0
Sensorial 0 0 0 0 0
Cognitiva 0 0 0 0 0
Lenguaje Matemáticas Ciencias naturales
Competencias
ciudadanas
Estudiantes 1 1 1 0
Sede-Jornada 0 0 0 0
Ficha técnica de evaluados* de quinto grado:
d. Número de estudiantes evaluados** y sedes-jornadas que participaron en la
prueba de acciones y actitudes ciudadanas:
Indicador N Sedes-jornadas
Roles de la intimidación
escolar
72 3
Tipos de agresión 71 3
Actitudes hacia las
justificaciones para el uso
71 3
Sector Oficial
Zona Urbana

de la agresión
Actitudes hacia las
respuestas pasivas frente
a la agresión
72 3
Empatía frente a las
personas en situación de
agresión o maltrato
72 3
Manejo de la rabia 68 3
Percepción de inseguridad
en el colegio
71 3
Oportunidades de
participación en el colegio
73 3
Actitudes hacia la
diversidad
73 3
Actitudes hacia los roles
de género
73 3
Percepción sobre la
aceptación de las
diferencias en el colegio
72 3
áreas.
** En las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas se entiende por estudiante evaluado o participante al
alumno sin discapacidad cognitiva que responde de manera válida a las preguntas que conforman el indicador, es
decir, marcaron una, y solo una, opción (respuestas diferentes a multimarca u omisión).

Resultados de noveno grado en el área de lenguaje
noveno grado
Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, noveno grado1.1
pertenece y el país. lenguaje ¿ noveno grado
1.2

noveno grado
1.4
.
noveno grado

2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje -
2.1
.
(NSE). lenguaje - noveno grado
Puntaje promedio
Margen de
estimación
Intervalo de
confianza
Fusagasugá 321 ±3,4 ( 317,6 — 324,4 )
Colombia 297 ±0,3 ( 296,7 — 297,3 )
313 ±4,5 ( 308,5 — 317,5 )
313 ±9,2 ( 303,8 — 322,2 )
342 ±5,8 ( 336,2 — 347,8 )
Fusagasugá
298 ±11,7 ( 286,3 — 309,7 )
Fusagasugá
302 ±8,5 ( 293,5 — 310,5 )
Fusagasugá
310 ±5,8 ( 304,2 — 315,8 )
Fusagasugá
332 ±4,5 ( 327,5 — 336,5 )

2.2
.
entidad territorial. lenguaje - noveno grado
entidad territorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - noveno grado
2.3
.

Competencias evaluadas. lenguaje - noveno grado4.1
noveno grado

Fuerte en Comunicativa-lectora
Débil en Comunicativa-escritora
Componentes evaluados. lenguaje - noveno grado3.2.
Fuerte en el componente Semántico
Débil en el componente Sintáctico
Similar en el componente Pragmático

Resultados de noveno grado en el área de matemáticas
- noveno grado
Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, noveno
grado
1.1
pertenece y el país. matemáticas ¿ noveno grado
1.2

noveno grado
1.4
.
matemáticas, noveno grado

2.1
.
(NSE). matemáticas - noveno grado
Puntaje promedio
Margen de
estimación
Intervalo de
confianza
Fusagasugá 319 ±3,5 ( 315,5 — 322,5 )
Colombia 296 ±0,2 ( 295,8 — 296,2 )
313 ±3,9 ( 309,1 — 316,9 )
314 ±8,7 ( 305,3 — 322,7 )
335 ±7,3 ( 327,7 — 342,3 )
Fusagasugá
313 ±13,3 ( 299,7 — 326,3 )
Fusagasugá
304 ±8,5 ( 295,5 — 312,5 )
Fusagasugá
318 ±5,9 ( 312,1 — 323,9 )
Fusagasugá
324 ±5,2 ( 318,8 — 329,2 )

2.2
.
entidad territorial. matemáticas - noveno grado
entidad territorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - noveno grado
2.3
.

Similares a los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidad
Competencias evaluadas. matemáticas - noveno grado4.1
noveno grado

Fuerte en Razonamiento y argumentación
Fuerte en Comunicación, representación y modelación
Débil en Planteamiento y resolución de problemas
Componentes evaluados. matemáticas - noveno grado3.2.
Fuerte en el componente Numérico-variacional
Débil en el componente Geométrico-métrico, representación y
modelación

Resultados de noveno grado en el área de ciencias naturales
1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en ciencias
naturales - noveno grado
Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en ciencias naturales, noveno
grado
1.1
pertenece y el país. ciencias naturales ¿ noveno grado
1.2

educativos de la entidad territorial certificada a la que pertenece. ciencias
naturales - noveno grado
1.4
.
territorial certificada a la que pertenece según niveles socioeconómicos (NSE). ciencias
naturales, noveno grado

2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. ciencias naturales
2.1
.
(NSE). ciencias naturales - noveno grado
Puntaje promedio
Margen de
estimación
Intervalo de
confianza
Fusagasugá 322 ±3,9 ( 318,1 — 325,9 )
Colombia 297 ±0,2 ( 296,8 — 297,2 )
311 ±5,1 ( 305,9 — 316,1 )
307 ±11,1 ( 295,9 — 318,1 )
352 ±6,2 ( 345,8 — 358,2 )
Fusagasugá
315 ±15,2 ( 299,8 — 330,2 )
Fusagasugá
300 ±7,7 ( 292,3 — 307,7 )
Fusagasugá
309 ±7,0 ( 302,0 — 316,0 )
Fusagasugá
334 ±4,9 ( 329,1 — 338,9 )

2.2
.
entidad territorial. ciencias naturales - noveno grado
entidad territorial según niveles socioeconómicos (NSE). ciencias naturales - noveno
grado
2.3
.

Competencias evaluadas. ciencias naturales - noveno grado4.1
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en ciencias
naturales, noveno grado

Débil en Uso comprensivo del conocimiento científico
Fuerte en Explicación de fenómenos
Similar en Indagación
Componentes evaluados. ciencias naturales - noveno grado3.2.
Fuerte en el componente Entorno vivo
Débil en el componente Entorno físico
Fuerte en el componente Ciencia, tecnología y sociedad

Número de estudiantes de noveno grado con discapacidad cognitiva según niveles de
desempeño:

Evaluados Lenguaje Matemáticas
Ciencias
naturales
Compentencias
ciudadanas
Ausentes
83 56 54 52 0 2
El establecimiento educativo no reportó estudiantes con
discapacidad en este grado.
Lenguaje Matemáticas Ciencias naturales
Competencias
ciudadanas
Estudiantes 0 0 5 0
Sede-Jornada 0 0 0 0
Ficha técnica de evaluados* de noveno grado:
d. Número de estudiantes evaluados** y sedes-jornadas que participaron en la
prueba de acciones y actitudes ciudadanas:
Roles de la intimidación
escolar
53 1
Tipos de agresión 52 1
Actitudes hacia las
justificaciones para el uso
de la agresión
51 1
Empatía frente a las 51 1
Sector Oficial
Zona Urbana

personas en situación de
agresión o maltrato
Percepción de inseguridad
en el colegio
55 1
Actitudes hacia la
corrupción
52 1
Actitudes hacia las
amenazas a la democracia
52 1
Actitudes hacia el
gobierno escolar y la
participación estudiantil
52 1
Actitudes hacia el
incumplimiento de la ley
52 1
Oportunidades de
participación en el colegio
52 1
Actitudes hacia la
diversidad
53 1
Actitudes hacia los roles
de género
52 1
áreas.
** En las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas se entiende por estudiante evaluado o participante al
alumno sin discapacidad cognitiva que responde de manera válida a las preguntas que conforman el indicador, es
decir, marcaron una, y solo una, opción (respuestas diferentes a multimarca u omisión).

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